思想政治“課堂教育、日常教育、黨校教育”三結(jié)合運行機(jī)制探究

許多奮

中圖分類號：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2016）10-000-02

摘 要 思想政治教育要真正起到“刷新”黨員干部的思想，讓黨員干部充分認(rèn)可及理解理論知識，并將理論知識內(nèi)化于心，外化于行，需要思想政治教育者不斷創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變以往單調(diào)枯燥的說教式教學(xué)方法，用多元化的教學(xué)方法調(diào)動黨員干部的學(xué)習(xí)積極性。本文通過文獻(xiàn)法及結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對思想政治的課堂教育、日常教育和黨校教育的三結(jié)合運行機(jī)制進(jìn)行探究，得出具體的運行措施，以期為黨校的思想政治教育提供一定的理論性建議。

關(guān)鍵詞 思想政治 機(jī)制 探究

對黨員干部進(jìn)行思想政治教育的重要性不言而喻，但當(dāng)前我國黨校在進(jìn)行思想政治教育過程中理論多于實踐，重復(fù)說教多于創(chuàng)新教育，使黨員干部在面對思想政治課程時，產(chǎn)生單調(diào)枯燥之感，對思想政治的學(xué)習(xí)往往流于形式。中央黨校副校長陳寶生說：“我們不能有一個封閉的黨校，更不能有一支封閉的、缺乏世界眼光的干部隊伍”。由此可見，研究黨校思想政治教育的模式、渠道及教學(xué)內(nèi)容的具有重要意義。本文基于此種背景，提出了思想政治“課堂教育、日常教育、黨校教育”三結(jié)合運行機(jī)制，通過分析思想政治“課堂教育、日常教育、黨校教育”的內(nèi)涵，提出了具體的結(jié)合措施。使黨員干部在理論結(jié)合實際的教育方式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中體會思想政治的重要性，真正將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，體現(xiàn)出較高的政治素養(yǎng)。

一、思想政治“課堂教育、日常教育、黨校教育”的內(nèi)涵

（一）課堂教育---思想政治理論的基礎(chǔ)教育

黨員干部肩負(fù)重要責(zé)任，知識水平如何直接影響工作水平、領(lǐng)導(dǎo)水平和思想政治水平。對于黨員干部來說，學(xué)習(xí)不只是個人的問題，也不是一般性的問題，而是關(guān)系到黨和國家工作的推進(jìn)、社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展和黨的執(zhí)政地位的鞏固問題。因此，黨校的課堂教育

承載了培養(yǎng)黨員干部政治素養(yǎng)、知識水平的重任。黨校的思想政治理論課內(nèi)容設(shè)置系統(tǒng)、全面、與時俱進(jìn)。除了“老五門”《馬克思主義哲學(xué)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)》《科學(xué)社會主義》《黨史》和《黨建》，及“三基本”《馬克思列寧主義基本問題》《毛澤東思想基本問題》《鄧小平理論基本問題》和“五當(dāng)代”《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)》《當(dāng)代世界科技》《當(dāng)代世界法制》《當(dāng)代世界軍事和中國防》《當(dāng)代世界思潮》外，黨校課程還根據(jù)當(dāng)下政治形勢及當(dāng)前熱門問題，設(shè)置了《形勢與任務(wù)》、《時事熱點》等課程。且黨校每學(xué)期都會根據(jù)黨和國家的工作重點，根據(jù)黨員干部的實際需要更新教學(xué)內(nèi)容，確保黨校所傳授知識符合當(dāng)下的實際情況。奠定黨員干部的政治基礎(chǔ)。

（二）日常教育---將思想政治教育寓教于行

思想政治理論必須生活化才能讓思想政治課堂教育發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)，而日常教育正是對課堂教育最好的延續(xù)與補(bǔ)充。黨校開展思想政治日常教育主要通過組織播放具有黨性宣傳效應(yīng)的影視作品、組織黨員干部參觀烈士陵園與名人故居、邀請國家部門重要負(fù)責(zé)人及專家教授對當(dāng)代世界的一些問題進(jìn)行學(xué)術(shù)報告或?qū)ｎ}講座、組織教員出國交流、開展黨校重大課題科研項目、組織黨員干部進(jìn)企業(yè)進(jìn)地方進(jìn)行實地調(diào)研、鼓勵黨員干部學(xué)習(xí)相關(guān)報刊等。通過豐富多彩的教學(xué)模式，將思想政治教育融于黨員干部的日常教育中。

