歷史　如何收口

撫順市第二中學(xué)　關(guān)茂林

一、單位時(shí)間內(nèi)有效率

高三歷史復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了最后的收尾階段，如何在有限的時(shí)間內(nèi)使自己的復(fù)習(xí)效益最大化，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上盡可能增加分?jǐn)?shù)，或者繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，成為我們目前的關(guān)鍵問(wèn)題。

首先，繼續(xù)以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成完整的學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)體系，用所學(xué)知識(shí)及自己積累的綜合知識(shí)應(yīng)對(duì)高考題，而不是用練習(xí)題去應(yīng)對(duì)高考題。

其次，研讀歷史學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照教材，有無(wú)漏點(diǎn)，對(duì)必修和選修的模塊、若干個(gè)專題、史學(xué)觀點(diǎn)、主干知識(shí)等熟記清楚，對(duì)當(dāng)前的史學(xué)動(dòng)態(tài)、傳媒重點(diǎn)介紹的史學(xué)知識(shí)要了解，擴(kuò)展知識(shí)面，開闊視野，對(duì)于年年考的主干知識(shí)要清楚，能認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)古今中外的歷史事物及發(fā)展規(guī)律。

再次，研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，對(duì)例題的形式、要求心中有數(shù)，內(nèi)容排序、題干的切入點(diǎn)要清楚，在頭腦中形成完整的高考題序、題型。

教師指導(dǎo)學(xué)生備考方法，觀念要變，強(qiáng)調(diào)此時(shí)要以學(xué)為中心，課上要了解學(xué)情，以學(xué)生的需要為主，但要注意，學(xué)生的需要千差萬(wàn)別，必修符合大綱要求、知識(shí)范圍要求、考查能力要求。要解決學(xué)生水平與高考能力要求的差距，解決學(xué)生的需要與高考考試需求一致，做到教師、學(xué)生、考試三者完美結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)隱性知識(shí)進(jìn)行挖掘，對(duì)知識(shí)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，達(dá)到突破思路、升華能力；及時(shí)反饋，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)歷史知識(shí)，從而將所學(xué)知識(shí)與試題形式和內(nèi)容建立起正確的聯(lián)系。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上理念要科學(xué)，不能指望自己做的題就是高考題，見(jiàn)過(guò)的材料就是高考題材料，這是不可能的?！犊荚囌f(shuō)明》強(qiáng)調(diào)，高考題是新材料、新情境、新問(wèn)題。考生一定要有對(duì)材料知識(shí)閱讀、認(rèn)識(shí)、理解、解析、論證的能力，題量適度，方向正確，不偏激，時(shí)刻注意復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系、內(nèi)容與《考試大綱》《考試說(shuō)明》相一致，注意模塊之間的聯(lián)系，爭(zhēng)取做到能整合知識(shí)。即高考題、題型、難易度、試題排列順序、知識(shí)范圍心中有數(shù)；考查的主干知識(shí)、年年考的知識(shí)點(diǎn)、考查知識(shí)點(diǎn)的能力層級(jí)心中有數(shù)；能力要求需要從了解到論證層次心中有數(shù)；歷史線索、階段特征、因果關(guān)系、歷史概念心中有數(shù)；從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲取深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史知識(shí)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

二、真正理解重點(diǎn)知識(shí)

一是理解通史知識(shí)。在已有的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)整合，梳理每一單元、每個(gè)主題的大事，歸納歷史線索，概括歷史階段特征。如2016年高考第24題，三國(guó)曹魏《三體石經(jīng)》的殘片，經(jīng)文中的每個(gè)字均用先秦古文、小篆等三種字體刻寫。這三種字體反映了漢字演變的歷史過(guò)程?？疾榱艘粋€(gè)單元文字專題的歷史問(wèn)題。又如第28題，19世紀(jì)中期以后，中國(guó)市場(chǎng)上的洋貨日益增多，火柴、洋布等日用品，“雖窮鄉(xiāng)僻壤，求之于市，必有所供”。這種狀況表明日常生活與世界市場(chǎng)聯(lián)系日趨密切。此題是中外經(jīng)濟(jì)專題，要求學(xué)生通過(guò)知識(shí)梳理理解試題所問(wèn)，通過(guò)聯(lián)系比較古今中外融會(huì)貫通，形成主體思維。

