高校學(xué)生教育回報(bào)率影響因素初探
——基于收入差異的視角

辛琦媛,孟令軍,陳慧君

(1.吉林師范大學(xué) 博達(dá)學(xué)院,吉林 四平 136000;2.吉林師范大學(xué),吉林 四平 136000)

一、關(guān)于教育回報(bào)率

教育的投資回報(bào)率,也稱(chēng)教育回報(bào)率,指的是每增加一年或一個(gè)階段的教育帶來(lái)收入提高的百分比。 換句話(huà)說(shuō),就是個(gè)體如果多受一年的教育,那么他在工作以后能收回多少回報(bào)。這里說(shuō)的教育回報(bào)可以是顯性的收益,比如經(jīng)濟(jì)收入,當(dāng)然也可以是隱性的收益,如知識(shí)水平的增加、認(rèn)知能力及社會(huì)地位的提升,這類(lèi)收益往往是看不見(jiàn)、摸不到的。探討高校大學(xué)生教育回報(bào)還應(yīng)包含他們?cè)趯W(xué)期間遇到人生伴侶的婚姻回報(bào)以及對(duì)下一代基因改善的基因回報(bào)。但是,因隱性的收益很難進(jìn)行量化的測(cè)量與比較,所以通常在討論教育回報(bào)時(shí)都是以經(jīng)濟(jì)收入這種顯性收益作為主要的衡量標(biāo)準(zhǔn),因此本文中所指的教育回報(bào)主要是說(shuō)經(jīng)濟(jì)收入的顯性收益。

二、高校學(xué)生教育回報(bào)率影響因素分析

根據(jù)收入差異上的視角分析,高校學(xué)生在畢業(yè)后收入差異十分顯著,如此懸殊的差異到底原因何在,高校學(xué)生教育回報(bào)率到底受到哪些因素的影響值得分析和討論。

(一)高校學(xué)生的職業(yè)能力

高校學(xué)生自身的能力直接影響著教育回報(bào)率,尤其是個(gè)人所具有的職業(yè)能力對(duì)教育回報(bào)率影響最大。職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種方面能力的綜合。職業(yè)能力主要由三個(gè)方面的基本要素構(gòu)成, 如任職資格和職業(yè)素質(zhì),除此之外,還包含職業(yè)生涯管理的能力。 職業(yè)能力是人謀求發(fā)展與創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ),也是個(gè)體能成功完成工作使命所不可缺少的基本因素。如果高校學(xué)生在畢業(yè)后沒(méi)有具備相應(yīng)的職業(yè)能力或表現(xiàn)出能力低下,就難以勝任工作崗位要求,教育回報(bào)率則大打折扣。高校學(xué)生的職業(yè)能力越強(qiáng),就越能在職業(yè)活動(dòng)中得到更好的發(fā)展,也就越能取得好的工作業(yè)績(jī)和帶來(lái)高額的教育回報(bào)。

(二)高校學(xué)生的畢業(yè)學(xué)校

高校學(xué)生的畢業(yè)學(xué)校也是對(duì)學(xué)生教育回報(bào)率有重要影響的。一般來(lái)說(shuō),名校學(xué)生的教育回報(bào)率往往高于普通大學(xué)的學(xué)生教育回報(bào)率。清華大學(xué)的李宏斌教授認(rèn)為,就讀于名牌大學(xué)或“211”大學(xué)的學(xué)生要比就讀普通大學(xué)的學(xué)生的教育回報(bào)率高出28%,就讀“985”大學(xué)的學(xué)生的教育回報(bào)率是就讀“211”大學(xué)的一倍。由此看出就讀好大學(xué)是有較高的教育回報(bào)的。這也是為何好大學(xué)如此搶手之所在。就找工作方面看,好大學(xué)的學(xué)生所找的工作層次及收入明顯高于普通大學(xué)學(xué)生。毋庸置疑,名牌大學(xué)教學(xué)質(zhì)量高、師資力量雄厚、社會(huì)資源相對(duì)豐富、軟硬件條件齊備等優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展提供便利和支持,與普通大學(xué)學(xué)生相比,多了許多發(fā)展的機(jī)會(huì)。

(三)高校學(xué)生的就讀專(zhuān)業(yè)

高校學(xué)生的就讀專(zhuān)業(yè)是大多數(shù)人今后要從事的職業(yè)。而就讀專(zhuān)業(yè)本身就會(huì)影響學(xué)生今后的收入和教育回報(bào)率。據(jù)2016年麥可思教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì),揭示出理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育回報(bào)率高于商科專(zhuān)業(yè)又高于文科專(zhuān)業(yè)。此外,畢業(yè)后工作與專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口也在影響著學(xué)生的教育回報(bào)率。如果學(xué)生從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口就意味著很多知識(shí)技能需要重新學(xué)習(xí),要付出更多的時(shí)間和金錢(qián)。美國(guó)的某研究機(jī)構(gòu)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生做過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有60%的理工科學(xué)生找到了與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作,而只有43%的文科學(xué)生找到了本專(zhuān)業(yè)的工作。所以,專(zhuān)業(yè)對(duì)口也是影響教育回報(bào)率的重要因素。

