加強黨校黨建理論教學(xué)工作的探索與思考

田曉霞

(興縣縣委黨校,山西 呂梁 035300)

黨校是加強黨的建設(shè)的培訓(xùn)基地,在黨建工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,特別是基層黨校,作為最基層干部的理論教育陣地,不僅擔負著提升基層黨員干部知識水平,理論實際的責(zé)任,而且對基層黨建工作起著指引和規(guī)范作用,那么如何更好地教育和服務(wù)基層黨員干部,加強基層黨校黨建教學(xué)工作是關(guān)鍵。

一、基層黨校黨建教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教師素質(zhì)有待提高

教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者,其自身必須擁有豐富的知識儲量和出色的教學(xué)能力。然而在現(xiàn)階段,教師往往由于種種原因自身還沒有將黨的新思想、新理念理解揣摩透徹就需要對領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員進行培訓(xùn),不但教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)合理,而且教學(xué)深度、教學(xué)效率與教學(xué)的最終成果都不能得到很好的保障,一方面學(xué)員的整體素質(zhì)能力不能得到提高,另一方面還會降低教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置不夠合理

黨校教學(xué)培訓(xùn)的時間、課時等都是有一定限制的,因此,學(xué)校與教師應(yīng)該充分的根據(jù)教學(xué)目標要求對教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方法進行科學(xué)合理的選擇與安排,這樣才能在有限的時間內(nèi)最大限度的將黨課知識完全的傳授給學(xué)員。然而現(xiàn)階段基層黨校在進行教學(xué)時往往只是進行必修課的教學(xué),沒有將黨的建設(shè)的需要、學(xué)員的實際需要等方面進行充分的考慮,教學(xué)內(nèi)容的選擇缺乏設(shè)計、僵化、死板,不能滿足學(xué)員的真正需求。

(三)教學(xué)方式較為傳統(tǒng),缺少靈活應(yīng)變性

一直以來,基層黨校黨建學(xué)科教學(xué)在具體的教學(xué)過程中奉行的是三段式教學(xué)模式,這種教學(xué)模式之所以被稱為三段式教學(xué),是因為在教學(xué)過程中教師會從“是什么、為什么、怎么辦”這三個角度來引導(dǎo)和教育學(xué)生,這種單一的教學(xué)模式不僅在很大程度上降低了學(xué)員們學(xué)習(xí)黨課知識的積極性,而且說教式的語言和呆板的課堂教學(xué)形式很難提高黨課教學(xué)的整體水平,致使黨課教學(xué)過程膚淺,不但浪費了入力物力,還不能收到良好的教學(xué)成效。

二、提高基層黨校黨建學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)精選教學(xué)內(nèi)容,堅持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化

要想使黨校學(xué)員能夠在相對有限的教學(xué)時間取得最多的收獲,完全理解和吸收黨課教學(xué)內(nèi)容的核心與精髓,就需要黨課教研人員根據(jù)教學(xué)目標的要求與學(xué)員和時間等情況精心的選取黨課教學(xué)內(nèi)容,并合理科學(xué)的安排教學(xué)的進度和重難點。在具體的教學(xué)實踐中,要始終將以人為本、執(zhí)政為民的理念滲透到每個學(xué)員心中,不斷促進基層黨校黨建制度的規(guī)范化與程序化,提升基層黨校黨建學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體水平,努力培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀黨員干部。

(二)提升黨課教師的整體素質(zhì),強化師資力量

黨校教師作為黨課教學(xué)課堂中的引導(dǎo)者和指揮者,其自身必須具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力。針對我國現(xiàn)階段基層黨校的黨建教師隊伍的現(xiàn)狀,基層黨校必須采取相應(yīng)的措施提高黨課教師的專業(yè)素質(zhì)。在基層黨校的師資管理方面,黨?？梢圆捎脝诬壷频姆绞絹碓鰪娊處熤g的交流,以增進教師們自身對黨課知識內(nèi)容的理解與把握。例如,基層黨?；蛘呋鶎狱h校之間,可以通過舉行黨課教師評比的方式強化競爭機制,在促進交流與溝通的同時提高教師的整體素養(yǎng)。與此同時,黨校還可以將優(yōu)秀的精品黨課進行錄播,讓黨課教師進行學(xué)習(xí),積累教學(xué)經(jīng)驗,從而有效的調(diào)動起黨課教師的積極性與創(chuàng)造性,提升黨課教學(xué)的質(zhì)量。

(三)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)

創(chuàng)新、靈活的教學(xué)手段的運用不僅可以激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起他們參與課堂互動的積極性與創(chuàng)造性,還能活躍課堂氛圍融洽師生交流,對有效的提升基層黨校的黨建學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是十分有利的。顯然,在新的社會經(jīng)濟形勢下,傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法已經(jīng)不能適應(yīng)當今的黨課課堂教學(xué),并且對提升黨課學(xué)員的整體素質(zhì)不能起到很好的作用,因此應(yīng)將科學(xué)、創(chuàng)新貫穿于黨建教學(xué)始終。

當然加強基層黨校黨建教學(xué)工作還有許多值得我們?nèi)パ芯亢吞接懙牡胤?但是夯實黨建戰(zhàn)斗堡壘作用是基本,我們在具體的教學(xué)過程中不能只講究形式,更不能為了達到教學(xué)目的盲目創(chuàng)新,一定要結(jié)合自身實際開展教學(xué),強化教學(xué)工作。