讓“留守兒童”不再孤單

陳富+王紅

農(nóng)村青年大多數(shù)結(jié)婚早，其父母年紀(jì)又不大，所以在生下孩子后會(huì)把孩子留在家鄉(xiāng)，去城里打工，一年回鄉(xiāng)探親的次數(shù)屈指可數(shù)。更有甚者，夫妻長(zhǎng)期分居兩地，隨著自己的成熟、價(jià)值觀念的確立，夫妻思想逐漸有了分歧，這就導(dǎo)致了離婚率升高，一些本就缺失父母關(guān)愛的留守孩子成了單親娃。

這樣家庭的孩子大多數(shù)自小在爺爺奶奶或姥爺姥姥身邊長(zhǎng)大，缺少父母關(guān)愛。老人大多都沒有多少文化，對(duì)孩子的文化教育近乎于零，思想教育也不樂觀。導(dǎo)致孩子思想上有困惑不能及時(shí)溝通；生活上得不到很好的照顧；心理上，由于缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙；安全上，安全意識(shí)淡薄，常會(huì)因交友不慎而造成無法挽回的后果。

擔(dān)任班主任工作之后，特別是當(dāng)孩子降生后，我們深深地懂得了為人父母的不易，更能體會(huì)“留守兒童”的酸楚。所以在班級(jí)里我們特別關(guān)注那些留守兒童，希望能夠給他們更多的溫暖，讓他們感受到親生父母雖不在身邊，可身邊仍有溫暖。

作為班主任的我們深知，對(duì)一個(gè)個(gè)正值青春年少的孩子來說學(xué)校就是他們的第二個(gè)家。家是什么？是獲得愛和溫暖，是讓人釋放，讓人感到輕松自在、有歸屬感的地方。對(duì)寄宿制學(xué)校的孩子來說，學(xué)校的生活近乎全部，班主任猶如他們的父母，有責(zé)任和義務(wù)去為孩子營(yíng)造輕松的氛圍，給他們溫暖與精神的鼓勵(lì)，課上陪他們一起收獲知識(shí)，課下陪他們一起還原孩子的本性和童真。

●在思想上與他們產(chǎn)生共鳴

雨涵是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但非常講義氣。在初中四年的時(shí)光里，我（陳富）在生活上像慈父一樣關(guān)愛他，在學(xué)習(xí)上，如嚴(yán)父般指正他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，慈父的語調(diào)、深入人心的講道理方式讓全班最調(diào)皮的雨涵服氣，后來雨涵還主動(dòng)承擔(dān)起輔助我管理宿舍的工作。中考時(shí)，關(guān)于報(bào)考事宜，雨涵第一個(gè)想到的，就是找我商量，我根據(jù)對(duì)他的了解及對(duì)報(bào)考學(xué)校錄取情況的分析，又結(jié)合孩子的家境與未來發(fā)展，提出了合理化建議。雨涵順利地升入理想的高中，如今已上高三，他時(shí)?；貋砜赐?。其實(shí)單親留守的孩子并不孤單，在面臨人生抉擇、舉棋不定時(shí)，我們會(huì)充當(dāng)他們的參謀，和他們一起做好人生規(guī)劃。

●在生活上充當(dāng)良師益友

現(xiàn)在已上大學(xué)的春陽家庭條件不好，沒有母親，父親拖著殘疾的身體在外務(wù)工。春陽身體羸弱，有嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良癥，雖然平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但總是不自信。所以每次當(dāng)春陽準(zhǔn)確但聲很小地答完問題后，我（王紅）都會(huì)示意同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。我知道春陽家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，即便他現(xiàn)在已經(jīng)上了高中，我仍時(shí)常在周末邀他來家中改善伙食，像母親一樣詢問他的日常生活，臨行前給他備上水果再帶些零花錢。我一直鼓勵(lì)他：“孩子，別怕，這里就是你的家，大門隨時(shí)向你敞開，所以你一定要堅(jiān)定地走下去，身后有我們支持你。”現(xiàn)如今，已上大學(xué)的春陽在每一個(gè)特別的日子里都會(huì)給我發(fā)來誠摯的祝福短信。

