高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建及創(chuàng)新研究

□ 余建熹

（廣州城市職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510000）

高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建及創(chuàng)新研究

□ 余建熹

（廣州城市職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510000）

中國(guó)的高等院校在開(kāi)展羽毛球教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，很多高等院校并不重視對(duì)學(xué)生體育課程考核方案的科學(xué)化制定，高等院校在進(jìn)行羽毛球教學(xué)的考核上也相對(duì)比較單一，沒(méi)有真正意義上體現(xiàn)高等院校學(xué)生的需求，限制了很多學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)方面的全面發(fā)展，無(wú)法形成積極的帶動(dòng)作用。在高等院校的體育課程教學(xué)中，很多體育教師在進(jìn)行日常的授課，也沒(méi)有針對(duì)學(xué)生對(duì)于羽毛球技能的掌握狀況進(jìn)行分類別教學(xué)。因此，應(yīng)該積極探索這些教學(xué)機(jī)制所存在的問(wèn)題，推進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式的發(fā)展。

高校體育教學(xué) 羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)

高等院校教育是中國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，對(duì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而言有著重要的作用。體育教學(xué)是高等院校教育中的一項(xiàng)重要科目。對(duì)于當(dāng)前的高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，采用羽毛球運(yùn)動(dòng)等便于掌握的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為了當(dāng)前高等院校體育教學(xué)的潮流。羽毛球運(yùn)動(dòng)在日常的教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)場(chǎng)地的要求相對(duì)不高，而且在技能方面也便于掌握，在教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行健身和娛樂(lè)，受到了廣大群眾和學(xué)生的喜愛(ài)。因此，推進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式的構(gòu)建以及創(chuàng)新，有著重要的價(jià)值。

1、當(dāng)前高等院校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

要對(duì)高等院校的羽毛球教學(xué)方式進(jìn)行構(gòu)建和創(chuàng)新，就需要對(duì)當(dāng)前階段高等院校的羽毛球課程有所了解。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的技能掌握狀況都是千差萬(wàn)別的，并不是每一個(gè)學(xué)生都對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著比較全面的了解，所以在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有真正意義上體現(xiàn)差異化教學(xué)，是很難調(diào)動(dòng)全部學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)積極性。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，高等院校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀主要包括以下方面：

1.1、教學(xué)內(nèi)容陳舊

很多高等院校羽毛球教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)陳舊，而且缺乏創(chuàng)新精神。很多院校在開(kāi)展羽毛球教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生和日常教學(xué)的特點(diǎn)選擇相對(duì)比較好的羽毛球教材，而且都是沿用上一年的羽毛球教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展日常的課程與培訓(xùn)。所以這樣的一種教學(xué)方式缺乏對(duì)當(dāng)前高等院校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步創(chuàng)新，特別是很多高校的體育教師沒(méi)有對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，所以很多高校的體育課程教學(xué)氣氛相對(duì)比較沉悶，缺乏活力。這種缺乏創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，不僅不能幫助體育課程教師將自身的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平進(jìn)一步提升，而且很大程度上會(huì)影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)方面的積極性。如果教師一味的循規(guī)蹈矩的按照陳舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，容易讓學(xué)生喪失對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2、教學(xué)方式單一

很多高等院校在開(kāi)展羽毛球課程教學(xué)的過(guò)程中，采取的教學(xué)方法也相對(duì)比較單一。高校在開(kāi)展羽毛球教學(xué)的過(guò)程中，大部分還是依賴體育教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生跟隨教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行模仿，這樣的一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)際上也體現(xiàn)了很多高等院校在進(jìn)行體育課程教學(xué)過(guò)程中模式相對(duì)比較陳舊。單一的教學(xué)方式實(shí)際上就是體育教師讓學(xué)生做什么就做什么，這樣學(xué)生就沒(méi)有辦法按照自己的思維去進(jìn)行體育課程運(yùn)動(dòng)。學(xué)生完全按照老師的思路去學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練。教學(xué)方式的單一化對(duì)于課堂氛圍的活躍性是一種嚴(yán)重的打擊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中變成了一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，很大程度上制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合塑造作用。

