談會計專業(yè)的“四級實訓體系”建設(shè)

張潔+王麗莉+高紅衛(wèi)

【摘要】作為高職院校，“重技能、重操作”是會計專業(yè)教學的特點，要做到“重技能、重操作”，唯一的也是最好的途徑就是實訓訓練，筆者所在院校會計專業(yè)實訓課程進行了體系化總結(jié)，提出了“四級實訓體系”建設(shè)的概念和思路，希望能對我校和其他院校的會計專業(yè)實訓的建設(shè)有所裨益。

【關(guān)鍵字】高職教育 四級實訓體系 建設(shè)

一、“四級實訓體系”介紹

（一）、“會計核算流程認知”實訓。我系一般把《基礎(chǔ)會計》課程開設(shè)在大一第一學期，最近幾年，會計證考試難度有所加大，有些老師認為講授《基礎(chǔ)會計》要以理論講授為主從而取消了原本設(shè)置的實訓環(huán)節(jié)，筆者并不認同這一觀點。正是因為會計證考試難度加大，所以更要加強“會計核算流程認知”的實訓，學生在大學以前從未接觸過會計相關(guān)理論和操作，枯燥的理論講解對他們來講很難理解，我對我所任課的班級堅持進行完“會計核算流程認知”實訓后組織學生填寫了我自制的調(diào)查問卷。90%的同學都給予了積極的回應，認為這樣的實訓方式很好，一是知道了會計核算是干嘛的，沒學之前覺得會計很神秘，操作完之后對整個會計流程都以了然于胸，很有成就感；二是通過實訓，增強了對理論知識的理解，更能夠熟記會計證考試要求的理論。

（二）、“崗位”實訓。這些崗位實訓課程我系一直作為實訓類課程的重點，一般安排在大一下半學期和大二，都是專門的實訓課程，時間一般是一周到兩周，即20或40課時。這樣的實訓一般都有專門的教材。教材里面有針對性的原始憑證，要求學生能夠根據(jù)自己的崗位會判斷原始憑證、知道原始憑證的傳遞、填制，會根據(jù)崗位要求登記賬簿，編制報表等。這類實訓一般教師采取“分角色”的教學方法。通過表演的形式，真實還原業(yè)務的流程。

經(jīng)過幾門課程的訓練，學生能夠認知不同會計崗位所見的原始憑證、審核流程、記賬流程等。對會計核算流程的認知更深一層，專業(yè)技能也更上一層樓。

（三）、“綜合”實訓?！熬C合”實訓一般安排在學生大三第一學期。在以前兩年訓練的基礎(chǔ)上，學生在“綜合”實訓中，要自己操作一套真實的中型制造企業(yè)12月的賬目。包括填制原始憑證、審核原始憑證、成本計算與分析、登記記賬憑證、審核記賬憑證、登記明細賬、審核明細賬、根據(jù)科目匯總表登記總賬、對賬、結(jié)賬（包括月結(jié)和年結(jié)）、編制12月分的資產(chǎn)負債表和利潤表還有全年的利潤表、分析會計報表等工作。這一實訓是學生三年學習的全面總結(jié)，包括了學生三年學到的全部理論、實踐和企業(yè)大部分的業(yè)務類型。通過這一實訓，學生更加強化、系統(tǒng)了自己的會計技能，為下一步去企業(yè)實習打下基礎(chǔ)。

（四）、“頂崗實習”。最后一階段是真正的去企業(yè)“實習“，而不是在學?！皩嵱枴绷耍话惆才旁诖笕詈笠粚W期，大概三個月的時間。這種實習系里采取推薦實習單位和學生自找實習單位相結(jié)合的方式，派專門的實習指導老師進行指導，解決學生在單位實習期間遇到的專業(yè)問題。經(jīng)過這一最后階段的實習，學生完成了從學生到員工的轉(zhuǎn)換，有的就留在了實習單位，成為一名會計專業(yè)人員；有的學生有了工作經(jīng)驗，為下一步找到會計相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、“四級實訓體系”總結(jié)

