快樂體育在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用價值探討

□ 張曉?。ㄌK州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215104）

快樂體育在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用價值探討

□ 張曉?。ㄌK州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215104）

在當(dāng)今的教學(xué)過程中，教師們越來越關(guān)注學(xué)生的心理感受、重視和學(xué)生之間的感情交流、注重每個學(xué)生的個性差異。是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅的心理，用這種更好的狀態(tài)來投入到學(xué)習(xí)中。足球運(yùn)動是各大高校學(xué)生非常喜歡的一項體育運(yùn)動，快樂體育是一種很好的教學(xué)理念，將快樂體育的教學(xué)理念納入到高校足球教學(xué)中可以大大提高高校足球教學(xué)課堂的趣味性，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣才能更好地展開之后的教學(xué)學(xué)習(xí)。本文將從介紹快樂體育思想入手，分析當(dāng)今再進(jìn)一些高校足球教學(xué)面臨到的一些問題，然后再探討快樂教學(xué)理念滲透在高校足球教學(xué)中的方法策略。希望能為相關(guān)教學(xué)工作人員提供一定的參考建議。

快樂體育 高校體育 方法策略 應(yīng)用價值

眾所周知的傳統(tǒng)教育是學(xué)生被動的聽從老師的教課安排，如此死板乏味的課堂使得很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)生不僅沒了學(xué)習(xí)知識的激情，課堂效率也大大降低。直到現(xiàn)在，素質(zhì)教育開始受到了人們的重視，越來越多的教師選擇在實際教學(xué)中實踐素質(zhì)教育的一系列教育理念，為的是在不斷的實踐中找到適合教學(xué)的方法途徑?？鞓方虒W(xué)理念就是可以引導(dǎo)學(xué)生帶著積極向上的心去迎接學(xué)習(xí)，同時也助于教師的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？鞓敷w育教學(xué)理念對于高校足球教學(xué)來說是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通的一個最有效的渠道。通過快樂教學(xué)理念，可以拉近師生之間的關(guān)系，讓老師更能了解到學(xué)生的心理真實想法，在這個過程中學(xué)生也會更加尊重老師，總體來說教師與學(xué)生會在快樂體育理念下相處得更加和諧。

1、足球運(yùn)動的意義和價值體現(xiàn)

足球運(yùn)動首先是一項體育運(yùn)動，具有鍛煉體魄、促進(jìn)身心健康和提高社會適應(yīng)能力的價值，經(jīng)常參加足球運(yùn)動能夠顯著提高個人身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，給人的身體、心理和生活帶來諸多好處，減少疾病困苦，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。其次，足球在長期的發(fā)展過程中形成了自身獨(dú)特的隱喻體系，具有宣傳動員、提高團(tuán)體自信心，弘揚(yáng)巨大精神力量的顯著作用，例如國際足球賽事的舉行能夠增進(jìn)國與國之間的友誼，提高民族自信心和自豪感，形成良好精神風(fēng)貌。另外，足球運(yùn)動也形成了獨(dú)特的文化體系，是一門藝術(shù)、一門科學(xué)和精神體現(xiàn)，是社會文化中重要的組成部分，在鍛煉、娛樂與經(jīng)濟(jì)、文化渲染中形成獨(dú)特體系，源遠(yuǎn)流長。

2、當(dāng)前高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

足球教學(xué)是當(dāng)前高校體育專業(yè)的一門主要課程，它的教學(xué)主旨是培養(yǎng)學(xué)生擁有較高的足球?qū)I(yè)理論知識和專業(yè)技能，從而帶動體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。但是隨著社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，體育專業(yè)足球教學(xué)呈現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，原有的高就業(yè)、高福利現(xiàn)象變成就業(yè)難、薪資低，就業(yè)前景一邊灰暗。為此，廣大師生勵精圖治，尋求積極改變，但并未取得明顯成績，依舊存在著諸多現(xiàn)實性問題：

（1）師資力量薄弱：教師素質(zhì)的高低也直接影響到了師生之間的關(guān)系的好壞，而如今的教師并沒有做到深入了解每一位同學(xué)，比如教師每一次只是硬邦邦死板的傳球，在其過程中并沒任何交流，可能往往會導(dǎo)致比賽的失敗，也會使學(xué)生的信心大打折扣，學(xué)生也逐漸失去了對足球的興趣。

