農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

李小艷

摘要：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)相比于城市，其水平相對(duì)較低，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)水平的提升，需要在作文指導(dǎo)上，應(yīng)揚(yáng)農(nóng)村特有生活之長(zhǎng)，拓展學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生獲得更多的信息。本人于農(nóng)村生活多年，親眼目睹農(nóng)村小學(xué)作文的局限性。本文我闡述的主題是如何從農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村生活；小學(xué)作文；揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)相比于城市，其水平相對(duì)較低，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)水平的提升，需要在作文指導(dǎo)上，應(yīng)揚(yáng)農(nóng)村特有生活之長(zhǎng)，拓展學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生獲得更多的信息。

一 結(jié)合作文內(nèi)容，揚(yáng)農(nóng)村特有生活之長(zhǎng)

一篇能反映農(nóng)村特有生活的作文，其內(nèi)容也許是一般城市兒童聽(tīng)所未聽(tīng)、聞所未聞的。在作文訓(xùn)練過(guò)程中，為更好的結(jié)合內(nèi)容開(kāi)展作文教學(xué)，教師應(yīng)從教材對(duì)作文訓(xùn)練的具體要求出發(fā)，聯(lián)系農(nóng)村生活特點(diǎn)，進(jìn)行如下方面的指導(dǎo)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀游覽，教給觀察方法。大地遼闊，自然環(huán)境美，物產(chǎn)豐富，是農(nóng)村的一大特點(diǎn)。教師要充分利用起來(lái)，讓學(xué)生置身于大自然之中，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察，由部分到整體，感受家鄉(xiāng)的魅力，了解不同季節(jié)下家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，熟悉家鄉(xiāng)的各類(lèi)產(chǎn)物等。例如：指導(dǎo)《春天來(lái)了》一文時(shí)，老師可把學(xué)生帶到田野里、山崗上、小溪邊，親自感受春天的氣息，聆聽(tīng)春天的腳步聲，使學(xué)生在田野里看到柳樹(shù)發(fā)芽，各種野花競(jìng)相開(kāi)放，流水淙淙，鴨鵝在水中嬉戲，農(nóng)民已經(jīng)開(kāi)始在耕田里翻地。使學(xué)生想象能力得到提升，能夠更加細(xì)心觀察各種事物。

2、要求學(xué)生留意身邊的人與事。經(jīng)濟(jì)改革給農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化帶來(lái)巨大變化。要求學(xué)生留意身邊的人與事，在參與生活實(shí)踐活動(dòng)期間，主動(dòng)進(jìn)行思考與分析，深入挖掘事物本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，讓所觀察的事物在自己腦海中產(chǎn)生深刻的印象。例如：指導(dǎo)《家鄉(xiāng)巨變》一文時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，對(duì)家鄉(xiāng)的人與事有一個(gè)整體了解，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的人與事，比較過(guò)去與現(xiàn)在家鄉(xiāng)所發(fā)生的變化，這樣有利于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特點(diǎn)有一個(gè)本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐挖掘素材。農(nóng)村學(xué)生自小就養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，對(duì)各類(lèi)家禽與家畜的生活習(xí)性非常了解，熟悉各類(lèi)作物的種植、栽培與收獲等。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，要注重提升學(xué)生的分析比較與歸納整理的能力，讓學(xué)生的思維始終保持在活躍狀態(tài)，為學(xué)生傳授思維方法，提煉、篩選和裁剪學(xué)生在勞動(dòng)中得到的感性認(rèn)識(shí)與素材，這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文才言之有理，并充滿自己的真情實(shí)感。

二 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，補(bǔ)作文薄弱環(huán)節(jié)之短

1、認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)話課，打牢作文基礎(chǔ)。教師不應(yīng)將低年級(jí)的“識(shí)字為重點(diǎn)”理解成“識(shí)字為唯一”，而是還要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，只有這樣才能幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，成為能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的人才。所以，教師要從一年級(jí)開(kāi)始，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組詞擴(kuò)句的訓(xùn)練，確保學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練后，可以完整連貫的說(shuō)出一段話，可以看圖說(shuō)話和寫(xiě)話。對(duì)二年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)出一段話或簡(jiǎn)單的事情，這樣有利于學(xué)生今后的作文。例如：在課文《長(zhǎng)頸鹿》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些頭飾，讓學(xué)生戴好后扮演到長(zhǎng)頸鹿家做客的小動(dòng)物。這種有趣的活動(dòng)一下就點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣，在課堂上創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園、游戲場(chǎng)的情境，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師要抓住時(shí)機(jī)，逐步引入本堂課教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，教學(xué)效率更高，學(xué)生掌握的知識(shí)也更加牢固。