1.3、實(shí)踐不足問(wèn)題

高等院校在開(kāi)展日常的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，缺乏一些競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步在實(shí)踐中提升自己的運(yùn)動(dòng)技能。羽毛球運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一種變化較多，對(duì)于運(yùn)動(dòng)者的速度要求相對(duì)較高的一種綜合性運(yùn)動(dòng)。不過(guò)，在高等院校的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，很多教師在有限的課堂時(shí)間中，僅僅是對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的肢體動(dòng)作進(jìn)行分解，但是缺乏組織一些實(shí)踐性的比賽，這樣學(xué)生就很難在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解。如果高等院校所舉辦的實(shí)踐型比賽相對(duì)比較多，則能夠通過(guò)這樣的一種形式，切實(shí)提高學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)技能。當(dāng)前很多學(xué)生能夠參加的羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽，僅僅有全國(guó)性的高等院校羽毛球錦標(biāo)賽，能夠參與其中的高校學(xué)生也是相對(duì)比較少，大部分的高校學(xué)生幾乎是沒(méi)有參加過(guò)的。而很多高等院校對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)也是相對(duì)不夠重視，所以也沒(méi)有組織相關(guān)的比賽，這樣就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的實(shí)踐技能。

1.4、師資問(wèn)題

高等院校在開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)的教師隊(duì)伍專業(yè)性相對(duì)比較低。因?yàn)樵诟叩仍盒＿M(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，很多體育教師并不是專門(mén)學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，往往是從其他的體育項(xiàng)目專業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)?；蛘吆芏囿w育教師是通過(guò)自我學(xué)習(xí)等方式掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的技能，所以對(duì)于羽毛球教學(xué)的系統(tǒng)性與整體理論掌握就相對(duì)較少。雖然很多高校的體育教師在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式掌握一些新的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，不過(guò)，羽毛球運(yùn)動(dòng)本身是一種復(fù)雜的戰(zhàn)略性運(yùn)動(dòng)，需要長(zhǎng)時(shí)間從事羽毛球運(yùn)動(dòng)才能夠逐漸摸索和理解羽毛球運(yùn)動(dòng)的一些相關(guān)配套技能。因此，對(duì)于非專業(yè)性的體育教師而言，通過(guò)短期的自學(xué)是很難掌握的。因此，當(dāng)前高等院校所開(kāi)展的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在很大程度上教學(xué)效果也相對(duì)比較差，對(duì)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量提升形成了一定障礙。

2、高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新策略

在當(dāng)前新的教育形勢(shì)下，要進(jìn)一步推進(jìn)高等院校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)高校羽毛球教學(xué)的發(fā)展，就需要全面的分析當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)所面對(duì)的問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題提出有實(shí)踐性意義的對(duì)策。因此，如何推進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，特別是幫助高校羽毛球教學(xué)往更高質(zhì)量的方向發(fā)展，就成為了當(dāng)前體育教師所普遍關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前高等院校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)際，高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新策略，主要包括以下方面：

2.1、高校羽毛球師資構(gòu)建模式創(chuàng)新

采取相關(guān)措施，真正意義上采取措施提升高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)教師的專業(yè)水平。師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)而言是形成了非常大的影響，教師是整個(gè)體育課程教學(xué)的重要組織者，因此，他們的專業(yè)技能水平也將決定課程教學(xué)的質(zhì)量。因此，在推進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新過(guò)程中，高校要采取有效的措施，切實(shí)提升羽毛球運(yùn)動(dòng)任課教師的綜合水平，真正意義上打造專業(yè)性的羽毛球運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍。對(duì)于高校而言，可以聘請(qǐng)一些專業(yè)水平相對(duì)比較高的羽毛球運(yùn)動(dòng)教練，組織這些教練在高等院校中進(jìn)行任課教師的技能培訓(xùn)。通過(guò)這種方式，能夠讓高校的羽毛球任課教師進(jìn)一步掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的綜合技能，而且也可以從高等院校中，挑選一些羽毛球運(yùn)動(dòng)技能水平相對(duì)較高的教師，到學(xué)校外進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，能夠鼓勵(lì)高校羽毛球任課教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中勤于練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)方面的相關(guān)技能，從而對(duì)自身的專業(yè)技能和教學(xué)水準(zhǔn)進(jìn)行提升。

2.2、提高羽毛球教學(xué)的重視程度

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念，對(duì)高校羽毛球教學(xué)機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。在促進(jìn)高等院校羽毛球教學(xué)新思路的形成過(guò)程中，就應(yīng)該重視羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。在日常的體育課程教學(xué)中，為羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)提供完善的機(jī)制。在高校中開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，不僅僅對(duì)于學(xué)生的綜合身體素質(zhì)起到了積極的推進(jìn)作用，而且還能夠幫助學(xué)生形成良好的心態(tài)與健康心理。所以高等院校的體育課程教學(xué)體系中需要重視羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)體育課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)輕視的狀況進(jìn)行摒棄，在體育課堂教學(xué)中要切實(shí)的貫徹素質(zhì)教育的理念。在體育課程設(shè)置的方面，高等院校要適當(dāng)?shù)脑黾佑鹈蜻\(yùn)動(dòng)教學(xué)的課時(shí)，讓羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)過(guò)程中能夠得到更多的課時(shí)比重。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要重視對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的傳授，更需要對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行分析，要注重對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則和各種實(shí)戰(zhàn)比賽方面的規(guī)則進(jìn)行講授。這樣一方面可以提升高校學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，另一方面也可以提升高校學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。而且高校的體育教師在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，要因材施教，根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)，從而為學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)技能探索新的路徑。

