淺析高校校園文化育人功能實(shí)現(xiàn)的途徑

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高等學(xué)校的育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化。認(rèn)識(shí)和把握校園文化建設(shè)的規(guī)律，使大學(xué)校園文化建設(shè)在科學(xué)的軌道上發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能，是當(dāng)今大學(xué)校園文化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。本文從高校校園文化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，提出了高校校園文化育人功能實(shí)現(xiàn)的四個(gè)途徑。

【關(guān)鍵詞】校園文化 育人 途徑

學(xué)校教育最重要的功能是陶冶人性、培養(yǎng)健康的人格。大學(xué)是社會(huì)文化的推動(dòng)者與引領(lǐng)者，其主要任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。大學(xué)生是大學(xué)校園中最活躍的力量，也是社會(huì)關(guān)注度極高的一個(gè)群體，一些惡性案件一旦貼上大學(xué)生這個(gè)標(biāo)簽，就更加吸引了媒體、社會(huì)的關(guān)注，引發(fā)大眾對(duì)大學(xué)校園的種種質(zhì)疑，大學(xué)不可能承擔(dān)全部的責(zé)任，但大學(xué)也決不能逃避其應(yīng)有的責(zé)任。育人是大學(xué)工作的重點(diǎn)，如何使學(xué)生既有知識(shí)和智慧，又有靈魂和思想，如何最大限度發(fā)揮大學(xué)校園文化的育人功能，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐上大學(xué)校園文化的育人功能研究已迫在眉睫。

一、高校校園文化與育人工作的關(guān)系

教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出：“加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。”高等學(xué)校的校園文化是同高等學(xué)校同時(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的一種文化現(xiàn)象，其內(nèi)涵可以從廣義和狹義兩個(gè)視角來理解。廣義校園文化，指的是歷屆師生傳承和創(chuàng)造的校園生活方式、環(huán)境及由此產(chǎn)生的物質(zhì)成果和精神成果的總和。狹義的校園文化，主要指校園中的精神文化及由師生推進(jìn)的，反映師生在生活、思維及行為方式上的共同信守的價(jià)值觀。高校校園文化的內(nèi)涵就決定了她在社會(huì)文化整體發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)中具有的重要地位和作用，發(fā)揮著育人教化、示范引導(dǎo)、推陳布新等功能。

校園文化的育人功能主要體現(xiàn)在：（1）堅(jiān)定信念。高品位的健康向上的校園文化環(huán)境有利于人們樹立和堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想信念。（2）涵養(yǎng)德性。以積極進(jìn)取、平等互助、服務(wù)奉獻(xiàn)為基本價(jià)值取向的校園文化可以幫助人們養(yǎng)成優(yōu)良的道德操守。（3）開闊胸襟。投入校園建設(shè)的熱流之中可以感受知識(shí)之多、宇宙之大、山外有山、天外有天而從封閉的“自我”之中解放出來。（4）啟發(fā)智慧。校園文化中古今中外多種學(xué)科和知識(shí)的碰撞、交融不但使人們茅塞頓開而且為人們提供了增進(jìn)智慧、獲取新知的大好機(jī)會(huì)。（5）提高情趣。豐富多彩的校園文化生活有利于培養(yǎng)和提高人們高雅的生活情趣和審美情趣以充實(shí)和完善自己的人生。（6）健康身心。呼吸著校園文化清新的空氣，體驗(yàn)著校園文化青春熱情的律動(dòng)，可以使人們的身心得到營(yíng)養(yǎng)和鍛煉。加強(qiáng)校園文化建設(shè),可以充分發(fā)揮高校的育人功能，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的接班人。

二、高校校園文化育人功能實(shí)現(xiàn)的途徑

1、加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè)，發(fā)揮課堂育人的主渠道作用。教學(xué)文化是以課堂為中心、以活動(dòng)為紐帶、以師生關(guān)系為核心的文化，具體體現(xiàn)為一種顯性與隱性交融的文化，是教學(xué)背景下師生的課堂生活方式。教師既要傳播知識(shí)，又要進(jìn)行文化素質(zhì)教育，拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和文化視野，形成適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)的大學(xué)教學(xué)文化育人體系。一是強(qiáng)化教學(xué)的中心和核心地位，讓教學(xué)成為教師的主要工作，回歸人才培養(yǎng)、回歸大學(xué)的本源。二是加強(qiáng)課程建設(shè)。優(yōu)化理論課程與實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。四是推進(jìn)教育教學(xué)改革。促進(jìn)教師與學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和健康成才。

2、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化育人環(huán)境。校園物質(zhì)文化是校園文化的硬件，它在培養(yǎng)人才的過程中所呈現(xiàn)出的教育功能、示范功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能等，為大學(xué)生形成良好的心理品格和正確的價(jià)值觀念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校園里的一尊雕塑、一幅壁畫、一株花草、只要安置得合理，就可以收到很好的藝術(shù)熏陶效果。營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境是校園文化建設(shè)的突破口，校園環(huán)境建設(shè)是校園文明的最直觀表現(xiàn)。置身于優(yōu)美環(huán)境中的人會(huì)在其潛移默化的熏陶下，逐步規(guī)范自己的行為，不斷走向更高層次的文明境界。

3、加強(qiáng)管理文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)性化的氛圍中塑造高尚人格。大學(xué)管理是推動(dòng)大學(xué)文化形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力之一，是踐行大學(xué)育人功能的重要載體。加強(qiáng)管理文化建設(shè)，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的大學(xué)管理理念。育人以學(xué)生為主體、以學(xué)生為本，是高等教育必須遵循的核心理念。要把學(xué)生的需要當(dāng)作第一需要，把學(xué)生的情緒當(dāng)作第一信號(hào)，把學(xué)生是否滿意當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)生工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，使教育真正成為提升學(xué)生素質(zhì)、修養(yǎng)、能力、水平以及生命與生活質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)對(duì)大學(xué)教育本質(zhì)的深刻把握。構(gòu)建科學(xué)化的管理制度。包括與現(xiàn)代大學(xué)相適應(yīng)的大學(xué)管理制度，與提升大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力相適應(yīng)的學(xué)生管理制度，體現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合的大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制。注重科學(xué)民主的管理氛圍。完善學(xué)生代表大會(huì)制度，定期召開校情通報(bào)會(huì)，舉辦“我為學(xué)校發(fā)展做什么”等主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，建立工作反饋機(jī)制和學(xué)生評(píng)價(jià)制度，讓其監(jiān)督學(xué)校管理。

4、加強(qiáng)服務(wù)文化建設(shè)，幫助學(xué)生在愉悅的校園環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。服務(wù)文化建設(shè)就是秉承“人人都是育人環(huán)境、事事都是育人氛圍”的宗旨，把服務(wù)師生的過程升華為讓師生員工受到熏陶、感染和內(nèi)化為自身品質(zhì)的過程，把服務(wù)育人滲透和貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)服務(wù)文化建設(shè)，注重服務(wù)對(duì)象的普遍性和多樣性，堅(jiān)持發(fā)展性服務(wù)和保障性服務(wù)相結(jié)合。大學(xué)服務(wù)和后勤保障人員以滿足學(xué)生的多元需求為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供方便快捷、溫馨的服務(wù)，寓教育、引導(dǎo)于服務(wù)中，以干一行愛一行專一行的敬業(yè)精神和服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神感染、激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：諸忠孝，女，助教，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐。