良師益友“半月談”

宋杉丹/鄭州市創(chuàng)新實驗學(xué)校教師

我是一名參加工作僅一年的年輕教師，有幸在今年鄭州市教師“博客+微課”大賽當(dāng)中獲得鄭州市第一名的好成績，對于并不擅長寫作也不擅長演講的我來說，是特別不容易的，之所以能夠勝出，得益于我的良師益友——“半月談”。

開學(xué)初學(xué)校要求每位老師每半個月至少要寫一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章。起初，大家都覺得難度很大，既沒時間又沒素材，更迷茫的是完全不知道該怎么寫。學(xué)?？蒲兄行牧私獾竭@些情況后，在當(dāng)周的例會上給全體老師做了一次“如何寫‘半月談’”的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)其實“半月談”也沒有想象中那么難：聚焦小故事、小案例，小問題，記錄一些解決問題的小方法、小策略就有內(nèi)容可寫了。另外，學(xué)校還給我們推薦了一款非常實用的工具——訊飛語記，隨時記錄下某一個事件的關(guān)鍵詞或者是某一些關(guān)鍵句子，等到有時間的時候稍做整理，一篇“半月談”就誕生了。

就在我們“半月談”上交后的第三周，一個叫做“視野”的文件壓縮包上傳到了我們的微信群里，這個文件夾里包含了科研中心對我們上個月“半月談”寫作的點評綜述PPT和每位教師上交的“半月談”點評版，綜述PPT里有寫作分類、閱讀推薦，還有寫作建議。我迫不及待地打開“點評版”，發(fā)現(xiàn)每位“半月談”都做了修改和點評。當(dāng)我看到自己寫的小故事，有老師來點評并分享自己的讀后感，當(dāng)自己的小策略有同伴來借鑒，當(dāng)自己的小問題有同伴來幫著想辦法處理的時候，我突然感受到每一位老師日常的所見所聞、所思所獲、所疑所惑都有人關(guān)注，都能獲得反饋，而且我也感受到了來自集體的力量，我們一直在共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同收獲成長，原來這就是學(xué)校經(jīng)常告訴我們的“一個人會走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)”。

慢慢的，老師們寫得好的“半月談”經(jīng)常會在學(xué)校的微信群里面出現(xiàn)，大家分享好點子、好策略，再后來，一些理論加實踐的“半月談”也會被推薦到學(xué)校的微信公眾號里。教育局的德育論文征文比賽開始了，學(xué)?？蒲兄行臑槔蠋焸冃薷牧藥灼鞍朐抡劇眳①悾瑳]想到都獲了獎。去年11月份，鄭州市教育局開展全市教師博客大賽，我們學(xué)校的每位老師都參加了，很多老師的博文都得到了“精品博文”的簽章，而這些“精品”博文均來自我們平日撰寫的“半月談”。今年暑假，我積極響應(yīng)教育局“博客+微課”大賽的號召，將一篇名為《不做一個“講道理”的老師》上傳，居然拿到了參加復(fù)賽的資格，后來經(jīng)過多輪淘汰獲得了第一名。

我想，我之所以能取得這樣的成績，恰恰印證了學(xué)校所提倡的“量變引起質(zhì)變，積累就是王道”。雖然我們?nèi)胄Ｖ两裰挥卸潭桃荒?，但我和其他所有老師一樣，都積累了數(shù)萬字的教學(xué)教育實踐性案例。“半月談”的寫作不僅僅是字?jǐn)?shù)的累積，更是思維方式的轉(zhuǎn)變：隨時記錄，及時反思，定時整理，讓我們的智慧在教師團(tuán)隊中流通，讓我們的研究在集體分享中前行。