職業(yè)學校英語教學之我見

曹曉麗

（靈石縣第一職業(yè)高級中學，山西晉中 031300）

1 當前國內(nèi)形勢

在當今社會經(jīng)濟快速發(fā)展的時期，職業(yè)學校發(fā)揮了越來越重要的作用。與此同時，用人單位對職業(yè)類學校學生英語水平的要求不斷提高，有些甚至將英語水平作為最基本的門檻。所以英語作為當今世界上最廣泛使用的語言，它的作用日益突出，加強職業(yè)學校的英語教學也變得越來越重要。但是職業(yè)學校的英語教學的現(xiàn)狀并不容樂觀。

2 中職英語教學中存在的問題

當前中職學校英語教學中還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）生源差，英語基礎薄弱。近幾年來隨著普通高中的擴建、增容，和越來越多私立高中的出現(xiàn)，其學校數(shù)量和招生人數(shù)逐年增加，更多的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學，所以職業(yè)學校的學生生源質(zhì)量受到了嚴重的影響，進入職業(yè)學校的學生的文化知識基礎普遍薄弱，特別是英語學科，學生的英語水平遠沒有達標，給職業(yè)學校的英語教學帶來極大的困難。

（2）學生沒有良好的學習習慣，缺乏自信。進入職業(yè)學校的學生大都沒有好的學習習慣，上課心不在焉,課后不能及時復習和鞏固知識，缺乏內(nèi)在的學習動機，一遇到困難和挫折就打退堂鼓,導致成績很難提高。

（3）教師的教學方法陳舊。職業(yè)院校中仍有許多教師教學方法陳舊，依然采取傳統(tǒng)的陳舊的教學模式，過分注重單純的英語語言知識講授、語法分析，“老師一味講，學生呆呆聽”，課堂教學枯燥無味，無法激發(fā)學生學習英語的積極性和熱情，造成學生失去學習興趣，泯滅學生創(chuàng)新精神，收效甚微。

3 措施和解決方法

以上的幾種情況給中職學校的英語教學帶來了很大的困難。但職業(yè)學校的生源狀況在短期內(nèi)很難改變，作為中職教師我們要清醒認識和坦然面對這個事實，應該盡快地調(diào)整自己的心態(tài)，摸索出適合中職學生發(fā)展需要的行之有效的方法和策略，使我們的教學工作能夠順利完成。那么如何在教學中幫助學生克服困難、重新燃起學習英語的興趣呢？針對這些現(xiàn)狀我們必須采取相應的措施。

3.1 關注和學生的情感交流，尊重學生人格、關注個體差異

進入職業(yè)院校的很多學生認為自己是義務教育的“失敗者”。不少學生在初中甚至小學就經(jīng)歷過被人看不起、鄙視的過程，因此缺乏自信、對學習英語沒有興趣。好多學生表面上看對學習滿不在乎，心里往往自卑壓抑。所以教師要關注和學生的情感交流，深入地去理解、關心他們，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和潛能，盡量使他們甩掉思想包袱，調(diào)整好學習狀態(tài)。用自己的真情和付出去點燃學生的學習熱情，使學生對所學的學科產(chǎn)生興趣，進而達到“親其師，傳其道，學其道”的效果。

3.2 加強課堂互動，營造良好的課堂氛圍

在職業(yè)學校的英語教學中，堂課的設計要盡量采用啟發(fā)式、參與式的教學模式，讓學生真正參與到課堂中來。教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂解難，而不是把大量的時間花在講解知識上。 其實職業(yè)院校的學生更希望能引起老師和同學們的關注，所以在教學中對學習積極性不高的學生，也要照顧到，比如安排些難度不高的教學任務讓他們參與完成，并且給予表揚和鼓勵，以加強其自信心，調(diào)動學生學習英語的主動性和積極性。對于差生要尊重其人格，允許他們答錯或不答，絕不能因為學生回答錯誤就否定他、批評他，應心平氣和的給以適當?shù)墓膭睢?/p>

