試述體育游戲在小學體育教學中的有效應用

□ 王愛華

（山東省淄博市高新區(qū)華僑城小學 山東 淄博 255000）

試述體育游戲在小學體育教學中的有效應用

□ 王愛華

（山東省淄博市高新區(qū)華僑城小學 山東 淄博 255000）

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學體育教學變得越來越重要，人們對小學體育教學也有著更高的要求。在小學體育教學中融入體育游戲，能夠激發(fā)學生們學習的興趣，增加體育教學的趣味性，為體育教學起到積極的作用。本文介紹了體育游戲的特點、應用體育游戲的意義，以及體育游戲在小學體育教學之中的具體應用。

體育游戲 小學體育教學 有效應用

1、體育游戲的特點

1.1、趣味性

體育游戲具有趣味性的特點，游戲的參加者能夠在輕松、自由、愉快的氛圍之中進行游戲，沒有任何的壓力。游戲還具有很多的趣味性，它由不同的形式、不同的運動、不同的規(guī)則組成，學生在這游戲的過程中，可以盡情的釋放自我，在學習體育知識的同時，體會到體育運動的趣味性。有些體育游戲能夠鍛煉學生的注意力和記憶力，啟發(fā)學生的思維，活躍學生的情緒，學生們在體會到體育游戲的趣味性之后，便能夠更加積極主動地投身到體育游戲之中，注意力也能夠變得更加集中，各種感知能力也能夠變得更加敏銳，思維也會變得越來越活躍。

1.2、鍛煉性

體育游戲還具有鍛煉性的特點，在體育游戲的過程之中，學生們通過各種體育運動，能夠鍛煉自己的身體，提高身體的各種運動機能。體育游戲的內(nèi)容和形式，都是體育老師根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容預先設計好的，因此能夠起到很好的鍛煉作用。體育游戲都是帶有一定的運動負荷量的，因此在游戲的過程之中，能夠鍛煉學生的身體。同時體育游戲也能夠鍛煉學生的智力，鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力，有些體育游戲的運動負荷量較小，如放松游戲和注意力的練習，這這些游戲是為了鍛煉學生們的注意力，放松學生的心情，因此這些游戲的運動負荷量比較小。但是大多數(shù)體育游戲的目的還是為了鍛煉學生的身體，大多數(shù)體育游戲經(jīng)常帶有一定的的運動負荷量，能夠使學生在體育游戲的過程之中鍛煉自己的身體，提高身體的抵抗力，體會到體育運動的益處。

1.3、規(guī)則性

體育游戲是由一系列的規(guī)則構(gòu)成的，在一系列規(guī)則的約束之下，體育游戲才能有秩序得進行，而游戲的樂趣也存在于游戲的各種規(guī)則之中，如果沒有各種規(guī)則的約束，體育游戲就會十分的混亂，沒有秩序，游戲的趣味性便體現(xiàn)不出來。游戲的規(guī)則能夠保證游戲的雙方進行公正的競爭，指導游戲向著規(guī)定的方向發(fā)展，如果沒有規(guī)則，體育游戲便不能稱之為游戲，沒有了規(guī)則，就沒有秩序、沒有公平，因此，體育游戲的規(guī)則在體育教學中會起到非常重要的作用。

1.4、競爭性

體育游戲還具有競爭性的特點，體育游戲都是以激烈競爭和對抗的形式進行的，對抗的雙方在規(guī)則的制約下，努力戰(zhàn)勝對方，競爭的成為游戲的勝利者。體育游戲的競爭性，能夠培養(yǎng)學生努力進取、積極向上的精神。體育游戲的競爭性，就需要游戲的成員互相配合，攜手共進，在競爭精神的影響下，成員們會努力使自己的隊伍獲得游戲的勝利。

1.5、多樣性

體育游戲還具有多樣性的特點，體育游戲的形式多樣、規(guī)則多樣、組織形式多樣，也正是體育游戲的多樣性特點，才使得體育游戲提高趣味性，激發(fā)學生的興趣，學生才能夠全身心地參與到體育游戲之中。許多體育老師會根據(jù)教學的內(nèi)容，并結(jié)合學生的實踐生活，創(chuàng)造出許多形式多樣、內(nèi)容豐富的體育游戲，以豐富體育教學的內(nèi)容。多樣化的體育游戲，還能夠促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，充分展示學生的個性，促進學生的全面發(fā)展，極大地豐富了體育教學的內(nèi)容和形式。