（一）“四級實訓體系”特點

1、系統(tǒng)性。這四級實訓體系一定是一個系統(tǒng)的工程，是一環(huán)扣一環(huán)的，每一級都是在下一級基礎(chǔ)上的升華和提高。這里尤其強調(diào)第一級“會計核算流程認知”實訓的重要性，因為它是“地基”。如果基礎(chǔ)沒有打好，后面的實訓效果也會事倍功半。

2、教師要加大學生訓練力度，學生才能熟練掌握。由于我們的學生大部分是統(tǒng)招生之前從沒接觸過會計一切事是從零開始，三年的時間若要想他們能熟練操作會計各崗位相關(guān)技能，唯一的途徑就是大量練習。例如《會計崗位綜合實訓》的教學，當教師帶領(lǐng)學生操作有關(guān)出納涉及的業(yè)務時，很多學生竟然對以前大二的《出納崗位實訓》沒什么印象了，而相同年級的對口班做綜合實訓，就很駕輕就熟了，原因是對口的學生在職高時就開始操練了，所以統(tǒng)招學生僅靠出納崗位實訓的20個學時實訓顯然是不夠的。要想讓學生熟練操作，唯一途徑就是加大實訓力度。

三、我系在實訓體系建設(shè)中的可取之處

我系多年重視學生的實訓，當然有不少經(jīng)驗，這其中筆者最想談的是我系的會計模擬實訓中心的建設(shè)，這是我系對于學生實訓方面的一項特色。模擬實訓中心不同于課堂，它完全模擬企業(yè)的會計工作環(huán)境，配套有銀行、稅務部門等與會計相關(guān)的工作環(huán)境，是理論與實踐相結(jié)合的教學場所，主要有會計模擬操作臺、支票打印機、稅控機、報表打印機、點鈔機、塑封機、會計資料裝訂機等設(shè)備。這種仿真的模擬實訓一般安排在第二級“崗位”實訓中或“崗位”實訓后，學生可以在課堂練習之后，通過完成全仿真模擬訓練，使學生在校就能熟悉出納、會計崗位設(shè)置、工作流程及主要環(huán)節(jié)需要的實際操作環(huán)境，縮短學生實際工作的適應期，提高學生就業(yè)競爭力，滿足了會計崗位對新時期會計專業(yè)人才的需求。

四、對我系會計實訓體系建設(shè)的建議

（一）加強實訓體系的系統(tǒng)性

1、單列《會計核算流程認知》實訓課程。學生大一的《會計核算流程認知》實訓課程的建設(shè)很重要。它的好處前面已經(jīng)講過，這里不再贅述。所以系里要想讓學生打好基礎(chǔ)，必須把“會計核算流程認知”實訓作為一門課程，至少20課時，由專門的教師帶學生訓練。

2、將所有的實訓看成一個整體，進行資源的整合和調(diào)整。目前我系除了第一級實訓外，其他三級都是有相應課程的，只有當把這些課程看成一個整體時，才會綜合考慮教學思路、教學效果、教學保障等等方面，就會整合相應的資源，比如教師的安排、課程的安排、課時的分配等。

（二）加大實訓量

要加大各各層級的實訓量，讓學生熟練掌握。目前我系的各種實訓課程的量都是不夠的，學生實訓完了，過一段時間也就忘了，只有強化練習，學生才能熟練掌握。筆者認為每一級的第一次實訓必須通過正式課堂教學來完成，由老師手把手的教，然后每一級實訓完成后還要有強化實訓，除此之外還要將實訓融入理論教學中，理論與實訓相互交融，實訓時刻不離手。只有經(jīng)常這樣訓練，學生才能將熟能生巧，再進行更高一級實訓時，效果也能事半功倍。

參考文獻：

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