3.3 做好初中到高中的過渡、銜接，從學生的實際出發(fā)

學生基礎太差，對英語不感興趣，這可能是令每個職業(yè)學校教師都最頭疼的問題。由于我們面對的生源質(zhì)量差，所以想要以后的教學工作順利進行就必須做好過渡工作，從基礎抓起、以基礎為主，特別是在入學階段，如果起點過高，很容易會挫傷學生的自信心，導致他們再一次放棄英語。

（1）注重音標教學。不少學生在剛入學的時候?qū)W習單詞基本靠在旁邊做漢語批注，非常機械的背誦單詞，這不僅使他們感到非常痛苦，而且遺忘率高。老師領讀學生跟讀看似熱鬧，用不了多久學生就忘得一干二凈，嚴重影響英語學習進度。所以音標是英語學習中很重要很基礎的部分。學好音標、掌握單詞發(fā)音內(nèi)在的規(guī)律及拼讀技巧后學生可以憑借音標知識正確讀出單詞，從而達到“看字讀音、聽音拼字”的效果，單詞也不需要再死記硬背，學習效率飛速提升。同時也會提高學生學習的自主性，有效地彌補學生基礎差所造成挫敗感，增強英語學習的信心和興趣。同時也對增進閱讀能力，培養(yǎng)語感，提高英語聽力也有很大的幫助。是幫助職中學生提高英語基礎最簡單有效的方法。

（2）語法教學方法得當。想要準確得體地使用英語，用標準地道的英語進行表達、交流，掌握一定的語法知識是非常必要的。但是傳統(tǒng)的語法教學過于注重語言知識的講解，忽略了英語的表達功能，課堂教學以教師為中心。針對職中學生的特點，語法教學應堅持化繁為簡的原則，盡量使教學內(nèi)容一目了然，可以根據(jù)學生的具體情況不進行深度教學，而是在平時的教學中一點點的滲透，或者通過一些經(jīng)典的英文諺語，朗朗上口的易于記憶背誦的句子來增加英語教學的趣味性。如學習定語從句時，背誦并掌握:“A friend is someone who knows all about you and still loves you?！边@樣的句子比簡單的講授語法知識更有效，更有利于培養(yǎng)學生總結語言規(guī)律的能力，提高學生的英語實際運用水平。

3.4 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重對學習方法的培養(yǎng)

“授之以魚，不如授之以漁?！本邆渥灾鲗W習的能力往往比知識本身更重要。教會學生學習方法將使其終身受益。

（1）培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣，只有預習到位才能真正實現(xiàn)先學后教，打破傳統(tǒng)的教師講，學生聽的模式，將被動學習慢慢轉變?yōu)橹鲃訉W習。

（2）教師必須認真?zhèn)湔n，準備充分，教學中應盡可能創(chuàng)設問題情景，以問題激發(fā)求知欲和主動性；使學生成為學習的主體，鼓勵學生積極思考，合作探究，主動地去獲取知識，不要過分依賴教師的講解。

（3）當堂訓練，通過練習加深對所學知識的理解，以達到趁熱打鐵的目的，把知識的重點和難點加深理解鞏固。

職業(yè)學校英語教學有其獨特的特點，從事職業(yè)學校的英語教學,我們要更有耐心、愛心、責任心，要從實際出發(fā),結合職業(yè)學校學生的特點，改進教學方法、轉變教學模式，不斷進行探索，不斷完善自己，找出適合學生發(fā)展的方法和途徑。只有這樣才能滿足學生發(fā)展的需要，適應社會的發(fā)展和需求。

[1]馮莉.中等職業(yè)學校英語教學中存在的問題及對策[J].遼寧教育行政學院學報,2009,26(8):74，76.

[2]時坦.中職英語教學激發(fā)學生學習興趣的幾種方法[J].職業(yè)教育研究,2007(3):113-114.

[3]胡德剛.中職生英語學習策略的調(diào)查研究[D].上海師范大學,2008.