1.6、綜合性

體育游戲還具有綜合性的特點，體育游戲的綜合性體現(xiàn)在：任何體育項目、體育運動都可以作為體育游戲的素材，任何體育活動也都可以作為游戲的訓練手段。體育游戲還會涉及到一些戰(zhàn)術、運動技術、技巧的運用，因此，體育游戲不僅能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，還能夠提高學生的智力。體育游戲的過程中，需要學生與其他同學團結(jié)合作，還能夠促進學生與同學之間建立良好的友誼，因此，體育游戲能夠促進學生在德智體美勞方面全面發(fā)展。

2、在小學體育教學之中應用體育游戲的意義

2.1、激發(fā)學生的學習興趣和積極性

將體育游戲應用到小學體育教學之中，能夠增加體育教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高學生學習體育知識的積極性，達到理想的教學效果。傳統(tǒng)的小學體育教學內(nèi)容非常的枯燥，形式也特別的簡單、單調(diào)，一般情況下，體育教師在課堂上總是組織學生進行集體的活動，讓學生自己去活動，缺少教師的指導，學生總是自己隨意活動缺少相應的指導。久而久之，學生們便會覺得體育課非常的無聊、枯燥，學習的興趣也大大降低。傳統(tǒng)的小學體育教學方式不能夠提高學生學習體育知識的積極性，也會降低學生學習體育的興趣。但是將體育游戲巧妙地融入到小學體育教學之中，就會起到也意想不到的教學效果。體育教師將體育方面的知識融入到體育游戲之中，能夠極大地提高學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，在游戲之中就能夠?qū)W到相應的體育知識。

2.2、鍛煉身體，促進全面發(fā)展

在體育課程進行之前進行的體育游戲，能夠起到熱身的作用，活躍學生們的思維以及身體各個部分的機能，為接下來的體育課程，奠定良好的基礎。體育游戲一般都會涉及賽跑、追逐、跨越障礙、躲閃、對抗、快速改變方向等動作，學生在游戲中進行這些動作，能夠鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)。體育游戲還是集體力與智力開發(fā)于一身的活動，因此在游戲的過程中，學生不僅能夠鍛煉身體，還能夠提高自身的智力，促進學生德智體美全面發(fā)展。在游戲的過程中，學生的創(chuàng)造性也能夠得到充分的發(fā)展，有利于促進學生大膽地進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在游戲的過程之中，學生還能夠?qū)W會與其他同學團結(jié)合作、互相包容、互相謙讓，有利于學生的德育發(fā)展，培養(yǎng)高尚的道德情操，與學生之間、老師之間建立友好的關系。動作要領在體育教學之中是最重要的內(nèi)容，但是在體育游戲之中，學生就可以將所學的知識具體的應用在游戲中，鞏固所學的動作要領，使動作更加的熟練。同時體育游戲能夠使學生在枯燥的學習之中放松自己，在輕松的學習氛圍之中學習更多的體育知識，找到學習的樂趣。

2.3、培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)

在游戲輕松、自由、歡樂的氛圍之中，學生們不僅能夠鍛煉自己的身體，還能夠培養(yǎng)自身優(yōu)良的品質(zhì)。體育游戲都是在一系列的規(guī)則之下進行的，要求學生必須按照游戲的規(guī)則進行活動，因此能夠鍛煉學生嚴格遵守規(guī)則和秩序的品質(zhì)，使學生能夠根據(jù)規(guī)則，合理的判斷是非，分辨誠實與欺騙。同時體育游戲也是在競爭中進行的，在這個過程中，能夠培養(yǎng)學生的競爭力，這也是現(xiàn)在社會對于人才的要求，但同時也能夠使學生以輕松的心態(tài)對待游戲的勝負，培養(yǎng)學生健康、樂觀、積極的心態(tài)。在游戲的過程中，需要學生與其他同學團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體主義的精神，團結(jié)友愛，共同為自己隊伍的勝利貢獻自己的力量。

