深化學(xué)生干部思政教育的有效建議

沈藝

（天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300000）

深化學(xué)生干部思政教育的有效建議

沈藝

（天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300000）

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生骨干隊伍，有利于落實青年馬克思主義者培養(yǎng)工程與和諧校園建設(shè)，也有利于高校思想政治工作和馬克思主義大眾化的建設(shè)和發(fā)展。通過開展社會實踐服務(wù)活動，強化職業(yè)院校學(xué)生干部思想政治教育是很好的方式。

學(xué)生干部；思想政治教育；社會實踐活動；翻轉(zhuǎn)課堂；職業(yè)院校

學(xué)生干部是廣大學(xué)生中具有特殊作用的群體，承擔著教師與學(xué)生溝通的紐帶、橋梁的作用。培養(yǎng)大學(xué)生中的學(xué)生骨干，強化學(xué)生干部思想政治教育的意義非常重要。想要發(fā)揮他們的導(dǎo)向性、輻射和示范帶頭作用，就要加強學(xué)生骨干的素質(zhì)培養(yǎng)。高校學(xué)生管理部門需要長期開展學(xué)生干部思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生干部成為行為表率，引導(dǎo)他們堅守理想信念，將各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。通過開展社會實踐服務(wù)活動，強化職業(yè)院校學(xué)生干部思想政治教育是很好的方式。

2017年暑期，天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅省舟曲縣憨班小學(xué)掀開了教育幫扶的序幕，這所小學(xué)位于山區(qū)，交通閉塞，這里的學(xué)生與外界的交流很少。在這片閉塞、貧瘠的土地上，發(fā)自內(nèi)心地希望陪伴他們成長的不僅有大山，還有來自遠方天津機電的“小老師”。這些“小老師”都是經(jīng)過層層選拔出的學(xué)生干部。為幫扶貧困地區(qū)貢獻力量的同時，社會實踐活動也是對他們進行思想政治教育的過程。本次參與社會實踐活動的學(xué)生干部大多在校內(nèi)分屬不同崗位，擅長的技能也不盡相同，在實踐過程中也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神。

現(xiàn)如今，九五后的學(xué)生思想活躍，具有強烈的實現(xiàn)自我和取得社會認同機會的想法。學(xué)校、班級組織的活動都表現(xiàn)出強烈的參與意識，但又缺乏實踐經(jīng)驗，在熱情中包含著浮躁，參與中夾雜著盲動。特別是學(xué)生干部群體，這些具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者，具有這些特殊身份的學(xué)生，如不對他們進行思想政治教育和引導(dǎo)，便不能做好學(xué)生自我管理的示范作用，不利于協(xié)調(diào)師生間和同學(xué)間的各種關(guān)系。

高校開展內(nèi)容豐富形式多樣的社會實踐服務(wù)活動已是每年暑期必做的事項，前往實踐服務(wù)活動的參與院校多為本科類高校，近年來，高等職業(yè)院校也在加大社會實踐服務(wù)的內(nèi)容，基地大多為中西部貧困地區(qū)，在精準扶貧、教育幫扶、關(guān)愛弱勢群體等方面都卓有成效。豐富社會實踐形式，用“真實”教育學(xué)生，引導(dǎo)在校生回報社會，感知幸福。給學(xué)生干部群體中有支教志愿和熱情的同學(xué)提供一個鍛煉自己，體驗生活的機會，也是為了號召更多人對貧困地區(qū)進行了解和幫助。同時，社會實踐服務(wù)活動對于拓寬學(xué)生干部的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，從而對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們奉獻精神，樹立為社會多做貢獻的理想。

以“回望偉人毛澤東”為主題的思政課是學(xué)院“大思政”育人格局下的精品課程。在實踐活動中，志愿者們將該課程帶到舟曲憨班小學(xué)，和憨班鄉(xiāng)當?shù)氐?0多名小學(xué)生一起，將思政課堂翻轉(zhuǎn)了起來，這種把思想政治理論課教學(xué)與課下實踐活動相結(jié)合的授課方式，有效幫助學(xué)生學(xué)以致用，知行統(tǒng)一，深受學(xué)生喜愛。教學(xué)相長，這對于參與翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生干部們也是一次意義深遠的思政教育，重宣入隊誓言，重溫紅色經(jīng)典，師生共同完成了“回望偉人毛澤東”思政課，更是勉勵學(xué)生們要懂得“五愛”——愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛師長、愛伙伴，踏實奮進，努力學(xué)習。

