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      在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法的案例分析

      2017-03-15 16:07:44韋良煥
      黑龍江教育·中學(xué) 2017年3期
      關(guān)鍵詞:第三課閱讀文章閱讀教學(xué)

      韋良煥

      《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)以任務(wù)型教學(xué)為主要教學(xué)模式。在閱讀教學(xué)中應(yīng)以任務(wù)推動(dòng)學(xué)習(xí),以任務(wù)貫穿學(xué)習(xí)。在任務(wù)型教學(xué)實(shí)施過(guò)程中采用問(wèn)題引導(dǎo)法則會(huì)收到良好的成效。基于對(duì)閱讀理解本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和任務(wù)型教學(xué)的理解,我們將閱讀教學(xué)課型概括為“閱讀前—閱讀中—閱讀后”。在這三步閱讀教學(xué)中采用問(wèn)題引導(dǎo)法都可以達(dá)到事半功倍的效果。

      一、閱讀前采用問(wèn)題引導(dǎo)法激發(fā)興趣

      教師在閱讀前采用問(wèn)題引導(dǎo)法設(shè)置任務(wù)能幫助學(xué)生更深刻地理解課文表達(dá)的主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能活躍課堂氣氛,是閱讀課的準(zhǔn)備階段。

      以人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 How often do you exercise?第三課時(shí)Section B 2a-2e中的閱讀文章為例,在閱讀前,我運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì):

      T: Whats your favorite activity in your free time? Do exercise, use the Internet or watch TV?

      S1: Use the Internet.

      S2: Watch TV.

      S3: Use the Internet.

      T: How often do you use of the Internet?

      S1: Every day.

      S2: Every weekend.

      以上問(wèn)題以學(xué)生感興趣的話題“最喜愛的課余活動(dòng)”為切入點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生談?wù)撛掝}的興趣,較好地營(yíng)造了輕松、愉悅的課堂氛圍。之后通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生上網(wǎng)的頻率來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型,了解他們是否能準(zhǔn)確回答how often的特殊句式及他們對(duì)上網(wǎng)的喜愛程度,同時(shí)也為下一步教學(xué)中逐步梳理這部分內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)不僅為本節(jié)課學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境,而且為下一步的教學(xué)找準(zhǔn)了方向,從而自然而然地導(dǎo)入到新授內(nèi)容上。

      由此可見,教師在設(shè)置閱讀前問(wèn)題時(shí)不僅要為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,而且還要閱讀教學(xué)設(shè)境激趣做好鋪墊。這樣才能幫助學(xué)生更深刻地理解課文所表達(dá)的主題,從而為進(jìn)一步分析文章做好準(zhǔn)備。

      二、閱讀中采用問(wèn)題引導(dǎo)法深入探究文本

      閱讀中采用問(wèn)題引導(dǎo)法設(shè)置任務(wù),可以逐步引導(dǎo)學(xué)生深入地分析文章,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

      以人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 How often do you exercise?第三課時(shí)Section B 2a-2e中的閱讀文章為例,在進(jìn)入到閱讀并分析文章的環(huán)節(jié)時(shí),我設(shè)置了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

      T: Read the passage quickly. Then answer the question. What does the writer think is the best way to relax?

      S1: Its good to relax by using the Internet or watching game shows.

      S2: The best way to relax is doing exercise.

      T: Please read the question again.

      T: Whos opinion? Your opinion or the writers opinion?

      S3: The writers opinion.

      T: Whats the answer to the question?

      S4: The best way to relax is doing exercise.

      教師首先要求學(xué)生迅速瀏覽全文,目的是為了讓學(xué)生初步了解文章的大意并訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力。然后,讓學(xué)生找出作者的觀點(diǎn),設(shè)計(jì)意圖是提高學(xué)生自主閱讀及分析文章的能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案有錯(cuò)時(shí),教師要及時(shí)糾正并找出錯(cuò)誤的根本原因,通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題“誰(shuí)的意見”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)的緣由,然后再依照教師的引導(dǎo)找出正確答案。這樣做不僅有效地提高了學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力、審題能力,而且讓學(xué)生掌握了自我糾錯(cuò)的方法:認(rèn)真讀題,準(zhǔn)確理解題意,再去找問(wèn)題的答案。這樣的問(wèn)題引導(dǎo)設(shè)計(jì)是在潛移默化地教給學(xué)生分析文章的方法,進(jìn)而有效地提高他們分析文章的能力。

      在整篇文章都學(xué)完之后,我提出了要求:

      T: Lets find the mainly sentence of the passage.