2、定期組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)。作文能力是語(yǔ)言因素、智力因素的綜合。站在整體角度來(lái)看，教師定期開(kāi)展生動(dòng)、形象的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。尤其是農(nóng)村小學(xué)活動(dòng)范圍有限，定期組織各種形式的課外活動(dòng)非常重要。例如：指導(dǎo)《秋天的田野》一文時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作之前，教師要帶著學(xué)生走進(jìn)田間，在認(rèn)真觀察的同時(shí)做好記錄，包括觀察時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、順序以及自己看到、聽(tīng)到和想到的內(nèi)容，學(xué)生在觀察完以后，應(yīng)要求他們當(dāng)場(chǎng)作文，面對(duì)眼前的美景，學(xué)生都文思泉涌。之后，教師要點(diǎn)撥提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生因?yàn)橛性捒烧f(shuō)，寫(xiě)出的作文也充滿血肉。

3、借助信息工具，拓展知識(shí)視野。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，收音機(jī)、廣播和電視機(jī)也越來(lái)越普及，甚至很多學(xué)生家里配置了電腦。教師要據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的接受各種信息，同時(shí)以新聞以布會(huì)、小靈通談時(shí)事、故事會(huì)等活動(dòng)形式，為學(xué)生提供交流與復(fù)現(xiàn)這些信息的機(jī)會(huì)，這樣有利于讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，解決農(nóng)村信息量少的問(wèn)題。

4、鼓勵(lì)閱讀，豐富信息量。小學(xué)生經(jīng)歷有限，依靠生活實(shí)踐積累材料是不夠的，還要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀。學(xué)生只有積累大量語(yǔ)言后，才可以寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。教師應(yīng)要求利用空余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷積累豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，同時(shí)抄錄并背誦書(shū)中的美詞佳句與經(jīng)典段落。此外，教師還要為學(xué)生布置一些作業(yè)，如讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本美詞佳句摘錄本，每日收集新聞信息，每周讀一本自己感興趣的課外書(shū)，每個(gè)月進(jìn)行一次讀書(shū)交流匯報(bào)等。教師要及時(shí)檢查跟蹤學(xué)生的完成情況，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的積累，在使用語(yǔ)言文字時(shí)將更加得心應(yīng)手，且保持濃厚的寫(xiě)作興趣，對(duì)作文也不再產(chǎn)生畏難的情緒。

5、指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)做好如下工作。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要做提高作文教學(xué)的有心人，要從基礎(chǔ)抓起，把作文指導(dǎo)滲透在閱讀課和豐富多彩的其他課內(nèi)活動(dòng)中，甚至自己平時(shí)的言談身教中。但根據(jù)目前作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，我認(rèn)為更應(yīng)注意做好以下工作：a認(rèn)真上好作文評(píng)價(jià)課。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)出的優(yōu)秀作文，要及時(shí)作出合理評(píng)價(jià)。b要尋找差生身上的亮點(diǎn)。差生的作文不是一概都不好，要注意從他們選材、立意、開(kāi)頭、結(jié)尾、句、段、用詞等到方面找出其優(yōu)點(diǎn)，在作文批語(yǔ)里進(jìn)行肯定，或在講評(píng)課中分析評(píng)議，使他們樹(shù)立信心。c滿足學(xué)生的發(fā)表欲望。做法有：定期評(píng)選優(yōu)秀作文，出優(yōu)秀作文專(zhuān)欄，油印班級(jí)、校級(jí)的《優(yōu)秀作文集》；摘錄精美的句、段、開(kāi)頭、結(jié)尾等，薈萃在專(zhuān)欄或小報(bào)上。目的是激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲，提高寫(xiě)作興趣。

參考文獻(xiàn)

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