2.3、分層教學(xué)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)有效性的提升

要提升羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性，實(shí)際上，高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)不僅僅需要通過(guò)教師和學(xué)生的重視進(jìn)一步發(fā)展，更需要高校羽毛球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)，能夠真正意義上提升其教學(xué)的有效性。只有提升高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性，才能夠在教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的效果。所以在創(chuàng)新高的院校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)高校學(xué)生的認(rèn)知心理和羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)效果。在高校羽毛球教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和技能掌握水平都有所差別，所以在教學(xué)的過(guò)程中，羽毛球運(yùn)動(dòng)的教師應(yīng)該充分的考慮到每一個(gè)學(xué)生都是有差異性的，在羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，要真正做到分層次教學(xué)，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能夠在羽毛球運(yùn)動(dòng)方面不斷的進(jìn)步與收獲。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣狀況和他們所掌握運(yùn)動(dòng)技能的狀況，將這些學(xué)生劃分成為基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)相對(duì)一班和零基礎(chǔ)三個(gè)層次。然后根據(jù)不同城市的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。而且在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅要將羽毛球運(yùn)動(dòng)的技能剖析到位，更需要讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，讓學(xué)生掌握一些運(yùn)動(dòng)技能。這樣可以最大程度上活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球的過(guò)程中維持學(xué)習(xí)的興趣與好奇心。

2.4、通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

積極開(kāi)展一些羽毛球運(yùn)動(dòng)的比賽，可以提升高校學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐能力。羽毛球運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一種實(shí)踐性需求相對(duì)比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，很多羽毛球運(yùn)動(dòng)的技能都需要在實(shí)踐的過(guò)程中才能夠掌握。因此，在高等院校開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極的開(kāi)展一些相關(guān)的比賽，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐提供更多的平臺(tái)，從而提升學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的技能。比如高等院校的羽毛球運(yùn)動(dòng)教師可以將班級(jí)中的學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，讓他們?cè)隗w育課堂中進(jìn)行羽毛球競(jìng)賽，或者是運(yùn)用課余的時(shí)間讓不同的院系進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽，在實(shí)踐的過(guò)程中檢驗(yàn)教學(xué)的有效性，也可以在實(shí)踐的過(guò)程中幫助學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的一系列技能。競(jìng)賽，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以放松身心，對(duì)于學(xué)生的課余生活有著積極的意義。羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的質(zhì)量也需要不斷提高。在比賽之后，高校的體育教師要注重對(duì)比賽過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，為體育課程教學(xué)和羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

3、結(jié)束語(yǔ)

為了更好的順應(yīng)當(dāng)前的羽毛球運(yùn)動(dòng)潮流，特別是滿足當(dāng)前高等院校學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的熱情，很多高等院校在體育教學(xué)的過(guò)程中，將羽毛球作為一門(mén)選修課程增加進(jìn)入教學(xué)課程里。在高等院校開(kāi)展羽毛球教學(xué)有著非常積極的意義。一方面，羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)可以增強(qiáng)高等院校學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也可以讓學(xué)生保持良好的心態(tài)。另一方面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特別是進(jìn)一步推進(jìn)心理健康培育有著重要的意義。不過(guò)，當(dāng)前高等院校教學(xué)改革進(jìn)一步深入，很多傳統(tǒng)的體育教學(xué)思路已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前日常教學(xué)的需求，特別是羽毛球教學(xué)也是如此。因此，探索高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新，有助于推進(jìn)高等院校教學(xué)的發(fā)展。

[1]劉曼.“學(xué)導(dǎo)式”教法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技,2014(11).

[2]唐曹愷夫.高職院校羽毛球課程教學(xué)策略窺探[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2015(9).

[3]馬月.體驗(yàn)式教學(xué)模式在高校羽毛球課程中的應(yīng)用研究[J].科教文匯,2014(19).

G847

A

1006-8902-（2017）-10-ZQ

余建熹（1975-），男，廣東興寧人，本科，講師，體育教研室主任，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。