信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的作用

程衛(wèi)玲

摘 要 在我國(guó)現(xiàn)行的課改教育中，英語(yǔ)課堂教學(xué)與多媒體信息技術(shù)的有效結(jié)合已成為新型的授課方式。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往局限于對(duì)教材的講解，在這樣的課堂環(huán)境氛圍中，特別不利于學(xué)生在英語(yǔ)課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。將多媒體技術(shù)的具體運(yùn)用和英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合，是推進(jìn)課堂教育現(xiàn)代化的重要一部分，對(duì)進(jìn)一步深化我國(guó)英語(yǔ)課堂教育的改革、落實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體具有重要的作用。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 課堂環(huán)境氛圍 實(shí)效性 教育現(xiàn)代化

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1多媒體對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的重要作用

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件，當(dāng)一個(gè)不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的興趣?！碑?dāng)然對(duì)于學(xué)生而言興趣不可能憑空的產(chǎn)生，這時(shí)候就需要英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中能夠積極的給予引導(dǎo)，以便達(dá)到在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成必要的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是我們英語(yǔ)教學(xué)課堂能夠成功的關(guān)鍵。那么怎樣去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)，在以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，因教學(xué)環(huán)境設(shè)施的限制往往教師只能憑借英語(yǔ)教材進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣導(dǎo)致在課堂的實(shí)際教學(xué)中課堂氛圍總是一種沉悶的感覺(jué)，不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，課堂環(huán)境設(shè)施的不斷齊全，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用完全的能夠改變以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式。在實(shí)際的多媒體課堂教學(xué)中因?yàn)樗倪\(yùn)用能使課堂中的知識(shí)進(jìn)行直觀性的呈現(xiàn)給學(xué)生，我們?cè)谡n堂中通過(guò)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的投影可以把實(shí)物、圖片、標(biāo)本和所需要的課堂模型等清晰地顯示給課堂中的學(xué)生，立體地顯示英語(yǔ)課本中的知識(shí)內(nèi)容所描摹的課堂教學(xué)中的事物。這樣，我們可以根據(jù)事物教學(xué)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠很好地融入于課堂教學(xué)中。但多媒體在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用中只是課堂教學(xué)的輔助工具，教學(xué)在課堂中還需要必要的課堂引導(dǎo)。以此，給我們英語(yǔ)教師提出的要求則是，在課堂教學(xué)中我們要深研信息技術(shù)在英勇課堂中的運(yùn)用，運(yùn)用多媒體不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)的探索，讓它在實(shí)際的英語(yǔ)課堂中發(fā)揮更大的作用。

2英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用

2.1多媒體有利于改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式

多媒體信息技術(shù)改變了以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，改變了學(xué)生在以往課堂中傳統(tǒng)的、固有思維的方式和自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了前所未有的生機(jī)和活力。因?yàn)槎嗝襟w的使用讓英語(yǔ)課堂中的知識(shí)內(nèi)容能夠變得直觀，同時(shí)富有趣味性，可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的感知力度，很好的提高了課堂教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)效果 在多媒體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的刺激，從而增強(qiáng)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的真實(shí)感。這樣的課堂內(nèi)容信息更容易讓學(xué)生接受，增強(qiáng)他們的課堂記憶力，以此達(dá)到他們提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效果。多媒體課堂中，英語(yǔ)教師將所要教授的書本內(nèi)容知識(shí)事先將他們很好的編排于可見(jiàn)中。例如，在詞匯教學(xué)中，在講解一個(gè)單詞時(shí)，還可以將同類的相關(guān)詞語(yǔ)通過(guò)大量的實(shí)物圖片在課堂教學(xué)中進(jìn)行顯示，并切在課件中配以詞義和音標(biāo)，這樣在有限的課堂時(shí)間內(nèi)可以給學(xué)生輸入更廣泛的課堂信息量，能夠很好地達(dá)到擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量的課堂效果。激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。師生互動(dòng)，達(dá)到活躍課堂的氣氛，從而在課堂教學(xué)中達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的課堂要求。

2.2課堂教學(xué)中利于多媒體構(gòu)建良好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

高效課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程就是在教師對(duì)教材的理解中運(yùn)用多媒體將教材中抽象的課本內(nèi)容，將靜態(tài)的書本知識(shí)為動(dòng)態(tài)的知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，讓課堂教學(xué)從枯燥的課堂氛圍變?yōu)樯鷦?dòng)充滿活力的課堂教學(xué)。對(duì)課堂教學(xué)中的抽象思維，邏輯思維，語(yǔ)言表達(dá)等方面的不同影響課堂教學(xué)的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下很好的化解，從而降低了課堂的學(xué)習(xí)難度，使課堂教學(xué)的重難點(diǎn)得以順利突破，使課堂教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。例如：在課堂教學(xué)中講授rise與raise的區(qū)別時(shí)，用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)以動(dòng)畫的形式將其呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生只需很短的時(shí)間就可以完全掌握這兩個(gè)單詞的區(qū)別，早晨，太陽(yáng)緩緩的升起（rise），草地上有一戶人家，煙囪中炊煙裊裊升起（rise），門前不遠(yuǎn)處有一條發(fā)源于高山的小溪緩緩的流動(dòng)（rise），溪邊有一個(gè)男孩在舉重（raise），小溪的對(duì)面媽媽在給小雞喂食（rise），當(dāng)每講到一個(gè)句型時(shí)我就會(huì)點(diǎn)擊一個(gè)畫面，在畫面中就會(huì)呈現(xiàn)出相應(yīng)的單詞與讀音以及呈現(xiàn)其“rise與raise”的教學(xué)場(chǎng)景，在觀看動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生的思維情緒一下子活躍起來(lái)；然后，再課堂教學(xué)中利用連線配對(duì)的形式進(jìn)行課堂問(wèn)答，以便讓他們掌握課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3利用多媒體延伸內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的記憶

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，多媒體相比以往讓我們的課堂教學(xué)任務(wù)能夠在短時(shí)間內(nèi)完成。在此教學(xué)的基礎(chǔ)中，我們更應(yīng)充分地利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)延伸。如：相同詞組間的不同用法；不同情況下詞匯的具體性的使用等。這種課堂中的延伸，不止有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)還有利于學(xué)生自身英語(yǔ)詞匯量的增加。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮對(duì)媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓抽象的知識(shí)變?yōu)楸阌趯W(xué)生理解的直觀教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)中能夠很好地進(jìn)行課堂知識(shí)的記憶，從而能夠更好的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3總結(jié)

英語(yǔ)的課堂教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中只有很好地利用多媒體進(jìn)行輔助性教學(xué)，是搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)的一條有效途徑。它改變了以前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的自主性，在減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之時(shí)，能夠有效的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中突顯出生動(dòng)、活潑和有趣的學(xué)習(xí)行為。

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