二是理解論證歷史。有史有論，史論結(jié)合，運(yùn)用掌握的歷史理論知識(shí)，對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行探索質(zhì)疑?！犊荚嚧缶V》要求科學(xué)分析歷史因果關(guān)系，使歷史上升到較高理論層面。如2015年高考第41題，通過(guò)1950年至2008年我國(guó)部分節(jié)假日一覽表，分析我國(guó)節(jié)假日變化的多種趨勢(shì)，指出其中一種變化趨勢(shì)并說(shuō)明形成的歷史原因。此題旨在考查考生從材料中提取有效信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)歷史事物發(fā)展趨勢(shì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以探究和論證的能力。

三是感受歷史。到高三，教材的內(nèi)容全部學(xué)習(xí)完畢，又通過(guò)復(fù)習(xí)，加深了對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)，開始感受歷史，走進(jìn)歷史，體驗(yàn)歷史，逐步形成了全新的歷史時(shí)空觀和歷史感受。但不管哪種學(xué)習(xí)方法，都要根據(jù)自身的特點(diǎn)，最大限度地提高自己的學(xué)習(xí)效率。這種感受歷史的試題在2016年高考試題中有兩道題比較典型。第34題，1928年，蘇聯(lián)開始實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃，并未受到美國(guó)人的關(guān)注。4年以后這種情況發(fā)生變化，美國(guó)出版了大量關(guān)于蘇聯(lián)的著作，如《俄羅斯的黎明》《俄國(guó)今日：我們從中能學(xué)到什么？》。當(dāng)時(shí)，蘇聯(lián)吸引美國(guó)人的主要是工業(yè)化取得顯著成就。此題考查的是歷史時(shí)空觀和歷史理解。第35題，20世紀(jì)50年代中期，美國(guó)一位著名黑人爵士樂(lè)演唱家，在美國(guó)新聞署的資助和安排下，多次赴非洲等地巡演，贏得了大量歌迷，很多人通過(guò)他的演唱知道了美國(guó)。美國(guó)政府機(jī)構(gòu)支持該演唱家海外巡演的主要目的是與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪中間地帶。此題考查的也是時(shí)空觀念和歷史理解。

四是理解熱點(diǎn)問(wèn)題。這一問(wèn)題有兩個(gè)層面，即高考高頻考點(diǎn)和社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)。高頻考點(diǎn)：如中國(guó)古代政治制度，漢到元政治制度，古希臘羅馬民主制度和法律，世界近代英、德、日等國(guó)政治制度，中國(guó)近代反抗外來(lái)侵略，重要國(guó)際關(guān)系，兩極格局，新中國(guó)民主政治制度建設(shè)，中國(guó)古代商品經(jīng)濟(jì)，工業(yè)革命，中國(guó)近代民族經(jīng)濟(jì)，斯大林模式，戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化，經(jīng)濟(jì)體制改革，啟蒙思想，儒家思想，藝術(shù)成就，等等。時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題：如民族復(fù)興，大國(guó)崛起，“一帶一路”，絲綢之路，民族團(tuán)結(jié)，祖國(guó)統(tǒng)一，政治民主，改革與發(fā)展，道德建設(shè)，中日、中美、中俄關(guān)系，等等。還有歷史轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)型時(shí)期的重大事件、重要?dú)v史現(xiàn)象、重要制度、重要人物活動(dòng)的知識(shí)，如國(guó)家獨(dú)立，資產(chǎn)階級(jí)革命，辛亥革命，十一屆三中全會(huì)，工業(yè)革命，羅斯福新政，“一帶一路”建設(shè)，等等。這些知識(shí)點(diǎn)的考查體現(xiàn)新高考的基本理念和價(jià)值取向知識(shí)，如西方民主政治的發(fā)展，中國(guó)近代反封建反侵略的斗爭(zhēng)與中國(guó)近代化歷程，資本主義世界市場(chǎng)和世界經(jīng)濟(jì)一體化，思想解放與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)歷史發(fā)展的影響等。如2016年高考第41題，關(guān)于玄奘西行求佛法和鑒真東渡傳播了多種文化問(wèn)題，要求提煉觀點(diǎn)，結(jié)合其他相關(guān)史實(shí)加以論述。本題主要考查了利用新情境，從材料中提煉有效信息、形成觀點(diǎn)，并利用中國(guó)古代史的其他相關(guān)史實(shí)加以論證的能力。同時(shí)也契合了當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)“一帶一路”建設(shè)問(wèn)題，因?yàn)樾饰餍凶叩牡乩砺肪€就是古代絲綢之路。

