關于物理教學相關問題的思考

宋巨剛

摘 要：隨著我國社會的快速發(fā)展，我國教育體系得到了進一步的發(fā)展和創(chuàng)新，物理技術得到了進一步的完善，進而對于物理人才的需求越來越高，必須要重視物理教學工作，積極的引用先進的科學技術和教學理念不斷的創(chuàng)新物理教學，從而才能夠提高物理教學水平和質量。本文主要講述了初中物理教學所存在的問題以及完善物理教學的主要措施。

關鍵詞：物理教學；現(xiàn)狀；措施

一、初中物理教學存在的問題

（一）教學內(nèi)容多，教學諜時少

一般情況，我國物理課時往往會結合省教育廳所頒布的課時標準來確認，但是，目前我國省教育廳所頒布的物理課時標準比較少，從而導致各個學校的物理課時比較少，并不一定適應本學校的發(fā)展。通過相關調查表明，我國大部分物理教學每年必須要至少70個課時才能夠完成物理教學進度和教學任務。另外，物理每周的課時比較少，人均教學班數(shù)比較大，從而導致物理教師在進行輔導的時間比較少，大部分精力放到了作業(yè)批改和游解的過程中，從根本上減少了師生之間交流的機會。

（二）錯誤理解新課標

新課標對于物理的要求是與生活社會息息相關，從而才能夠提高學生們的積極性和學習熱情，一部分教師對其產(chǎn)生了錯誤的理解，讓學生們積極的觀察和調查資料，已經(jīng)逐漸的成為學生們的嚴重課業(yè)負擔。一部分教師逐漸的讓探究方法當成知識點來考察學生們，并且認為教材本身內(nèi)容存在著問題和不合理，最終導致學生們對于教材產(chǎn)生了一定的抵觸心理。新教材老方法已經(jīng)普遍的存在于我國各個學校，并沒有結合新時代的發(fā)展和新教材內(nèi)容進行教學方法的完善和創(chuàng)新，依然選擇了傳統(tǒng)的教學方法，直接制約了我國物理教學的發(fā)展。

（三）對初中物理實踐教學的不夠重視

實驗作為物理教學的重要組成部分，其能夠幫助學生們更好、更直接的理解物理現(xiàn)象，從而提高學生們的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。隨著物理新課標標準實施之后，初中教學逐漸的重視物理實驗和實踐等內(nèi)容，將物理理論和實驗進行了有機的結合。但是，我國初中物理教學的實驗環(huán)節(jié)依然存在著諸多問題。其主要可以從以下幾個方面得以體現(xiàn)。其一，教師們普遍缺乏物理實驗的教學經(jīng)驗，從而導致實驗教學并不能發(fā)揮出其價值和作用。其二，我國大部分中學都存在著物理實驗配置不健全的問題，相關的配套工作也沒有得到完善。

二、完善物理教學的主要措施

（一）教師要改變學科的教育觀

新課標下的教師必須要積極的轉變自身的教育理念，應該體現(xiàn)出學生們的主體地位，為學生們未來的發(fā)展打下良好的基礎，更加重視培養(yǎng)學生們的學習興趣和學習習慣，將物理教學與實際生活進行緊密的結合。國外發(fā)達國家十分重視學生們的學習興趣，認為物理教學的基礎材料就是現(xiàn)實生活，從而要求教學活動必須要圍繞著生活、科學以及社會進行教學，教師必須要不斷的引導學生們進行思考，從而才能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，提高學生們的學習興趣和學習熱情，最終培養(yǎng)學生們樹立物理概念，掌握物理規(guī)律。

（二）由科學史實導入新課

物理知識在進行傳授的時候，在進行磁現(xiàn)象講解的時候應該積極的引入我國四大發(fā)明之一的指南針，在進行阿基米德定律講解的時候應該積極的引入曹沖稱象等經(jīng)典故事來導入課程，從而能夠有效的促使物理教學更加生動化和形象化，提高學生們的思維，也能夠進行生動的歷史唯物主義和辯證唯物主義教育，能夠提高學生們的興趣。

（三）由生活中的錯誤經(jīng)驗導入新課

物理現(xiàn)象在生活中往往會出現(xiàn)錯誤的認知，比如將三角形以及方形的圓孔白紙給學生們，并且提出相應的問題，即太陽光射過小孔會成什么樣的光斑，往往會回答與孔形狀一樣的答案，但是在走出教師的時候，通過實際實驗的對比，能夠得到結論就是光斑全是圓形的，所以，會給學生們帶來懸念，從而提高學生們的求知欲和學習熱情，最終提高物理教學的效果。

（四）由生活中熟悉的現(xiàn)象導入新課

可以通過生活中比較熟悉的現(xiàn)象進行物理知識的講解，比如長度和時間測量的時候，可以通過生活中已知的長度測量方法，設置相應的情境，使用尺子對門框的長度進行測量，從而能夠讓學生們認識到刻度尺的量程和分度值，并且能夠選擇合理的器具進行測量工作，并且通過不同的刻度尺進行同一個物體測量的時候，必須要讓學生們認識到刻度尺準確程度是由分度值來決定的，通過不同的測量精度來選擇不同的刻度尺，進而為學生們培養(yǎng)良好的生活習慣，并且將物理知識貫穿在生活實驗教學中。

（五）由小實驗導入新課

物理教學中小實驗起到了十分重要的作用，通過簡單的實驗道具就能夠實現(xiàn)物理現(xiàn)象的體現(xiàn)，比如在進行液體壓強講解的時候，可以將塑料袋放到水龍頭上并且綁緊，在開啟水龍頭不久之后就會導致塑料袋出現(xiàn)破裂的現(xiàn)象，從而可以引導學生們進行思考，逐漸的將液體壓強的物理知識引入，可以有效的提高學生們的學習興趣和積極性。

（六）注重考查學生的發(fā)散思維能力

隨著我國開放性試題越來越多，并且在物理試卷中占據(jù)了較大的比例，從根本上來講，說明新課改更加重視學生們的實踐能力，并且從實際生活出發(fā)，以學生們比較熟悉的生活情境作為素材，設計開放性的問題，給學生們留下了比較大的發(fā)展空間，從根本上能夠培養(yǎng)學生們的發(fā)散性思維能力。隨著新時代的來臨，對于物理人才的要求越來越高，必須要改變傳統(tǒng)應試的教育模式，積極的選擇更加開放和素質的教學方式，才能夠不斷的提高學生們的綜合素質，培養(yǎng)學生們的物理思維，為我國社會的發(fā)展貢獻自身的力量。