      S1: It is good to relax by using the Internet or watching game shows, but we think the best way to relax is doing exercise.

      T: Whats the mainly sentence of the passage?

      T: The whole passage is mainly about the sentence .You can find the meaning of every paragraph in the sentence.

      S2: Our questions were about exercises, use of the Internet and watching TV.

      通過(guò)讓學(xué)生找到文章的中心句這種方式,來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這篇文章理解的程度。當(dāng)學(xué)生對(duì)本文“中心句”理解不準(zhǔn)確時(shí),教師采用問(wèn)題引導(dǎo)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生再次詳解“中心句”的定義,目的是為了使學(xué)生對(duì)“中心句”這一概念有準(zhǔn)確的認(rèn)知。設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的目的不僅是為了讓學(xué)生自己找準(zhǔn)本文的中心句,更是為了讓學(xué)生在閱讀其他文章時(shí)也能夠找準(zhǔn)中心句,正所謂“授之以魚,不如授之以漁”。

      總之,在閱讀中運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法,能夠較好地完成教學(xué)目標(biāo),有效地提高學(xué)生的分析能力,形成較好的教學(xué)效果。

      三、閱讀后采用問(wèn)題引導(dǎo)法加強(qiáng)思維訓(xùn)練

      教師在學(xué)生閱讀活動(dòng)結(jié)束后,要把注重讓學(xué)生不僅能徹底理解文章,而且能用科學(xué)的方法加強(qiáng)思維訓(xùn)練,分析自己身邊的問(wèn)題,從而找到解決問(wèn)題的途徑和方法。

      例如:在進(jìn)行完人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 How often do you exercise?第三課時(shí)Section B 2a-2e中的閱讀文章的整篇教學(xué)之后,針對(duì)學(xué)生最喜愛的上網(wǎng)現(xiàn)象,我設(shè)置了如下教學(xué)環(huán)節(jié):

      T: What do you think of using the Internet?

      S1: Very good.

      T: Whats a healthy style of using the Internet?

      S2: Dont use the Internet for a long time. Then have a rest and do eye exercises.

      T: Which is better way for your eyes, mind and body? Using the Internet or exercising?

      S3: Exercising.

      通過(guò)問(wèn)題了解到學(xué)生對(duì)于“上網(wǎng)”的喜愛程度。然后再通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考什么是健康的“上網(wǎng)”方式。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上,用文章中的理念采用科學(xué)的方法來(lái)分析解決身邊出現(xiàn)的過(guò)度上網(wǎng)問(wèn)題。然后再通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到鍛煉是一種對(duì)身心都有利的方式,達(dá)到了教育學(xué)生要注重鍛煉,不要過(guò)度“上網(wǎng)”的目的。

      結(jié)合本篇文章的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展式的問(wèn)題引導(dǎo),不僅提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力,而且達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

      回顧本節(jié)課的教學(xué),我也感受到一些不足之處,例如:在了解到學(xué)生對(duì)“上網(wǎng)”的喜愛之后,應(yīng)該再給出一些由于過(guò)度上網(wǎng)而造成的不良后果的事例,如:由于過(guò)度上網(wǎng)而耽誤了學(xué)業(yè)等,對(duì)學(xué)生滲透努力學(xué)習(xí),不可過(guò)度上網(wǎng)的意識(shí)。另外,在討論完什么是健康的上網(wǎng)方式后,應(yīng)該布置相應(yīng)的書面作文,以加深學(xué)生對(duì)健康上網(wǎng)的認(rèn)識(shí),并且督促其在今后內(nèi)化為行動(dòng)。

      總之,通過(guò)這篇閱讀文章的教學(xué),我體會(huì)到在教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法的有利之處。它不僅提高了學(xué)生分析文章的能力,而且提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

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