(四)高校學(xué)生的家庭背景

高校學(xué)生的家庭背景對(duì)教育回報(bào)率是有影響的。清華大學(xué)李宏斌教授曾指出高校學(xué)生的家庭背景如何直接影響著學(xué)生的未來(lái)成就,不僅包括收入,還包含學(xué)生的發(fā)展前景。英國(guó)的一項(xiàng)關(guān)于社會(huì)階層流動(dòng)性的研究中,也表明了家庭出身較富裕的學(xué)生,即便能力欠佳,也會(huì)因優(yōu)越的家庭背景而留在現(xiàn)有的階層。其原因在于這種家庭中的家長(zhǎng),為了避免孩子的階層下滑,善于利用金錢(qián)優(yōu)勢(shì),為孩子營(yíng)造一個(gè)所謂“保護(hù)層”,保護(hù)層中的孩子有充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和豐富的學(xué)習(xí)資源,能夠較好地鍛煉其認(rèn)知能力與非認(rèn)知能力,擁有良好的發(fā)展前景,這一點(diǎn)是貧窮家庭無(wú)法匹敵的。

(五)高校學(xué)生的道德情感

高校學(xué)生的道德情感也會(huì)影響學(xué)生教育回報(bào)。道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成要素,人們需要依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系道德行為產(chǎn)生的心理體驗(yàn),如愛(ài)憎喜歡討厭等。高校學(xué)生的道德情感會(huì)影響到其畢業(yè)后對(duì)其職業(yè)認(rèn)可。喜歡本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就會(huì)很少換工作,反之,學(xué)生會(huì)換掉自己不喜歡的工作。同時(shí),從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō),意志堅(jiān)定的學(xué)生很可能會(huì)嘗試一直堅(jiān)持做自己不喜歡的工作,而意志薄弱的學(xué)生則隨時(shí)準(zhǔn)備逃之夭夭。

三、提高高校學(xué)生教育回報(bào)率、縮小收入差異的合理化建議

(一)關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展,鍛煉學(xué)生職業(yè)能力

高校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)發(fā)展是可以幫助員工獲取當(dāng)前及未來(lái)工作中所需要的知識(shí)、技能的一種規(guī)劃。事實(shí)上,職業(yè)發(fā)展是組織對(duì)企業(yè)人員進(jìn)行的知識(shí)、技術(shù)和能力的發(fā)展培訓(xùn)、教育等活動(dòng)。高校只有關(guān)注職業(yè)發(fā)展,注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展,才能提高教育回報(bào),鍛煉學(xué)生的相關(guān)職業(yè)能力。學(xué)生在校期間做好了職前的充足準(zhǔn)備,學(xué)生畢業(yè)之后才能更好地適應(yīng)工作及職場(chǎng)生活。

(二)優(yōu)化學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),注重學(xué)校整體發(fā)展

高校應(yīng)優(yōu)化學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置結(jié)構(gòu),建立高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的自我約束、自我調(diào)整的機(jī)制,進(jìn)而平衡不同專(zhuān)業(yè)學(xué)科的人才供求,促使供求關(guān)系得到有效緩解,調(diào)節(jié)專(zhuān)業(yè)人才需求規(guī)劃帶來(lái)的滯后的問(wèn)題。高校應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)人才為導(dǎo)向,改變?cè)袑W(xué)科專(zhuān)業(yè)構(gòu)成,調(diào)整現(xiàn)有專(zhuān)業(yè),打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)的集群,促進(jìn)學(xué)科聯(lián)動(dòng)發(fā)展,使市場(chǎng)需求、學(xué)校培養(yǎng)、社會(huì)需求方面相互適應(yīng)。還需優(yōu)化資源配置,從而拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。將優(yōu)勢(shì)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),改造并提升傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè),積極補(bǔ)充社會(huì)所需的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。推進(jìn)面向城市化、國(guó)際化、現(xiàn)代化的能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)和就業(yè)的新興專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。只有真正優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),才能更好地促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

(三)提供良好家庭環(huán)境,充實(shí)家庭教育資源

家庭環(huán)境主要包括家庭的軟環(huán)境和硬環(huán)境。家庭軟環(huán)境的營(yíng)造,能促使家庭具有特殊的活動(dòng)氛圍或氣氛,從人的內(nèi)在的需求出發(fā),其對(duì)人的影響是潛移默化的。家庭硬環(huán)境的營(yíng)造,是通過(guò)營(yíng)造特定的物質(zhì)條件,為人的存在并發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。個(gè)體從生下來(lái)就受到家庭環(huán)境的潛移默化的影響,營(yíng)造好的家庭環(huán)境能夠影響人的一輩子。如果家長(zhǎng)能為孩子提供良好的家庭環(huán)境,則有助于孩子未來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展,也可以為孩子提供更好的教育資源,比如為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為孩子提供更多的社會(huì)交往知識(shí)等。所以大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)選擇努力工作,爭(zhēng)取為孩子的將來(lái)鍍一個(gè)“保護(hù)層”。

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