探析初中生物實(shí)驗教學(xué)的積極作用和有效方法

李家輝

（新興縣明德中學(xué)，廣東云浮 527438）

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的初級階段，在此之前學(xué)生從未接觸過生物學(xué)科，也正因為如此，加之生物實(shí)驗教學(xué)的復(fù)雜性和單一性，造成了很多學(xué)生實(shí)驗技能不過關(guān)，實(shí)驗精神缺乏的教學(xué)現(xiàn)狀。但是生物實(shí)驗教學(xué)在初中、高中乃至大學(xué)都具有十分重要的地位。因此，探究有效的實(shí)驗教學(xué)方法，提升初中生的生物實(shí)驗?zāi)芰涂蒲芯駱O為必要。以下本文就立足于這一教學(xué)論點(diǎn)，進(jìn)行簡要地分析，希望可以對各位同仁具有一定幫助和指導(dǎo)作用。

1 初中生物實(shí)驗教學(xué)的重要積極作用

首先來說，生物學(xué)科的知識與我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑缄P(guān)系密切，大到整個自然界，小到真菌細(xì)胞等，無不滲透著生活中的生物現(xiàn)象。另外，毋庸置疑的是我們?nèi)祟惐旧硪彩巧飳W(xué)研究領(lǐng)域的一個重要分支。因此，可以說生物是一門具有綜合性、概念性和抽象性的自然科學(xué)，它的內(nèi)容包羅萬象，囊括四海。在初中這一教學(xué)階段開展生物學(xué)科教學(xué)，倡導(dǎo)實(shí)驗探究，可以大大培養(yǎng)初中生運(yùn)用生物知識解決生活問題，為生活中的人們造福的能力，也能促進(jìn)青少年的健康、全面發(fā)展。

其次，初中生物實(shí)驗教學(xué)還是初中生物總體教學(xué)中的重要組成部分。實(shí)驗為生物學(xué)科中的基本內(nèi)容，也是引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)和動手操作的主要過程。俗話說，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一依據(jù)”，這句話是意味深長，值得我們所有初中生物教師深思。通過開展中學(xué)生物實(shí)驗教學(xué)，顯然他們的科學(xué)實(shí)驗技能將會得到深化，更不斷強(qiáng)化了他們的理論基礎(chǔ)，激發(fā)了初中生的生物學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生主動地進(jìn)行思考和創(chuàng)新，因此，實(shí)驗教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。

再次，開展中學(xué)生物實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)嘗試，更有利于培養(yǎng)新時代青少年辯證思考、實(shí)事求是、團(tuán)隊合作的良好科研精神。因為在如今這個復(fù)雜的社會環(huán)境中，我們身邊具有這些良好科學(xué)研究精神的后生已經(jīng)很少了，很多情況下科學(xué)研究者已經(jīng)被名利所腐蝕，而不能專心與生物實(shí)驗中的攻堅克難。所謂的實(shí)驗操作，最終也僅僅是浪費(fèi)人力、物力。今日，我們倡導(dǎo)教學(xué)改革，提出素質(zhì)教育就是為了促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，初中生生物實(shí)驗?zāi)芰土己每蒲芯竦呐囵B(yǎng)就是一種重要的要求。因此，綜上所述，在初中生物教育教學(xué)中，組織開展生物實(shí)驗教學(xué)實(shí)為必然之舉。

2 提升初中生物實(shí)驗教學(xué)有效性的方式、方法

2.1 規(guī)范自身實(shí)驗操作，率馬以驥

古語有云：“近朱者赤近墨者黑”，意思就是說和什么樣的人在一起時間久了，就容易受到熏陶，而變成什么樣的人。初中生物教師，每節(jié)課的實(shí)驗操作教學(xué)都是和學(xué)生在一起，并且這樣的現(xiàn)狀會維持3年，所以，我們初中生物教師應(yīng)當(dāng)要規(guī)范自己的實(shí)驗操作習(xí)慣，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，為所有的初中生做好模范表率。唯有如此，初中生才能在這樣的情況下接受到正確的生物實(shí)驗技能教育，否則，從一開始就養(yǎng)成了不好的實(shí)驗習(xí)慣到后期的高中、大學(xué)階段就很難再改正了。

