新課程下小學(xué)語文的多情景教學(xué)

山東省濰坊市諸城市桃林鎮(zhèn)草屋小學(xué) 周桂英

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育學(xué)科中的一門基礎(chǔ)課，又是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科。語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究力，從而達(dá)到合作、自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。因此，每一位語文老師都要積極探索促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動(dòng)學(xué)會(huì)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

一、配套練習(xí)冊(cè)，讓教學(xué)事半功倍

使用蘇教版教材的語文老師，手中都有一本配套練習(xí)冊(cè)。配套練習(xí)冊(cè)是編者在經(jīng)過對(duì)教材的鉆研、梳理之后，根據(jù)自己的理解，用練習(xí)的方式將訓(xùn)練要求、內(nèi)容直接明了的表述出來。它是編者對(duì)教材二度開發(fā)的成果顯示。多數(shù)老師習(xí)慣上完課再做練習(xí)，也有部分老師把練習(xí)冊(cè)當(dāng)做擺設(shè)，只是領(lǐng)導(dǎo)要檢查時(shí)才突擊讓學(xué)生做一下，并且，對(duì)錯(cuò)不管，只打?qū)μ?hào)寫日期，讓領(lǐng)導(dǎo)看你做了就行。我認(rèn)為正確對(duì)待、合理使用配套練習(xí)冊(cè)能幫助我們更準(zhǔn)確的確定教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，能讓教學(xué)工作事半功倍。

二、靈活多樣，讓學(xué)生受益匪淺

1.朗讀修改法

朗讀修改法是多數(shù)學(xué)生比較喜歡的方法之一。具體做法有兩種：一是放開聲音去讀自己的草稿，在讀中發(fā)現(xiàn)毛病，自行修改，自寫批語（有部分學(xué)生比較享受自己的批語）；二是小組內(nèi)、同位間、好朋友中（每次采用同一種）互念，共同修改，互寫批語（有部分學(xué)生會(huì)虛心接受別人的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)感恩）。通過訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中認(rèn)識(shí)到好文章是改出來的，提高了作文水平，逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

老舍先生說：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

葉圣陶先生說：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看。

從以上兩位文學(xué)大家的語言中，我們不難看出，在作文的修改中，“念”是何等重要。

2.反思批改法

小學(xué)生專注能力不強(qiáng)，經(jīng)常地自批會(huì)讓他們找不自己作文的缺點(diǎn)，反思批改法是一種比自批法更有效果的方法。學(xué)生的作文，經(jīng)過一段時(shí)間的多種方法批改后，就選中一次讓他們寫反思，重點(diǎn)反思自己的寫作過程，目的是讓學(xué)生自我檢查一下最近的學(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生在寫作中付出較多，文中寫的也很好，他會(huì)在反思中寫出獲得成功的快樂，并確定今后努力的方向。有些學(xué)生敷衍應(yīng)付，他會(huì)在反思中感到慚愧，并決心改正。細(xì)水長(zhǎng)流、潛移默化，學(xué)生的寫作習(xí)慣會(huì)在細(xì)雨潤無聲中逐漸養(yǎng)成。

3.組長(zhǎng)批語法

組長(zhǎng)批語法就是讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)批閱作文。這種方法不能常用，一學(xué)期用個(gè)一兩次就行。次數(shù)多了，組長(zhǎng)會(huì)為難，學(xué)生會(huì)糊弄；不用組長(zhǎng)批，組長(zhǎng)是擺設(shè)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成不負(fù)責(zé)任、冷漠的習(xí)慣。

4.談感受法

談感受法是學(xué)生對(duì)自己的寫作、修改、批語及批改形式的一個(gè)總結(jié)。這既是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高自我，感恩同學(xué)老師的一個(gè)拋磚引玉過程，又是老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種手段。學(xué)生會(huì)在談感受中坦露出自己的心聲，如喜歡那種批改方式，感恩哪位同學(xué)，何篇糊弄、認(rèn)真以及由此產(chǎn)生的后果等。這個(gè)過程既培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又凈化了他們的心靈、形成了良好的道德品質(zhì)。

5.教師批語法

在多種批改方式中，教師批語法起到了四兩撥千斤的重要作用。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮，當(dāng)多種方法的新奇感過后，情緒就不那么高漲了。這時(shí)，教師把學(xué)生一個(gè)階段的作文、反思、批語等進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，提出希望，學(xué)生會(huì)立即變樣，又像新接觸時(shí)一樣熱情，并且更老練，各方面素質(zhì)也隨之提高。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得有趣

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？

六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺(tái)積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學(xué)的美好情操得到提升。

六年級(jí)語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，靈活、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué)。

四、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。

五、“玩”中學(xué)習(xí)，讓語文教學(xué)美麗轉(zhuǎn)身

在識(shí)字方面，學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”出價(jià)值。如“闖”字的識(shí)字，有的學(xué)生說：“這是一只馬跑進(jìn)門了?！薄安皇牵@是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。”有的學(xué)生說：“這是門”跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思……一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、根據(jù)部首猜字義等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂。