優(yōu)化初中生物課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

廣東省惠州市惠東縣稔山中學(xué) 陳曉東

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍學(xué)生思維

實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與建立學(xué)習(xí)的思維有很大的關(guān)系，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)上有越高的積極性，思維就會(huì)越活躍，學(xué)生就能夠更好地接受知識(shí)以及理解知識(shí)，所以，教師在初中生物課堂上要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氣氛，使教學(xué)知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭充足，這樣才能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)七八年級(jí)學(xué)生愛問愛動(dòng)，好奇心、求知欲強(qiáng)的性情，每一節(jié)課如何才能把學(xué)生的情緒、注意力和思維調(diào)到最佳狀態(tài)，那就需要采用靈活多樣 的方法，比如設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的導(dǎo)言，通過導(dǎo)言把學(xué)生的注意力牢固地吸引住。

二、構(gòu)建興趣課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

俗話說“興趣是最好的導(dǎo)師”。要想提升初中生物課堂的教學(xué)效率，首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠自主地進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，真正地接受生物這一門學(xué)科，接受教師的講課方式以及教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率以及學(xué)生成績(jī)。所以，教師可以通過搜集一些鮮為人知的生物知識(shí)點(diǎn)在課堂上講述，或帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，又或設(shè)計(jì)合理的小實(shí)驗(yàn)，又或從創(chuàng)設(shè)情境入手，這都著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。例如，在學(xué)習(xí)《人體營(yíng)養(yǎng)》第二節(jié)中“食物的消化”時(shí)，酶的催化和膽汁的乳化如何區(qū)分，有相當(dāng)一定難度，這時(shí)不妨做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。教師可以隨手捏一個(gè)小粉筆頭成粉末狀，隨手燒一張小紙片，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，分析及討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和成分的變化，在教師的指點(diǎn)下，酶的催化和膽汁的乳化就容易分辨和掌握了。又例如，學(xué)習(xí)《血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官——心臟》這一節(jié)的時(shí)候，心臟的結(jié)構(gòu)很不好記憶，內(nèi)容很是枯燥，上這一節(jié)我都是從不敢照書本介紹，于是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出謎底之后，我就借著這個(gè)謎語來講授心臟的有關(guān)知識(shí)，最后就用了一首口訣（在相關(guān)的生物資料看到的）幫助學(xué)生巧記憶今天學(xué)習(xí)的心臟的結(jié)構(gòu)：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績(jī)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺得我是成功了。

三、善于利用資料教材，使學(xué)習(xí)問題簡(jiǎn)單化

這里講的資料，就是教師上課的教輔手段，比如，利用多媒體、課件等 。生物學(xué)是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳，進(jìn)化的科學(xué)。生物學(xué)科的教學(xué)注重于宏觀和微觀兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，現(xiàn)在的課程已進(jìn)入多媒體的時(shí)代了。通過課件展示能將圖片，聲像設(shè)備綜合起來，給人一種身臨其境的效果，對(duì)教師講授新課起到了事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)“動(dòng)物行為的類型”一節(jié)時(shí)，首先出示動(dòng)畫課件動(dòng)物的取食行為和攻擊行為片，并提出問題“這是動(dòng)物的哪種習(xí)性”，這問題的提出，一下子抓住了學(xué)生繼續(xù)探究的心，為本節(jié)課的教學(xué)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊?，F(xiàn)行的初中生物學(xué)新教材（人教版），內(nèi)容新穎且知識(shí)覆蓋面廣，學(xué)生的年齡較小，好奇心強(qiáng)，但理解力有限，要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較高的教學(xué)目的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能完全勝任.我就用課件來構(gòu)建知識(shí)導(dǎo)圖，讓學(xué)生易于梳理知識(shí)點(diǎn)和記憶知識(shí)點(diǎn)。所以多媒體課件可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對(duì)優(yōu)化生物課堂教學(xué)很有必要?，F(xiàn)在的生物教材中有大量的圖形資料。比如，插圖、圖表、圖片、圖像等，甚至?xí)竞芏嘁愿拍顖D的形式出現(xiàn)的，這些都是寶貴的教學(xué)資源。精美的插圖不僅僅是吸引了他們的眼球，除了欣賞其精美之處，還容易讀懂理解內(nèi)涵。比如，八年級(jí)下第21章第二節(jié)講到生物的進(jìn)化。因?yàn)橹R(shí)追溯到古代，學(xué)生理解起來有困難，但書本有一系列的進(jìn)化圖可以幫助學(xué)生理解，掌握起來就容易多了。總之利用動(dòng)漫、圖片或視頻可以使到知識(shí)更直觀，更形象，更易于理解性接受，也可以提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)精確性。通過課件可以重現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)過程，降低教學(xué)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。所以我們教師要緊追時(shí)代的步伐進(jìn)行教學(xué)模式改革，利用適當(dāng)有效的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有從教師與學(xué)生兩方面雙管齊下，才能夠真正地達(dá)到優(yōu)化課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的有效進(jìn)行。

四、課堂與課外實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的認(rèn)知水平

大家都知生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識(shí)都不一定是正確的，同樣，對(duì)于生物學(xué)科來說，有可能是目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。所以我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會(huì)科學(xué)家們的探究過程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，并且這么多年來的生物教學(xué)我非常注重課堂與課外實(shí)踐相結(jié)合，比如，學(xué)習(xí)《鳥類的繁殖》我先讓學(xué)生在家觀察雞蛋，甚至讓學(xué)生在家設(shè)計(jì)人工孵化雞蛋的活動(dòng)。我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的學(xué)生，無論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我們一定會(huì)得到豐厚的教學(xué)成果。