（2）教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足：通過調(diào)查統(tǒng)計我們得出，還是存在很多年輕人對足球充滿喜愛之情。在我國的高校體育課中，開設(shè)的足球課程主要是以專業(yè)課和選修課的形式開設(shè)，快樂體育理念的實施需要高效在體育設(shè)施方面可以做到充分的保障，可是有不少學(xué)校因為自身條件不允許的原因，就連足球場地都比較小，很難做到真正的足球練，還有一些學(xué)校因為資金不夠等原因，場地設(shè)施甚至都不是很完善，這極大挫傷了學(xué)生的對足球的熱情和興趣。

（3）教學(xué)模式單一：很多高校對于足球教學(xué)仍然存在著單一老化的教學(xué)方式，僅僅只是抓動作是否標(biāo)準(zhǔn)，上課時也是簡單的練習(xí)顛球、傳球技巧，把所有的注意力都放在了動作技術(shù)上是否到位，而沒有真正的讓學(xué)生正真喜歡上足球，感受在踢球的過程中流汗水的快樂以及成功時的喜悅感。據(jù)高校運(yùn)動選修課調(diào)查統(tǒng)計，有絕大多數(shù)學(xué)生之所以選擇了足球課作為他們的體育選修課，是因為足球課只會考傳球顛球很容易就可以通過考試。以上這些都是急需解決的問題。

（4）教學(xué)內(nèi)容老化：我國現(xiàn)階段足球教學(xué)側(cè)重對足球基本理論知識和比賽競技技術(shù)等相關(guān)理論知識的教學(xué)訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生集體協(xié)作意識和個人競爭意識的培養(yǎng)教育，過分強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)又促使學(xué)生完全未能有效培養(yǎng)個人興趣，缺失對足球的學(xué)習(xí)熱情，致使足球教學(xué)變得意義匱乏。

（5）缺乏必要的足球交流：現(xiàn)階段，各高校足球發(fā)展呈現(xiàn)各自為政，獨(dú)立發(fā)展的態(tài)勢，缺乏對外屆的溝通交流，行業(yè)之間，高校之間未能形成完善的溝通機(jī)制，雖然經(jīng)過很多年的發(fā)展各項基本內(nèi)容已經(jīng)非常完善，但其整體水平仍處于下游，我國足球發(fā)展在世界范圍內(nèi)長期處于低等位置，鮮有進(jìn)入世界杯。如此長期以來不能夠形成很有效的技術(shù)支撐和積累。另外，舉辦足球賽事有很高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，周期較長、配套需求高等諸多因素成為嚴(yán)重影響高校足球溝通交流的一大障礙，阻礙高校足球的進(jìn)一步發(fā)展壯大。

3、快樂體育理念在高校足球教學(xué)中的實踐

3.1、明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，科學(xué)合理定位足球教學(xué)

隨著新課改的實施，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，高校課程改革也全面向“以人為本”方向進(jìn)行變化。全面注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)個性及完善的足球運(yùn)動理念。反映在實際教學(xué)中，高校教師也圍繞著這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本校教學(xué)實際情況相應(yīng)制定完善的教學(xué)計劃，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面改革。同時，制定科學(xué)的考學(xué)考評制定，重點(diǎn)突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，不斷提升教學(xué)內(nèi)容的針對性和時效性，實現(xiàn)科學(xué)定位，科學(xué)教學(xué)。

3.2、創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)方式，提高課堂趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要有意地帶動課堂氛圍，使課堂充滿活力和歡快的氣氛更有助于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。采用靈活多樣的教學(xué)方式，在教室教學(xué)的過程中教師可以充分利用多媒體教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，播放相應(yīng)的技術(shù)錄像，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到足球的專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生對足球有更深更廣的認(rèn)知，并在在室外實踐課中得以嘗試，運(yùn)用這種多種教學(xué)的方式可以提高課堂趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的程度上提高了課堂教學(xué)效率。興趣是最好的老師，運(yùn)用到快樂體育的理念滲透增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程不僅可以收獲知識、專業(yè)技巧，并且還能感到快樂。

3.3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及綜合素養(yǎng)

在足球教學(xué)的過程中滲入快樂教學(xué)的理念不僅可以提高課堂趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神以及他們的綜合素養(yǎng)。要讓他們意識到在踢球的過程中，團(tuán)隊合作起到很大的作用，并不只是一個人在綠茵草地上揮灑汗水，而是一個團(tuán)隊在一起拼搏賣力，要學(xué)會與隊友互相交流合作。