比如，有的教師在實(shí)驗教學(xué)中課堂的前階段還十分認(rèn)真，規(guī)范使用實(shí)驗器材和實(shí)驗藥品，但是到了課堂教學(xué)的中期和后期，就開始放任自流。如直接將切下來了觀察對象以手捏的方式放到培養(yǎng)皿中，或者是沒有經(jīng)過生理鹽水的浸泡消毒就直接放到載玻片中觀察，試問這樣的實(shí)驗操作步驟又如何能夠保證最終的實(shí)驗結(jié)論正確性和科學(xué)性呢？遂，筆者建議，初中生物教師一定要時刻敲響規(guī)范教學(xué)的警鐘，率馬以驥，為學(xué)生做好模范的作用，在潛移默化中提升初中生的生物實(shí)驗技能和科學(xué)研究精神。

2.2 合理利用生物教材，適當(dāng)向課外進(jìn)行實(shí)驗延伸

雖然教室是我們開展生物實(shí)驗教學(xué)的主要陣地，但是我們對于初中生生物知識的教學(xué)引導(dǎo)絕對不能僅限于教室，因為“坐井觀天”的實(shí)驗教學(xué)是不可取的，積極拓展新時期中學(xué)生的生物實(shí)驗學(xué)習(xí)視野，放眼于課外、徜徉于國際才是王道。我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)提出：“教材無非是個例子”，是教學(xué)的主要依據(jù)，而不是完全的依據(jù)。其實(shí)生物實(shí)驗教學(xué)中，我們可以用的資源還有很多，只要教師細(xì)心留意、耐心發(fā)現(xiàn)和探索，總能找到適合本校學(xué)校發(fā)展的生物實(shí)驗教學(xué)延伸途徑。

比如，首先開展家庭生物小實(shí)驗操作，家庭小實(shí)驗最突出的優(yōu)勢在于需要的器材簡單，具有很高的可行性和操作性，與此同時，家庭中的小實(shí)驗還能鼓勵學(xué)生家長的融入，構(gòu)建父母和孩子共同探究趣味性生物實(shí)驗的操作情境，這樣不但可以提升孩子對生物現(xiàn)象的進(jìn)一步認(rèn)識，更能發(fā)揮出學(xué)生動手探究的自主性。如，制作細(xì)胞模型、自己配制飲料等等。其次，還可以倡導(dǎo)初中生運(yùn)用生活中的廢品材料，比如礦泉水瓶子、破碎的瓦罐、黑色塑料薄膜等，結(jié)合自身學(xué)習(xí)生物學(xué)科的知識，進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造，學(xué)生的創(chuàng)新意識和知識運(yùn)用能力都將得到有效的提升，也能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗態(tài)度，進(jìn)而有效地推動學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 開展生物實(shí)驗操作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與

古代著名思想家、教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可以看出能夠?qū)W(xué)習(xí)作為一種樂趣的人，往往就會得到最深刻的學(xué)習(xí)體驗和感受，進(jìn)而在運(yùn)用知識和技能的時候，也就表現(xiàn)的十分從容。初中生是一群朝氣蓬勃、勇于競爭的青少年，也正因為如此，教師便可以結(jié)合生物實(shí)驗比賽對其進(jìn)行各項綜合實(shí)驗?zāi)芰途衽囵B(yǎng)的檢驗。比賽的教學(xué)形式，更可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引更多的人參與到生物實(shí)驗比賽中。比賽的形式可以是個人與個人之間的對抗比賽，也可以是小組與小組之間的對抗比賽。而所選的比賽內(nèi)容則主要是圍繞教材中的重點(diǎn)知識來設(shè)計的，比如，“制作并且觀察植物細(xì)胞臨時裝片”“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”“觀察種子的結(jié)構(gòu)”等等。能夠參與到生物實(shí)驗比賽中的學(xué)生，可以說都是對生物實(shí)驗具有探究樂趣的人，因此他們往往也因為具備這種對學(xué)習(xí)的樂趣，而獲得最大限度的收獲。概言之，初中生物實(shí)驗教學(xué)的意義十分重要，如通過初中生物實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生能夠樹立良好的創(chuàng)新意識，在實(shí)驗中養(yǎng)成對學(xué)習(xí)積極向上對人生樂觀健康的態(tài)度，將來自覺運(yùn)用自身所學(xué)的知識造福于民，造福于全人類，也必將意識到實(shí)驗操作的重要性，同時，教師要組織開展多樣化的實(shí)驗活動，讓學(xué)生認(rèn)識到生物知識的廣泛性和科學(xué)性，滿足學(xué)生的求知渴望和好奇心，并且引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。不僅如此，教師還要強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)踐能力上的培養(yǎng)，采取有效科學(xué)的策略，讓學(xué)生的知識運(yùn)用能力得到全面的發(fā)展。如此，方能最大限度地提高初中生生物實(shí)驗?zāi)芰?，促進(jìn)學(xué)生在生物領(lǐng)域獲得更遠(yuǎn)的發(fā)展。

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