熱點(diǎn)問(wèn)題給我們的經(jīng)驗(yàn)就是以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，使現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史化。問(wèn)題立意、關(guān)注熱點(diǎn)是文綜合歷史考查的一大特色，體現(xiàn)以人類社會(huì)面臨重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為素材的主體設(shè)計(jì)思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國(guó)家發(fā)展前景、人類的發(fā)展命運(yùn)。這從《考試大綱》的能力要求都不難看出，比如環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、民主法制、黨的建設(shè)、城市化、國(guó)家統(tǒng)一、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治等，都涉及了有關(guān)人類社會(huì)、自然、生命等當(dāng)今人類面臨的生存與發(fā)展的重大問(wèn)題。所以，后期復(fù)習(xí)要通過(guò)現(xiàn)實(shí)與歷史的內(nèi)在聯(lián)系，將教材的主干知識(shí)再次進(jìn)行歸納整合，將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)注人類命運(yùn)的歷史情感以及學(xué)會(huì)多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的能力。

三、后期訓(xùn)練應(yīng)試技巧成為關(guān)鍵

高三復(fù)習(xí)后期，能力提升是關(guān)鍵所在，而能力提高離不開訓(xùn)練，訓(xùn)練的力度和復(fù)習(xí)效率相得益彰，建議后期訓(xùn)練主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.訓(xùn)練題，選擇有針對(duì)性的接近高考題型的中等難度的試題訓(xùn)練，可以集中題型訓(xùn)練，主要目的提高正確率，強(qiáng)化記憶、熟練度，找出存在的問(wèn)題、薄弱點(diǎn)，提升應(yīng)試能力。

2.重溫主干知識(shí)，專題清楚，如中國(guó)古代政治制度問(wèn)題是高頻點(diǎn)，學(xué)生要熟練掌握從夏到清每個(gè)朝代所制訂的制度，古代選官制度，歷代的政策辦法，等等，要時(shí)刻對(duì)照《考試大綱》逐條解決。

3.選擇題的訓(xùn)練，要重視對(duì)題干的閱讀和分析，通過(guò)把握關(guān)鍵詞等方法提煉題干中心思想，準(zhǔn)確建立題干與選項(xiàng)的聯(lián)系，綜合運(yùn)用直選法和排除法，在一定時(shí)間內(nèi)順利完成。

4.主觀題的訓(xùn)練一是注重材料題的選擇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、提取材料信息的能力；二是根據(jù)以往高考試題答案的組織特點(diǎn)和評(píng)卷規(guī)則進(jìn)行答題技巧訓(xùn)練。

5.訓(xùn)練題要重視通史體系下的知識(shí)整合，準(zhǔn)確把握歷史階段的特征，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的連貫和系統(tǒng)化，學(xué)生要抓好通史復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

6.訓(xùn)練后反思，對(duì)自己的卷面、思維的角度、答題層次、錯(cuò)題原因、有無(wú)漏點(diǎn)、文字段落表述、視野開闊、綜合能力、史論結(jié)合等方面的能力反思。通過(guò)反思解決自己的不足，可以集中精力更興奮地調(diào)動(dòng)知識(shí)，完善答題。

7.答題技巧：合理安排考試時(shí)間，看卷3～5分鐘，選擇題每題1分鐘，5分鐘檢查；材料題，細(xì)讀，落筆有條理、成段落，5分鐘檢查。審題要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注意重要的用詞，依據(jù)材料，從材料中找出信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)肯定材料信息，概括指出說(shuō)明信息，理解分析信息等，根據(jù)不同類型試題的套路要求，隨機(jī)應(yīng)變。答卷規(guī)范，語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確，符合使用教材語(yǔ)言，歷史術(shù)語(yǔ)，盡可能做到語(yǔ)短，點(diǎn)多，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)正確，不錯(cuò)字不錯(cuò)詞，字體耐看。