淺談中職語文教學中對學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)

王芳

【摘 要】敬業(yè)精神是現(xiàn)代人在職業(yè)活動中必須具備的，是適應社會和實現(xiàn)自我的基礎條件。作為中職教育中的基礎學科，語文教學中教師應該注重培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，以促進學生的全面發(fā)展，為以后走上社會打下基礎。

【關鍵詞】中職語文 敬業(yè)精神 語文教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.041

在我國教育體系中，中等職業(yè)教育承擔著重要的作用，其教育目標是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者，以滿足社會的需求。在當前的中職教學中，學校過于注重職業(yè)技術方面的教育，而職業(yè)素養(yǎng)特別是敬業(yè)精神常常被忽略，這和社會實際需要是脫節(jié)的。作為一門基礎學科，語文教學有著人文性和情感性的特點，在語文教學中培養(yǎng)和提升學生的敬業(yè)精神有重要的意義。通過挖掘語文教學的內(nèi)涵，能夠培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學生盡快適應本職工作，使學生熱愛本職工作，對學生的長遠發(fā)展和終身學習也有重要的意義。因此，在中職語文教學中教師要注意培養(yǎng)學生的興趣，找到語文課程與專業(yè)課的結合點，在教學過程中通過各種方式和手段對學生進行敬業(yè)精神的滲透，有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、發(fā)揮榜樣的示范引導作用

語文學科對學生的影響是潛移默化的，通過語文學習能夠培養(yǎng)學生的美好情感，陶冶學生的情操，在與各類優(yōu)秀作品對話時能夠讓學生明白生活的真諦。眾所周知，榜樣有很強的示范和引導作用，特別是對于青少年學生來說，他們對一些優(yōu)秀的榜樣有很強的認同感，這個榜樣可以是身邊熟悉的人，也可以是在崗位上無私奉獻獲得嘉獎的人。因此，教師可以從這一點出發(fā)，在教學過中發(fā)揮榜樣的示范作用，促進學生對敬業(yè)精神的理解和認同。

首先要發(fā)揮語文教師的示范作用。教師與學生相處時間很多，一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，語文教師是課堂教學的組織者，是學生學習的引導者，在教學過程中要想培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，教師就要做好示范作用。這就對語文教師提出了更高的要求，要做一名合格的語文教師，不僅需要豐富的語文知識、優(yōu)秀的教學能力，更重要的是要具備良好的敬業(yè)精神，用自身的行動對學生產(chǎn)生影響。在平時的教學情況中，教師要對本職工作充滿熱情，以最飽滿的狀態(tài)投入到教學中去。例如在上課過程中要做到聲音洪亮、吐字清楚、書寫規(guī)范，平時工作過程中兢兢業(yè)業(yè)，做好各項教學工作，對待學生也能夠認真、耐心和細心，這樣在無形中能夠使學生受到感染，從教師的身上能夠看到積極向上的敬業(yè)精神。學生不自覺地會把教師的行為當作標桿，這種影響是長遠的，直到學生走上工作崗位，也會影響學生在工作中的表現(xiàn)。

其次，要發(fā)揮社會模范的示范和引導作用。榜樣的力量是不可估量的，教師是學生身邊能夠接觸到的人，無私的敬業(yè)精神無疑會對學生產(chǎn)生影響，同時，可以進一步讓學生了解一些社會模范，教師可以把一些具有敬業(yè)精神的人物事跡引入到課堂上來，這些事跡具有撼動心靈的作用，通過理解和學習不僅能夠讓學生佩服這些社會模范，還會在心里對敬業(yè)精神產(chǎn)生深深的認同。

二、在具體的語文教學中培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神

隨著社會的發(fā)展，對勞動者的要求越來越高，中職教學不能忽略對學生的綜合素質(zhì)特別是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能讓畢業(yè)生盡快適應工作崗位。語文教學在中職教育中發(fā)揮著不可替代的作用，在具體的教學實踐中，教師要通過各種手段培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。

首先，要根據(jù)學生的專業(yè)調(diào)整教學目標。語文教學的目標不僅僅是讓學生掌握一些知識而已，而是要有更高的要求，把語文教學和學生的專業(yè)素養(yǎng)結合起來，這樣有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。由于學生的專業(yè)不同，對職業(yè)素養(yǎng)的要求也不同，因此教師在語文教學中應該按照具體需求將教學目標轉化為具體的專業(yè)能力，不同的專業(yè)可以有不同的側重。例如對于旅游專業(yè)來說，要重點培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交際能力；對于計算機這類的專業(yè)，應該著重培養(yǎng)他們嚴謹和細心的工作態(tài)度。

其次，要豐富教學內(nèi)容，改進教學方法。在當前的中職語文教學中，教學內(nèi)容和教學方法都比較單一，這樣會導致學生對語文課堂失去興趣，更談不上在教學過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)了。因此，在中職語文教學中，教師要對教學內(nèi)容進行拓展，對教學方法進行改進，教學內(nèi)容不必拘泥于教材，而是可以擴大范圍，在語文知識的基礎上增加一些職業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容。例如將一些模范的事例引入課堂，讓學生對自己的專業(yè)或者以后的職業(yè)感興趣，這樣就能在自己的職業(yè)中體驗到樂趣，實現(xiàn)自我價值。也可以把一些名人的演講和經(jīng)歷引入課堂，用他們的親身經(jīng)歷告訴學生，人生道路不是一帆風順的，要正確看待挫折，努力實現(xiàn)職業(yè)目標。豐富的教學內(nèi)容能夠激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思路，并且把職業(yè)教育和語文教學融合在一起，促進學生的學習和能力的培養(yǎng)。

再次，教師要對教學方式進行改進。傳統(tǒng)中職語文課堂上最常見的教學方式是講解，這種教學方式的效果并不是很理想，不能調(diào)動學生的積極性，教師要對教學方式進行改進，通過多樣性的教學方法培養(yǎng)學生的學習興趣，加強對敬業(yè)精神的學習和理解。例如教師可以組織一些課堂活動如討論、提問、辯論等形式，營造良好的課堂氛圍，還要注意語文教學內(nèi)容與職業(yè)教育的結合，讓學生對所學內(nèi)容加深體驗和理解。此外，還可以改變單一教學模式，豐富教學環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的心理特點和學習規(guī)律，教師可以在課堂教學中安插一些互動性強的環(huán)節(jié)，促進學生之間的交流。如可以專門設置“課前五分鐘”的環(huán)節(jié)，讓學生輪流上臺發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容不受限制，可以談談自己的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)感受等等。這樣能夠培養(yǎng)學生的自信心和口頭表達能力，在公共場合能夠展示自我，這對學生以后的職業(yè)生涯是大有幫助的。

最后，在課堂練習和課堂作業(yè)的環(huán)節(jié)，也可以把語文學習和敬業(yè)精神的培養(yǎng)相結合。教師可以根據(jù)學生的不同專業(yè)，布置與專業(yè)相關的作業(yè)，有意識地培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。例如對計算機專業(yè)的學生，可以讓他們做一些數(shù)據(jù)收集和分析的工作；對于旅游專業(yè)的學習，教師可以進行安排一些實踐性的活動，如模擬一個旅游團，讓學生在具體情境中感受自己的職業(yè)特點，在其他的作業(yè)中也要注意對學生的表達能力和交際能力進行訓練。

總之，中職語文對學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)有重要作用，教師要在先進的教學理念的指導下，對課堂教學進行改革，通過多種途徑和手段，有意識地培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生以后進入社會、適應社會打下堅實基礎。