依法治國(guó)視域下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程改革探索

馬 敬(大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116025)

【文化與教育】

依法治國(guó)視域下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程改革探索

馬 敬
(大連科技學(xué)院，遼寧 大連 116025)

當(dāng)前，作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的大學(xué)生的法律素養(yǎng)存在缺失，本文通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)內(nèi)容、模式、方法及考核方式等方面改革以提高大學(xué)生法律知識(shí)素養(yǎng)和法律意識(shí)，樹立法律信仰。

依法治國(guó)；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》；課程改革

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》提出要推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)。推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)，必須深入開展法制宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)。大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要主力軍，其法律素養(yǎng)的高低直接影響社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的成效。具備良好的法律素養(yǎng)不僅僅有利于提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì),也有利于法治中國(guó)的建設(shè)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》)課程，深化了大學(xué)生的政治思想覺(jué)悟。培育大學(xué)生的法律素養(yǎng)首先要進(jìn)行教育改革,重視《基礎(chǔ)》課提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用,其次要加強(qiáng)社會(huì)主義法治思想的宣傳,讓大學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)法律的認(rèn)同感,最后,大學(xué)校園要依法治校,為培育大學(xué)生的法律素養(yǎng)起到示范作用。

一、大學(xué)生法律素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀

(一)法律知識(shí)欠缺。目前高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生法律教育最主要通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)這門課程，學(xué)生學(xué)到一些法律的基礎(chǔ)知識(shí)，但由于課時(shí)和內(nèi)容安排的限制對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)只是一知半解，略知皮毛，對(duì)于法律基礎(chǔ)常識(shí)的學(xué)習(xí)仍存在不全面，不徹底的缺陷。

(二)法律意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生雖然有正義之感，但沒(méi)有形成“法律至上”的思維，知法、用法的意識(shí)淡薄，遇到糾紛不會(huì)積極想到運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，對(duì)待自己的行為后果很少考慮到是否會(huì)觸碰到法律火線，甚至從事犯罪行為。很多校園犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于缺乏法律意識(shí)導(dǎo)致的。如，劉海洋用硫酸潑熊事件，藥家鑫事件等。近日，高校出現(xiàn)的校園貸。

(三)法律信心不足。多數(shù)大學(xué)生對(duì)“依法治國(guó)”的理念認(rèn)識(shí)并不深刻。由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷較少，經(jīng)歷的糾紛較少，對(duì)法律的現(xiàn)實(shí)作用認(rèn)識(shí)不夠，甚至懷疑法律手段的公平公正性，獲取法律常識(shí)的欲望并不強(qiáng)烈，部分大學(xué)生是被動(dòng)接受法律知識(shí)，而且獲得法律的途徑比較單一，盡管在自身權(quán)益受到侵犯時(shí)也很少會(huì)依據(jù)法律程序，采取法律途徑維護(hù)自己的利益。

二、通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升

(一)提高法學(xué)教育在思政理論課中的比例

依法治國(guó)的思想理念指社會(huì)主義的法治精神和理念，要提高大學(xué)生的社會(huì)主義法律信仰就要全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)法律知識(shí)。這樣才能做到知法、懂法、守法。目前《基礎(chǔ)》課程的課時(shí)安排緊張，教材篇幅有限，因此法律基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋不夠。這就要根據(jù)結(jié)合學(xué)生法律思想的現(xiàn)狀，重視法學(xué)教育對(duì)學(xué)生的影響，提高思政教育中法學(xué)教育的比重。增加《基礎(chǔ)》課的課時(shí)，拓寬法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面，尤其是一些重要的部門法，如刑法、民法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法、合同法、婚姻法等。

(二)專題教學(xué)模式取代傳統(tǒng)教學(xué)模式

高校法律基礎(chǔ)知識(shí)的講授主要目的是提升學(xué)生的法學(xué)常識(shí)，提升法律意識(shí)，因此，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，以專題的形式進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)傳授，不僅明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且提高學(xué)生對(duì)法律體系的整體認(rèn)識(shí)，利于法律思維的形成。通過(guò)專題講授、專題討論，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生使用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益，真正做到學(xué)法、懂法、守法。

(三)改進(jìn)教學(xué)方法

1.借助案例教學(xué)法。以教師為中心的傳統(tǒng)理論講授式教學(xué)方法，已不適應(yīng)新時(shí)代課堂教學(xué)要求。非法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)只限于對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握和運(yùn)用。因此，法律知識(shí)的講授應(yīng)側(cè)重于重點(diǎn)法條、規(guī)定的教授，要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，尤其是大學(xué)生比較關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題或校園問(wèn)題。案例教學(xué)方法是法學(xué)教育最有效的方式，將法律基礎(chǔ)知識(shí)與真實(shí)案例結(jié)合，不僅深化學(xué)習(xí)效果，而且要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立法律信念、法律思維，從而樹立法律信養(yǎng)。但案例教學(xué)法在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的應(yīng)用仍存在不足，案例的選舉過(guò)于陳舊，不具有代表性和針對(duì)性，脫離學(xué)生的關(guān)注視線。因此，教師在選擇案例時(shí)應(yīng)關(guān)注案例和教材之間的緊密性，選擇有表意義的案例，通過(guò)交流、討論的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考。進(jìn)而，推進(jìn)大學(xué)生的法律素養(yǎng)的提升。

2.重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但《基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)主題主要以愛國(guó)、道德為主，有關(guān)培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)安排不多。要利用實(shí)踐教學(xué)的形式提高學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，提高法律意識(shí)。可以帶領(lǐng)學(xué)生參加法院重大案件審判的旁聽，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假擔(dān)任法律宣傳的自愿者。

3.利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式是提高法律基礎(chǔ)知識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視理論知識(shí)的講授，忽視了知識(shí)的形象化和現(xiàn)實(shí)化。要解決這個(gè)問(wèn)題我們可以利用多媒體從多方面進(jìn)行教育、引導(dǎo)。教師可以通過(guò)制作微課、微視頻使法治思想更形象，更生動(dòng)地深入學(xué)生內(nèi)心。

(四)提升師資隊(duì)伍的法律素養(yǎng)

思政教師隊(duì)伍主要是從事思想政治教育專業(yè)研究的學(xué)者，對(duì)法學(xué)理論知識(shí)的研究較少，這樣導(dǎo)致對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授中不能把握講述的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至?xí)嚎s法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是法學(xué)教育在思政教學(xué)過(guò)程中只是流于形式，不能真正的起到促進(jìn)學(xué)生的法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和法治思想的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)多參加法學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)自身法律素養(yǎng)的提升，更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)傳授。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是提高大學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的綜合性較強(qiáng)的一門課程，要發(fā)揮好這門課程的引導(dǎo)作用，就要結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的需求進(jìn)行教學(xué)改革和課程改革。習(xí)總書記提出了“全面依法治國(guó)”的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略思想，法治環(huán)境下，社會(huì)要求公民具備基本的法律素養(yǎng)，尤其大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，要求具備較高的法律素養(yǎng)方能適應(yīng)法治社會(huì)發(fā)展的要求，因此，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為載體提升大學(xué)生法律素養(yǎng)是高校思想政治理論課不容忽視問(wèn)題。

【責(zé)任編輯：董麗娟】

2017-02-22

馬敬(1982-)，女，遼寧沈陽(yáng)人，講師，主要從事思想政治教育研究。

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