（三）黨校教育---思想政治教育的凝練與深化

黨校教育是針對優(yōu)秀黨員干部所展開的教育。它承載著對黨員干部進(jìn)行進(jìn)一步的理論培訓(xùn)、黨性教育與能力提升的重要任務(wù)。它通過對黨員干部進(jìn)行共產(chǎn)主義理論教育，使黨員干部更深一步掌握黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本方針、最新政策等，建立共產(chǎn)主義理想信念，更熟練地運用科學(xué)理論分析及判斷所面臨的各種問題。黨校教育通過對優(yōu)中選優(yōu)的黨員干部進(jìn)行思想政治再教育，積極鼓勵黨員干部發(fā)揮模范帶頭作用，其充分體現(xiàn)了“黨校姓黨”的本質(zhì)屬性。

二、創(chuàng)新思想政治“課堂教育、日常教育、黨校教育”三結(jié)合運行機(jī)制

（一）創(chuàng)新教育理念，拓展教育途徑

首先，制定三方聯(lián)動的教學(xué)計劃。統(tǒng)籌規(guī)劃三方思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，課堂教育主要對黨員干部進(jìn)行“老五門”“三基本”“五當(dāng)代”等基本內(nèi)容的教育。日常教育則通過舉辦各種相關(guān)活動，將黨的路線方針、最新政策、世界問題、政治思潮等進(jìn)行再教育。黨校教育則以培養(yǎng)黨員干部的理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維和黨性修養(yǎng)為主，以重點培養(yǎng)優(yōu)秀黨員為目的。盡量避免三方教育內(nèi)容重復(fù)啰嗦。其次，創(chuàng)建多元化教學(xué)方式。思想政治教育不必要局限于課本及教室，教員可以開展多種多樣的教學(xué)方式，如組織黨員干部討論當(dāng)前的時政問題、進(jìn)行相關(guān)影片的播放、相關(guān)論文撰寫、帶領(lǐng)黨員干部參與社會活動等，讓黨員干部充分將理論融入實踐，在實踐中領(lǐng)悟理論的內(nèi)涵。

（二）完善考核方式，明確培養(yǎng)目標(biāo)

完善的考核方式是調(diào)動黨員干部學(xué)習(xí)積極性的有效措施。首先，對黨員干部的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核，采用平時成績結(jié)合試卷筆試成績的模式。平時成績主要包括黨員干部的到課率、回答問題的積極性、所提交的討論成果的情況、教員對學(xué)員遵守規(guī)章制度的評價情況、參與各種實踐性活動的情況等；筆試試卷的題目應(yīng)更多的傾向于與時俱進(jìn)的結(jié)構(gòu)化試題，體現(xiàn)出靈活的知識運用能力。其次，以獎為主對學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)員，可以采取物質(zhì)與精神的獎勵方式，物質(zhì)獎勵方式可以鼓勵學(xué)員出國進(jìn)行知識交流，精神獎勵可以通過頒發(fā)具有含金量的證書等，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到思想政治課程的培養(yǎng)目的。

（三）優(yōu)化師資力量，豐富教育資源

首先，思政課教師除了黨校的教員外，還應(yīng)該結(jié)合國家優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)者等，黨校教員主要將黨校的主要基本課程進(jìn)行講解，國家優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學(xué)者等主要通過舉辦專題講座來與學(xué)員共同探討當(dāng)前最新的政治問題、世界熱點問題等。其次，黨校應(yīng)結(jié)合學(xué)員自身需求，設(shè)計出具有針對性、實效性的個性化教學(xué)，使學(xué)員學(xué)有所用。再次，根據(jù)時代的發(fā)展，開展與時俱進(jìn)的教學(xué)模式，采用微博、微信等新媒體進(jìn)行教學(xué)。最后，積極創(chuàng)建報刊學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)員將最新政治思潮、最新理論研究成果等發(fā)表于報刊之中，共各學(xué)員學(xué)習(xí)與討論，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)員的思想成果被作為案例討論或得到大家的贊賞，也是對學(xué)員學(xué)習(xí)成果的一種肯定，有利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，提高思想政治教育水平，使思想政治教育達(dá)到理想的教育效果，需要充分結(jié)合課堂教育、日常教育和黨校教育三方作用，使三方各發(fā)揮所長，相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育理念，拓展教育途徑，完善考核方式，明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化師資力量，豐富教育資源，打造全方位思政育人體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙水民，張曙光，許繼榮.思想政治“課堂教育、日常教育、黨校教育”三結(jié)合內(nèi)涵及意義辨析[N].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2012（09）.

[2] 封希德.增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育實效性的對策探討[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2009（01）.

[3] 劉川生.增強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育的實效性[J].求是雜志，2009（04）.