當(dāng)前高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)存在的問題及措施

房禹

（無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫 214000）

隨著人們教育觀念的提升，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)。而藝術(shù)類作為近年來比較熱門的專業(yè)，在社會上相關(guān)行業(yè)的人才日益增加，為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動作用。高職院校為該行業(yè)提供了眾多的專業(yè)人才，為藝術(shù)相關(guān)行業(yè)填補了巨大的人才缺口。但是高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)建設(shè)整體而言還存在著一些問題。本文主要從高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀、職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性、高職學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑這三個大的方面進(jìn)行展開。

1 高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 高職院校忽視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育

眾所周知，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)性和應(yīng)用型人才的專業(yè)院校，因此，學(xué)校在教育方面重視學(xué)生的實踐活動和課堂教育，為了培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，讓學(xué)生更受企事業(yè)單位歡迎，高職院校將心力投入到實踐設(shè)備的配套和師資的引進(jìn)。這在當(dāng)代是個非常好的現(xiàn)象，但是往往在這樣的過程中，學(xué)校忽視了學(xué)生心理上的問題。欲成才，先成人。學(xué)校在重視學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)的同時，也不能忽視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 大部分學(xué)生存在多方面的問題

高職的學(xué)生確實不乏一些真正想要學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)生，但是也有很多文化課不好的學(xué)生。現(xiàn)在高職的學(xué)生年紀(jì)普遍較小，從小在家庭的呵護(hù)中長大，獨生子女的比例非常的高。因此，他們從小開始就有自己的意識，家里也是非常的溺愛，完全遵從孩子的想法。最后導(dǎo)致現(xiàn)在很多高職學(xué)生缺乏責(zé)任感、集體榮譽感和合作精神等。但是這些精神和素養(yǎng)都是學(xué)生們在以后的工作崗位上必須具備的。即便在學(xué)校里掌握了多么嫻熟的技術(shù)，沒有職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生最終也不會獲得大眾的認(rèn)可。

1.3 對于職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵了解不夠深刻

高職院校的學(xué)生一旦出了校門就會進(jìn)入社會，高職是學(xué)生踏入社會前最后一所學(xué)校。那么高職院校的老師就應(yīng)該要以培養(yǎng)一個職業(yè)工作者的意識去培養(yǎng)一個學(xué)生，但是現(xiàn)在的情況是學(xué)生僅僅把自己當(dāng)做一個學(xué)生，認(rèn)為只要學(xué)好學(xué)校教授的知識就可以了。但是老師應(yīng)該要改變這樣的意識，在平時的教學(xué)過程中，以身作則，讓學(xué)生們明白職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

2 職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性

2.1 為學(xué)生的終身就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)

現(xiàn)在人們都講求工作的穩(wěn)定性，總是有人在抱怨老板一言不合就辭掉了自己。但是，從老板的角度來看，如果你不夠敬業(yè)，不能將公司的盈利當(dāng)做自己的奮斗目標(biāo)，那老板為什么還要雇用你。現(xiàn)在的學(xué)生在家庭和學(xué)校里養(yǎng)成了很多的壞毛病，不愛思考、懶惰、紀(jì)律松弛等，團(tuán)隊意識缺乏是現(xiàn)在大學(xué)生的通病。因此，高職院校存在的目的就是幫助學(xué)生找到工作，并且能夠依靠這份工作很好的生活。那么就應(yīng)該要在學(xué)生在校期間培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)，這樣的學(xué)生到了社會上會很受企事業(yè)單位歡迎，在工作的穩(wěn)定性方面也有很大的優(yōu)勢。

2.2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育要求學(xué)校和老師要以將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的全能型人才為自己的教學(xué)目標(biāo)。綜合素質(zhì)在當(dāng)今世界的就業(yè)環(huán)境中起著決定性的作用。普通高校畢業(yè)的大學(xué)生理論知識扎實，實踐能力也在近年來有所長進(jìn)，極大程度上擠占了高職學(xué)生的就業(yè)空間。為了讓學(xué)生在就業(yè)壓力極大的社會中找到一份不錯的工作，那么就一定要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育貫徹落實到教學(xué)設(shè)計的方方面面，確保高職院校畢業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)極強，在人才市場搶占到一個優(yōu)質(zhì)的機會。

