德育在初中體育教學(xué)中的滲透探討

余振超

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 素質(zhì)教育，德育為先，尤其是處在新課程改革不斷深入的新形勢(shì)下，加強(qiáng)德育就成為教育的關(guān)鍵內(nèi)容，而對(duì)初中體育教師來(lái)說(shuō)，自然也責(zé)無(wú)旁貸。鑒于此，本文主要基于初中體育教學(xué)的實(shí)際情況，提出幾點(diǎn)德育在初中體育教學(xué)中的滲透措施，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 德育 初中體育 滲透

處在青少年階段的初中生由于身體、心智方面的發(fā)育還不夠成熟，其正是道德觀、價(jià)值觀以及人生觀形成的重要階段，針對(duì)初中生開(kāi)展德育至關(guān)重要。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，德育已經(jīng)成為社會(huì)各界共同關(guān)注的焦點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)德育也在初中各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行不斷的滲透[1]。對(duì)初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，作為素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，其本身不僅承擔(dān)著傳授體育技能與鍛煉身體素質(zhì)的責(zé)任，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著進(jìn)行德育的重要使命。因此，如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行有效的德育滲透就成為廣大教師急需解決的重要課題。

一、通過(guò)教學(xué)規(guī)則設(shè)計(jì)滲透德育

初中生仍然較為缺乏自律性，在體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的進(jìn)程中仍然需要教師開(kāi)展監(jiān)管。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)綜合參考初中生在日常的實(shí)際表現(xiàn)與具體行為，并與初中德育方面的要求進(jìn)行結(jié)合，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)規(guī)則，使得學(xué)生能夠在遵守規(guī)則的進(jìn)程中逐漸養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。在長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)則約束下，學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中能夠形成良好的規(guī)則紀(jì)律觀念，逐步提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。體育教師在進(jìn)行教學(xué)規(guī)則制定的時(shí)候，不但需要注重德育層面的規(guī)則，同時(shí)還要注重體育教學(xué)層面的規(guī)則。教師應(yīng)當(dāng)依照對(duì)應(yīng)的規(guī)則，重視令行禁止。

比如，在體育正式上課以前都需要進(jìn)行整隊(duì)，為防止學(xué)生整隊(duì)松散、緩慢的情況，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)整隊(duì)規(guī)則進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的規(guī)范，使得學(xué)生能夠按照規(guī)則來(lái)進(jìn)行整隊(duì)，在保障整隊(duì)整齊、規(guī)范的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我約束力與自覺(jué)性的提升。又比如，在跑步教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨砩眢w方面的習(xí)慣，在即將到達(dá)終點(diǎn)以前選擇大步跨越的方式，教師則需要針對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行糾正，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持身體前傾，使得身體能夠超過(guò)終點(diǎn)。通過(guò)利用跑步方面的規(guī)則，學(xué)生能夠在規(guī)則的約束下克制自己養(yǎng)成的行為習(xí)慣，以此來(lái)提升跑步的成績(jī)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅能夠有效掌握跑步方面的技巧，同時(shí)能夠意識(shí)到規(guī)則的重要作用[2]。針對(duì)上述整個(gè)體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，規(guī)則是有效保證各項(xiàng)活動(dòng)得以有序開(kāi)展的先決條件，教師通過(guò)有效設(shè)計(jì)并反復(fù)強(qiáng)度對(duì)應(yīng)的規(guī)則，使得初中生能夠逐漸養(yǎng)成遵守、服從等良好的思想品德。

二、結(jié)合教材特征滲透德育

體育老師在針對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育滲透的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教材特征來(lái)開(kāi)展，使得德育能夠開(kāi)展能夠始終圍繞體育教學(xué)大綱。對(duì)廣大體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)深入了解初中體育教材特征，以便于有效挖掘初中體育與德育之間的結(jié)合點(diǎn)，接著依照現(xiàn)實(shí)情況合理的進(jìn)行德育滲透。

比如，中長(zhǎng)跑練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)在于提升學(xué)生心肺功能，同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔以及敢于直面挑戰(zhàn)的精神；又比如，對(duì)足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，其本身作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到只有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體力量以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，才可以獲得最為理想的成效，每一名學(xué)生在當(dāng)中都扮演著不可或缺的角色[3]。除此之外，初中體育教材中本身蘊(yùn)藏著眾多德育內(nèi)容，教師可以綜合參考不同教材、不同項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的特征，同時(shí)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，使得德育能夠與體育教學(xué)成為有機(jī)的整體。比如，每節(jié)體育課前課后搬運(yùn)體育器材，其是師生必然會(huì)歷經(jīng)的過(guò)程中，教師可以充分利用這些機(jī)會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)觀念等思想品德。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生輕拿輕放、不踢器材、不拖不摔，使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)，通過(guò)組織學(xué)生主動(dòng)參與到打掃場(chǎng)地、搬運(yùn)器材以及規(guī)劃場(chǎng)地等方面，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的服務(wù)與勞動(dòng)精神。

三、利用教學(xué)評(píng)價(jià)滲透德育

教學(xué)本身是師生雙向互動(dòng)的進(jìn)程中，倘若僅僅依靠教師單向的灌輸，教學(xué)效果自然不夠理想，只有將師生雙方的能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，才可以順利完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。初中體育教學(xué)德育滲透自然也不例外，學(xué)生本身的思想動(dòng)態(tài)與行為模式都會(huì)彰顯出其對(duì)應(yīng)的感受，作為教師，應(yīng)當(dāng)善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所產(chǎn)生的細(xì)微變化，針對(duì)學(xué)生這些細(xì)微的變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)有效掌握評(píng)價(jià)的具體方式與力度，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)改善學(xué)生錯(cuò)誤的理念與行為，推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

比如，對(duì)于某一個(gè)體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣與求知欲，可以積極配合教師開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)又能夠主動(dòng)摸索新的方法。而也有部分學(xué)生則明顯缺乏興趣，教師過(guò)程中僅僅是被動(dòng)的接受。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生之間存在的差異性，分別針對(duì)不同的學(xué)生給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)引導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

綜上所述，德育在初中體育教學(xué)中的滲透是一項(xiàng)系統(tǒng)、漫長(zhǎng)的工程，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到初中體育在德育中的重要性，通過(guò)積極的嘗試、大膽的探索，使得德育能夠滲透到初中體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與思想品德，為國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫飛.淺談在初中體育課程中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)與方法[J].現(xiàn)代交際.2016.05：155-156.

[2] 周年香.開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，加強(qiáng)初中德育工作——以萍鄉(xiāng)市第三中學(xué)為例[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2012.04：104-106.

[3] 劉志華.芻議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技.2015.36：11-14.