活動結(jié)束后，作為此次服務(wù)隊的志愿者的同學(xué)深有感觸的說 “強大的執(zhí)行力和團隊協(xié)作能力使大家充分發(fā)揮了自己的聰明才智，為課程帶來了新亮點、新視角、新思路。人不是生來就會懂事，是經(jīng)歷讓人長大。通過這次暑期社會實踐活動，每個人都經(jīng)歷了一次蛻變，一次洗禮。我會永遠想念和大家在一起的日子，這段美好的回憶足以讓我終身難忘，受益終身。”

在活動過程中，以社會實踐服務(wù)活動為抓手，開展學(xué)生干部的思想政治教育是非常有必要，也是很有效果的。筆者本人帶隊學(xué)生干部參與實踐服務(wù)，過程中對于學(xué)生干部的思想政治教育有了深入的思考，對于培養(yǎng)應(yīng)著重以下幾個方面。

1 思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的思想教育方法常注重單一形式的灌輸方法，不適應(yīng)新時期高校思想教育的發(fā)展。灌輸理論雖有著存在的歷史意義，但更應(yīng)讓學(xué)生在參加活動的過程中也受到熏陶和啟發(fā)，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。開展社會實踐是可以在潛移默化中開展思想政治教育的很好的方法，學(xué)生雖未曾受到理論灌輸，但因身體力行，服務(wù)他人的過程中收獲到因為付出而帶來的感動是很有意義的。以社會實踐服務(wù)為抓手，提升學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生干部們覺認識到自己所從事的學(xué)生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業(yè)業(yè)，積極工作。

2 理論知識素質(zhì)的培養(yǎng)

理論學(xué)習與參加社會實踐相結(jié)合。通過組織開展的社會實踐活動，定期地組織學(xué)生社會實踐和 “三下鄉(xiāng)”等實踐活動使學(xué)生干部們走出校園，親身貼近社會生活和工作實際。將理論與實際結(jié)合起來，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，提升他們分析問題和解決問題的能力。

3 心理素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生干部之所以優(yōu)秀，大部分為個人性格特點使然，即樂于為大家服務(wù)，也有一部分學(xué)生干部則是出于經(jīng)濟比較困難或是背景比較復(fù)雜的家庭，他們的努力根源于對現(xiàn)有生活狀態(tài)迫切改變的心情，于是事事都要求進步，個人的壓力也很沉重。這一部分學(xué)生干部需要學(xué)生管理老師正確的引導(dǎo)，也應(yīng)為重點關(guān)注的對象。培養(yǎng)學(xué)生干部良好的心理素質(zhì)、健康的心理態(tài)度是非常重要的。豐富的情感是聯(lián)絡(luò)和溝通同學(xué)之間關(guān)系的有效途徑，堅定骨干自覺地確定目標并為實現(xiàn)這一目的而努力奮斗，在工作中要有一定的承受力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。

有了健康的心理素質(zhì)和承受能力，就使得學(xué)生骨干在處理事務(wù)和應(yīng)對各種突發(fā)事件時，能處亂不驚，作出正確的決定，培養(yǎng)更好的協(xié)調(diào)和處理事情的能力。

總之，學(xué)生骨干隊伍是高校管理層和廣大學(xué)生的聯(lián)系紐帶，是高校學(xué)風建設(shè)的參與者，是校園文化氛圍的營造者。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生骨干隊伍，不僅有利于落實青年馬克思主義者培養(yǎng)工程與和諧校園建設(shè)，而且有利于高校思想政治工作和馬克思主義大眾化的建設(shè)和發(fā)展。對于職業(yè)院校，通過訪貧問苦，做好學(xué)生干部的思想政治教育，構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的大思政格局，橫向拓展，縱向創(chuàng)新，建立“感知職業(yè)”的雙向互通全覆蓋式職教體驗體系，讓更多的學(xué)生感受到職業(yè)教育的利好，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，為國家裝備制造業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

[1]中共中央、國務(wù)院《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》2004年10月15日中發(fā)[2004]16號文.

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沈藝（1987，4-），天津人，政治工程師，研究方向：思想政治教育。