2.3 幫助學(xué)生更好的適應(yīng)工作崗位

高職的學(xué)生接受教育的根本目的是為了工作，可是在平時的課程中根本無法體會真正的工作環(huán)境。其實老師通過素質(zhì)教育來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，也是讓其能夠更好更快地融入社會的必經(jīng)之路。學(xué)生在走出校園之后，會立馬投入工作崗位，在工作崗位上會涉及到很多在學(xué)校實踐和書本上都無法學(xué)習(xí)的東西，只能靠自己去體會，去適應(yīng)并回應(yīng)。而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)就是為了這個目的，讓學(xué)生在投入工作之前，就體會到工作崗位的要求和環(huán)境特點，學(xué)生只有具備良好的職業(yè)素質(zhì)才能夠很快的適應(yīng)工作，并且會解決一些工作中的問題，這些其實都是職業(yè)素養(yǎng)的潛在影響。因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作是至關(guān)重要的。

3 高職學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

3.1 課程體系要注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

構(gòu)建課程體系時要考慮到不同的專業(yè)具有的專業(yè)特色，考慮到學(xué)生需要什么方式來培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。本文針對的是高職院校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，那么便以這個專業(yè)為例。首先在課程設(shè)置上要注重職業(yè)素養(yǎng)教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合，設(shè)置系統(tǒng)的教學(xué)方案。比如軍訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、崗位認(rèn)知和思想道德修養(yǎng)等課程，希望學(xué)生們能夠在一套完整的課程體系下，對于自己將要從事的職位有一個明確的認(rèn)知，并且知道自己的職位應(yīng)該要具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。這樣的課程體系要貫穿高職學(xué)生的三年，讓其在慢慢的熏陶下培養(yǎng)出真正的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 教學(xué)過程中也要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)校里花費最多時間和精力的就是上課，因此，在課堂教學(xué)過程中融入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有效的措施。比如，在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以采用模擬的方式進(jìn)行教學(xué)，以企業(yè)的運營模式作為課程教學(xué)的模式，將所學(xué)的知識貫穿在企業(yè)的運行過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中盡快的熟悉企業(yè)運作模式，為自己的工作經(jīng)驗打下基礎(chǔ)。另外，老師在教學(xué)過程中也應(yīng)該要經(jīng)常使用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)團(tuán)隊意識，增加合作能力。另外，班級與班級之間也可以經(jīng)常以共同的主題進(jìn)行友誼賽，有利于增強班級凝聚力，還可以提升學(xué)生的競爭意識和集體意識。

3.3 利用課余活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以利用課余時間舉辦一些有益身心的活動。對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說，可以定期舉辦小型的畫展、藝術(shù)展等，并且可以以班級為單位參加競賽。這樣的活動不僅可以讓學(xué)生們放松身心，還可以在活動中體會到努力的收獲和團(tuán)隊合作的愉悅，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，老師也可以與一些公司合作，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀企業(yè)，或者可以提供一段時間讓學(xué)生們投入到公司的運營過程中去，切實體驗職業(yè)感。

4 結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，企事業(yè)單位在經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，因此也就需要具備職業(yè)素養(yǎng)的綜合型人才加入到公司的運營中來。而高職作為專門提供各種專業(yè)型人才的院校，在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面應(yīng)該要具備責(zé)任感。雖然當(dāng)前我國的高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面還有所欠缺，但是只要通過各方面群策群力，在課程設(shè)計、教學(xué)過程和課余活動等多個方面重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，我國高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就一定會提高。

[1]王柳丁.職業(yè)院校藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力建設(shè)問題研究——基于“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式[J].東方企業(yè)文化，2014(19)：151，154.

[2]馮萍.論高職院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，14(2)：59-61.

[3]丁化.加強高職藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的若干思考——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014(4)：21-23.