3、體育游戲在小學體育教學中的有效應用

3.1、體育游戲在準備活動階段之中的應用

在體育課程剛開始時，學生們的注意力還不能夠完全地集中在體育課程之中，在這時準備一些體育游戲，可以將學生的注意力集中到體育教學之中，更好的為后續(xù)的體育教學做好鋪墊。例如，體育教師可以將學生們分成兩個小組，使這兩組的學生比一比哪組學生集合的速度更快，這樣不僅能夠促使學生迅速地集合隊伍，還能夠鍛煉學生的反應能力，培養(yǎng)學生競爭與合作的意識。也可以采用蛇形跑、跳繩比賽、聽數(shù)字抱團兒等游戲，達到熱身的效果。也可以組織一些球類活動，以比賽的形式，讓學生快速在胯下傳球，在活動的過程中鍛煉學生的肢體，做好體育教學的準備活動。這些游戲形式多樣，又非常具有趣味性，能夠使學生在競爭的環(huán)境中，達到熱身的效果。體育教師也可以根據(jù)該節(jié)課的教學內(nèi)容和教學形式，組織一些相應的體育游戲在準備活動之中進行。例如在短跑教學之中，可以先準備單腿跳、蛙跳等體育游戲，作為準備活動，鍛煉學生的下肢力量。在訓練學生反應速度的課堂中，還可以準備“叫號賽跑”的體育游戲。在籃球課程中，可以采用“傳球比準”、“運球接力”等準備活動，使學生快速的熟悉球性，做好熱身和準備活動。這些體育游戲不僅能夠與教學內(nèi)容相結(jié)合，使體育教學起到輔助和誘導的作用，還能夠活躍課堂的氣氛，集中學生的注意力。在準備活動階段進行各種體育游戲，是為了使學生在生理和心理上，都為體育教學做好準備，集中學生的注意力，調(diào)整學生的狀態(tài)，為后續(xù)的體育教學做好鋪墊工作。

3.2、體育游戲在技巧技能教學之中的應用

在體育教師講解技術技能的教學過程中，應用體育游戲能夠起到提高教學趣味性、強化動作技巧技能的作用。比如中長跑能夠有效地鍛煉學生的心肺功能，培養(yǎng)學生堅強的意志，但是如果按照中長跑訓練的要求，使學生圍繞操場一圈一圈地跑，形式不僅單調(diào)，內(nèi)容也十分的枯燥，學生便會產(chǎn)生厭倦、煩躁的心理，沒有絲毫參加鍛煉的興趣。但是如果利用體育游戲轉(zhuǎn)變形式，不僅能夠達到教學的目的，鍛煉學生的技能，還能提高學生的興趣和積極性，豐富體育教學的趣味性。體育教師可以設計一些情節(jié)和情景，采用追逐、越野跑等不同的形式，達到中長跑的教學目的和教學目標。又比如在投擲項目的教學之中，體育教師可以設計以比賽的形式，劃定不同的區(qū)域，并標出各個區(qū)的得分，以比賽的形式，激發(fā)學生練習的興趣，達到理想的教學效果。

3.3、體育游戲在課堂結(jié)尾之中的應用

在課堂的結(jié)尾階段，體育教學內(nèi)容已經(jīng)接近尾聲，如果讓學生們自由活動,還不如讓學生來進行體育游戲,在體育游戲的過程中，強化所學的內(nèi)容,練習所學的體育技能和技巧。在體育教學的過程中，學生一直保持著高度的注意力，也進行著高強度的體育訓練，容易產(chǎn)生疲勞。因此這體育些游戲可以緩解學生的疲勞，使學生在輕松活潑自由的氛圍之中放松自己。

4、結(jié)束語

在小學體育教學之中，應用體育游戲能夠激發(fā)學生的興趣，鞏固所學的體育知識。因此體育教師應該注重在準備活動階段、技能技巧教學階段，以及課堂結(jié)尾階段之中應用體育游戲，鍛煉學生的技能，提高學生的積極性，達到理想的教學效果。

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