●在心理上不斷溝通交流

在我班49名孩子中，留守的孩子就有15人。他們總是用羨慕的眼光看著父母在身邊的同學(xué)沉浸在快樂幸福中，隨之就會(huì)黯然神傷。有的孩子為了使自己看似“圓滿”，就編造各種謊言。欣欣就是這樣一個(gè)孩子，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，很要強(qiáng)。她的父母實(shí)則已經(jīng)離異，為了孩子還裝作在一起生活?？珊⒆拥男氖敲舾械?，欣欣最終還是知道了事實(shí)。作為一個(gè)自尊心很強(qiáng)的女孩，她在同學(xué)面前裝作家庭幸福的樣子，可她內(nèi)心的孤寂，無處訴說。事實(shí)已經(jīng)如此，我（王紅）只能慢慢開導(dǎo)她。一開始，當(dāng)我委婉地問她身邊有些孩子父母離異，她怎么看待時(shí)，她用一種質(zhì)疑的眼光看著我。隨著我們談話內(nèi)容的深入，她最終敞開了心扉，說出了埋在內(nèi)心的苦楚。當(dāng)說出父母已經(jīng)離婚的事實(shí)時(shí)，欣欣流下了眼淚。我沒有說話，而是默默地給了她一個(gè)擁抱。欣欣很懂事，她對(duì)我說：“老師，我大了，大人的事我管不了，可我會(huì)做好自己！”“大人不到萬不得已也不會(huì)選擇這條路，你要理解他們，要走好自己的人生路。雖然你還小，可你很堅(jiān)強(qiáng)、懂事，你所能做好的就是努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！毙佬揽粗?，淚眼模糊地說：“老師，謝謝你。”從那以后，我和欣欣的交流越來越多，無話不談，欣欣已把我當(dāng)成了她的知心朋友。

●在行為上規(guī)范引導(dǎo)

小豪從小沒有母親，父親常年在外打工，一直與年邁的祖父母一起生活。在他看來，生活中沒有愛，爹媽都不要他，他因此自暴自棄，養(yǎng)成了抽煙、說臟話等很多壞習(xí)慣。小豪說話時(shí)從不正眼看人，認(rèn)為和他說話的人都有所企圖。和他熟悉之后，我（陳富）說：“你還是個(gè)孩子，不能吸煙，吸煙百害無一利。你要好好做人，做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h。”“可我怎么打發(fā)時(shí)光？我一想到?jīng)]人要，我就睡不著覺，只能靠香煙麻醉自己?！蓖ㄟ^聊天，我知道他是一個(gè)很有孝心的孩子，奶奶是他的軟肋，一提到奶奶，他就會(huì)流淚。他不止一次說過，他想快點(diǎn)長(zhǎng)大，好掙錢孝敬奶奶，他說：“奶奶年紀(jì)大了，我怕她等不到我孝敬她，我想現(xiàn)在就掙錢報(bào)答她這些年對(duì)我的養(yǎng)育之恩。”“孩子，奶奶聽到你的話會(huì)感動(dòng)，但也會(huì)生氣。她怎么可能希望一個(gè)沒有完成學(xué)業(yè)的孩子去社會(huì)上闖蕩呢？你那樣做會(huì)傷了她老人家的心的。她希望你在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，不惹事，希望我告訴她你每天表現(xiàn)很好。你有一絲進(jìn)步她都高興，你懂嗎？”“老師，你不知道我們生活的難處。我很感激你掏心地和我談了這么多。奶奶也說你是一位好老師，真正把我當(dāng)孩子看，和我交心，無論什么時(shí)候我都不會(huì)忘記你的。但每個(gè)人的人生路都是不同的，我不是不喜歡學(xué)校和你，但我一定要讓奶奶花到我掙的錢?！毙『乐皇且粋€(gè)孩子，卻以一個(gè)真正男子漢的姿態(tài)來對(duì)待生活與責(zé)任，讓我對(duì)他刮目相看，真的希望能給他更多的力量，讓他有信心面對(duì)以后生活中的諸多不易。

作為一名農(nóng)村的班主任老師，要時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)校的變化，特別是對(duì)那些父母不在身邊的留守兒童，要及時(shí)引導(dǎo)指正，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行安撫。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，要細(xì)心地關(guān)注他們的每一點(diǎn)變化，像愛自己的孩子一樣，來呵護(hù)這些需要陽光與雨露的孩子。對(duì)于那些單親家庭的孩子，要讓他們明白父母也應(yīng)該有自己的生活，也有權(quán)過自己想過的人生。雖然父母已經(jīng)分開，但對(duì)他們的愛是不變的，要學(xué)會(huì)體諒父母。同時(shí)，教師要用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心他們的生活起居，隨時(shí)深入班級(jí)，體察孩子的身心變化，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)支持，出謀劃策，成為他們的好伙伴與知音，成為他們的依靠。及時(shí)與學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人溝通，形成教育學(xué)生的合力，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。