教學(xué)重要性與策略分析

王慶峰

小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)工作的開展，應(yīng)結(jié)合小學(xué)高年級語文教學(xué)需要，合理運用讀寫教學(xué)，以提高小學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，確保小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生進入高年級語文學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)具備相應(yīng)的閱讀水平和寫作水平，以滿足相應(yīng)教學(xué)任務(wù)開展的需要，同時是確保小學(xué)生穩(wěn)定接收語文教學(xué)知識的關(guān)鍵措施。

一、小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的重要性

（一）有利于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平

小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的進行，應(yīng)結(jié)合相關(guān)小學(xué)高年級語文教學(xué)任務(wù)的分析，強化小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的聽說讀寫等基礎(chǔ)能力，以確保學(xué)生進行高年級語文學(xué)習(xí)中具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，同時有利于接收小學(xué)高年級語文教學(xué)知識，是確保小學(xué)生高年級語文成績穩(wěn)定提升的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。小學(xué)生進行高年級語文學(xué)習(xí)過程中，同時應(yīng)加強對語文相關(guān)綜合能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)小學(xué)生高年級語文學(xué)習(xí)中的必備基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)高年級語文教學(xué)任務(wù)，制定合理的學(xué)習(xí)方法，是確保小學(xué)生高年級語文學(xué)習(xí)水平穩(wěn)定提高的基礎(chǔ)。

（二）有利于提高小學(xué)生的思維能力

小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的進行，有利于提高小學(xué)生的讀寫能力，進而結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生思維能力。小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的進行，應(yīng)強化讀寫訓(xùn)練，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的需要，運用相關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)手法和表達方式，實現(xiàn)對情感的自然流露，以促進小學(xué)生樹立積極的道德情操和學(xué)習(xí)樂趣，這是推動小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。針對小學(xué)高年級語文讀寫能力的鍛煉和培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)任務(wù)，合理布置教學(xué)課堂，以培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維，進而促進小學(xué)生對高年級讀寫教學(xué)的認(rèn)識，以實現(xiàn)小學(xué)生對相關(guān)社會現(xiàn)象的理性分析和認(rèn)識，促進小學(xué)生的健康成長。

（三）有利于提高小學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的進行，有利于提高小學(xué)生的閱讀能力，其中小學(xué)生的閱讀能力會得到首先提高。針對小學(xué)生閱讀能力的提高，應(yīng)通過高年級語文學(xué)習(xí)，通過相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，小學(xué)生進行廣泛閱讀，進而積累形成廣闊的知識庫，為小學(xué)生進行高年級語文學(xué)習(xí)提供豐富的知識基礎(chǔ)。小學(xué)高年級讀寫能力的提高，應(yīng)分為閱讀能力和寫作能力的提高，進而體現(xiàn)小學(xué)生聽說讀寫能力的全面提高，以提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，促進高年級語文教學(xué)的合理展開。

二、小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的策略

（一）合理展開讀寫活動

為實現(xiàn)小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的穩(wěn)定展開，應(yīng)展開合理的讀寫活動，以確保讀寫能力的提高，進而提高高年級小學(xué)生語文讀寫能力。針對相關(guān)讀寫活動的展開，首先應(yīng)定期進行學(xué)習(xí)心得體會交流，通過交流的形式實現(xiàn)相關(guān)閱讀習(xí)慣、寫作方式的養(yǎng)成，以實現(xiàn)對優(yōu)秀的讀寫模式的認(rèn)識，有利于將讀寫活動進一步為小學(xué)生熟知和認(rèn)識。其次應(yīng)組織競賽活動，由相關(guān)教學(xué)工作者根據(jù)相應(yīng)參賽內(nèi)容，借助相關(guān)評比標(biāo)準(zhǔn)，公平進行評比，以提高小學(xué)生對閱讀內(nèi)容和寫作內(nèi)容的全面認(rèn)識，客觀上促進小學(xué)生讀寫訓(xùn)練的學(xué)習(xí)積極性和熱情。同時應(yīng)組織相應(yīng)的展覽活動，以優(yōu)秀的閱讀作品和寫作作品為主，供小學(xué)生欣賞、閱讀，語文教學(xué)工作者應(yīng)完善對相應(yīng)作品的介紹，以確保小學(xué)生對相關(guān)作品的認(rèn)識，結(jié)合對相關(guān)作品的認(rèn)識，推動相應(yīng)讀寫活動的展開。

（二）優(yōu)化讀寫資源

為實現(xiàn)小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的穩(wěn)定進行，應(yīng)針對相關(guān)閱讀資源和寫作資源進行優(yōu)化配置，結(jié)合小學(xué)高年級語文教學(xué)需要，合理運用相關(guān)資源，以實現(xiàn)對讀寫資源的高效、合理運用，進而推動小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的全面展開。針對小學(xué)高年級語文讀寫資源的優(yōu)化配置，首先應(yīng)根據(jù)小學(xué)建設(shè)，完善校報建設(shè)，主要刊登相關(guān)小學(xué)生的讀寫作品，以供其他學(xué)生的欣賞和理解，從而推動相關(guān)讀寫資源被更多小學(xué)生的了解和運用。其次應(yīng)完善班級讀寫資源的建設(shè)，以便于班級小學(xué)生對相關(guān)讀寫資源的運用，為實現(xiàn)對讀寫資源的科學(xué)管理，應(yīng)制定相應(yīng)負(fù)責(zé)人，進行圖書借閱登記管理工作。同時語文教學(xué)工作者應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的讀寫情況，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的心得撰寫習(xí)慣，以實現(xiàn)對相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識的及時記錄，有利于生活和學(xué)習(xí)中與其他同學(xué)的心得交流，以提高自身的讀寫水平。

（三）優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

為實現(xiàn)小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)的穩(wěn)定進行，應(yīng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以推動語文教學(xué)的開展。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計，應(yīng)科學(xué)設(shè)計閱讀內(nèi)容，合理設(shè)計寫作訓(xùn)練，結(jié)合語文早讀課程的安排和運用，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)小學(xué)生讀寫能力的有效提高。為確保小學(xué)高年級語文讀寫教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計，相關(guān)讀寫活動應(yīng)密切結(jié)合，同時實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)延伸，以小學(xué)生讀寫能力的提高為設(shè)計中心，合理運用教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以提高小學(xué)生的讀寫能力。

三、結(jié)束語

針對讀寫教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用，應(yīng)結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)需要，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源，通過相關(guān)讀寫活動展開，以培養(yǎng)小學(xué)生積極良好的讀寫習(xí)慣，進而推動讀寫教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的進行。

【作者單位：長春市雙陽區(qū)南崗小學(xué) 吉林】