足球是一項競爭相對很激烈的運(yùn)動，學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動時難免會有受傷的情況出現(xiàn)，所以在教學(xué)過程中，可能會有一些學(xué)生存在一定的心理壓力害怕受傷，這時就要教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生克服心理的恐懼，擺脫不良的心理因素。在這里教師要堅持“因人而異，因材施教”的原則，在了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)之后再靈活采取不同的方式去調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。作為教師不能把所有的注意力都放在他們動作技術(shù)是否標(biāo)準(zhǔn)合格，而要側(cè)重于全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.4、創(chuàng)設(shè)情景游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動

教師可以根據(jù)實際情況制定一些小游戲來提高學(xué)生們的參與性，一方面很好的滲入了快樂體育的教學(xué)理念，另一方面還可以讓同學(xué)們在進(jìn)行游戲的過程中學(xué)習(xí)足球技巧，從而獲得快樂。當(dāng)然，老師在設(shè)計游戲時，也要考慮到游戲的難易程度，如果太簡單學(xué)生就可能會失去玩下去的興趣，如果太難就對讓學(xué)生感受到挫敗感從而打擊到他們的信心也無法繼續(xù)下去?！皢l(fā)式”的教學(xué)方式要側(cè)重于活躍課堂氛圍，可以采用對話的形式或者討論的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。在學(xué)習(xí)原理的時候穿插一些小游戲使學(xué)生懂得其中的原理，比如在在教腳背正面射門時空氣動力學(xué)原理，踢弧線球中弧線的大小與足球位移速度的關(guān)系，在科學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行合理的練習(xí)，在實踐中啟發(fā)學(xué)生的思維能力。在練習(xí)射門時，鼓勵學(xué)生在進(jìn)行一次成功的射門后，在大家面前盡情釋放自己內(nèi)心的喜悅之情，使教學(xué)課堂變得生動有趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩。

3.5、組織比賽讓學(xué)生體會足球的真正魅力

組織比賽不僅可以讓學(xué)生對足球產(chǎn)生更多的興趣，更重要的是可以讓學(xué)生體會足球的真正魅力。根據(jù)眾多高校的實際教學(xué)統(tǒng)計得出，學(xué)生在比賽過程中由于存都會存在一種好勝心理所以這就會導(dǎo)致他們對足球的學(xué)習(xí)沖動更加的激烈。比如在老師教完射門技巧后，把所有學(xué)生分為兩隊進(jìn)行PK，學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量會出現(xiàn)明顯的提升。例如“五人制足球比賽”，就是提高學(xué)生實戰(zhàn)技巧的絕佳方法，在訓(xùn)練學(xué)生攻守能力時，由于范圍較小，這樣學(xué)生就能夠擁有更多的接觸足球的機(jī)會，而且也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在解決學(xué)生防守扎堆的問題時已能夠形成較好的防守層次，從而建立起良好的防守體系。另外，定期地召開大型足球比賽也可以提高學(xué)生平時對足球的喜好程度，很多學(xué)生會在賽前的很長一段時間里開始訓(xùn)練，甚至是每天無論掛刮風(fēng)下雨都會自行訓(xùn)練，為的是在下一次的足球比賽中取得好成績。以上的這些說明了比賽能夠更好的調(diào)動學(xué)生對足球的興趣。

4、結(jié)束語

快樂體育教學(xué)理念在高校足球教學(xué)中的實踐是很有必要的，將快樂體育理念滲透到高校足球教學(xué)中可以幫助教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動，從而激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。貫徹執(zhí)行快樂體育教學(xué)，高校應(yīng)該大力鼓勵教師在實際教學(xué)過程中多實踐快樂體育的教學(xué)理念，但就目前狀況看來，快樂體育教學(xué)理念在各大高校的運(yùn)用還是存在著很多問題，只有在今后的教學(xué)中把這些問題真正處理完善，多總結(jié)工作經(jīng)驗，使快樂教育理念真正融入到體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，快樂體育理念才能在高校足球教學(xué)中全面實現(xiàn)，是學(xué)生真正能體驗到足球運(yùn)動給他們帶來的歡樂。

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[2]張志鍇.“快樂體育”教學(xué)模式在高校足球選項課的應(yīng)用探討[J].福建體育科技,2015,34(5).

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