多元文化在教學(xué)中的滲透與研究

季昊華

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化建設(shè)也呈現(xiàn)出多元化特征。在這樣的發(fā)展背景下，我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)改革也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)多元文化的融合水平，加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的運(yùn)用，使得音樂(lè)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)積極影響。雖然受多元文化的影響，音樂(lè)被劃分成了不同的形式與內(nèi)容，但是在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的重視，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族文化的弘揚(yáng)。這既能讓學(xué)生激發(fā)自我的民族意識(shí)與民族精神，也能使教師與學(xué)生更好地解讀多元文化，讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展得以取得更大成就。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展作為學(xué)生提高音樂(lè)認(rèn)知、培養(yǎng)情操的課程內(nèi)容，需要音樂(lè)教師本身加強(qiáng)對(duì)自我工作的重視與認(rèn)可。同時(shí)，借助于對(duì)多元文化的介紹與表現(xiàn)來(lái)提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，以此來(lái)讓教學(xué)活動(dòng)獲得學(xué)生的喜愛(ài)。雖然，教學(xué)元素的多樣化會(huì)增加音樂(lè)教師開展教學(xué)活動(dòng)的難度，但是這也能為學(xué)生的視野開拓帶來(lái)新的感知體驗(yàn)。并且，融合多元化的音樂(lè)可以更好地讓音樂(lè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，二者的相互影響，讓學(xué)生能夠真正地喜歡音樂(lè)教學(xué)課堂與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、多元文化的定義

在一般情況下，多元文化指的是在當(dāng)前的社會(huì)背景下所存在的有著不同特征與表現(xiàn)形式的優(yōu)秀文化相互影響、相互促進(jìn)的新型文化存在模式。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)多元文化的運(yùn)用與介紹來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的更好理解與感知，將能夠幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力與文化素養(yǎng)。

二、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目前尚未能實(shí)現(xiàn)全面普及，依舊存在著一些學(xué)校因教學(xué)能力有限，無(wú)法做到對(duì)專業(yè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，具體表現(xiàn)如下：

（一） 專業(yè)教師的缺乏

因我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在著很大的差異，即使同一地區(qū)的不同學(xué)校的師資力量也存在著較為明顯的差距，這也就導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展面臨著缺乏專業(yè)教師的困境，使得一些學(xué)校音樂(lè)教師本身的專業(yè)化水平與認(rèn)知程度未能達(dá)到教學(xué)要求，教學(xué)活動(dòng)僅僅是對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的簡(jiǎn)單表現(xiàn)，也就無(wú)法為學(xué)生提供多元文化教學(xué)。

（二） 教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足

一些學(xué)校沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展價(jià)值，將其作為學(xué)生興趣愛(ài)好的補(bǔ)充，而不是當(dāng)作主要課堂教學(xué)內(nèi)容，也就使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與積極性無(wú)從實(shí)現(xiàn)。這既是傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)所固有的弊端，也是在應(yīng)試教育環(huán)境下，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)所面臨的發(fā)展困境。

（三） 教學(xué)設(shè)備的缺乏

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展離不開對(duì)音樂(lè)設(shè)備的運(yùn)用，但是因部分學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力不足，導(dǎo)致音樂(lè)設(shè)備的購(gòu)置成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開展的難題。同時(shí)，教育部門對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度未能做到與時(shí)俱進(jìn)所帶來(lái)的教學(xué)條件滯后狀態(tài)，使得教學(xué)設(shè)備的缺乏嚴(yán)重影響到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的多元文化滲透與表現(xiàn)

（一） 教學(xué)內(nèi)容的多元化

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的多元化發(fā)展，首先需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多元化設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，既能感受到傳統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)的博大精深，也能接受國(guó)外的優(yōu)秀音樂(lè)作品。一方面，可以欣賞古典音樂(lè)的典雅，另一方面，也能懂得流行音樂(lè)的特征。同時(shí)，注重于學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器的了解來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)的開展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，注重于對(duì)教學(xué)實(shí)際內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)價(jià)值，提高課堂活動(dòng)的開展合理性。

（二） 教學(xué)目標(biāo)的多元化

教學(xué)活動(dòng)的開展還需做到對(duì)教學(xué)目標(biāo)的多樣化設(shè)計(jì)，借助多樣化教學(xué)目標(biāo)的影響來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確，使得教學(xué)活動(dòng)能夠更為豐富。同時(shí)，準(zhǔn)備更為多元化的教學(xué)類型來(lái)幫助學(xué)生掌握音樂(lè)技能，促使學(xué)生能夠在理解樂(lè)理知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的參與積極性能夠在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。并且，也可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的自主化開展。

（三） 教學(xué)方法的多元化

因?qū)W生的差異化特征存在，不同的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更為適合的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到不同類型的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮出多元化教學(xué)方法的積極影響力。

（四） 教學(xué)資源的多元化

教學(xué)資源包括了：音樂(lè)教師、教材內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)備等教學(xué)活動(dòng)的開展所需，教學(xué)資源的多元化需要圍繞著這些需求來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)教師資源的多元化選擇，提高教師的專業(yè)化程度，來(lái)讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到更為專業(yè)的指導(dǎo)。另外，教材的選擇應(yīng)當(dāng)做到全面與難度適中，以此來(lái)引導(dǎo)更多的學(xué)生可以借助于教材內(nèi)容來(lái)提高音樂(lè)認(rèn)知水平。再者，教學(xué)設(shè)備的多元化，需要更多的資金投入，因此，學(xué)校與相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，加大資金投入力度，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的多元化發(fā)展應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)資源的運(yùn)用，針對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的特殊性與多元化特征來(lái)對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使得多元化的思想可以在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出更大價(jià)值。讓學(xué)生可以在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，展示自我認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力與創(chuàng)造能力。這既是小學(xué)音樂(lè)教師的工作責(zé)任，也是每一個(gè)人的教育責(zé)任，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能在一個(gè)更好、更多元化的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)而提高素質(zhì)教育的開展價(jià)值。

【作者單位： 沭陽(yáng)縣湯澗中心小學(xué) 江蘇】