思想品德學(xué)科教師課堂語(yǔ)言技巧

寧夏銀川市興慶區(qū)教研室 王 琨

思想品德課理論性強(qiáng)、比較抽象且有些枯燥，這就要求思想品德學(xué)科教師必須具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)與技能，從而能更好地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。思想品德學(xué)科教師語(yǔ)言功底要非常扎實(shí)，而且要掌握運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。語(yǔ)言是教師和學(xué)生交流溝通的工具，教師語(yǔ)言技巧運(yùn)用的好壞，直接關(guān)系到課堂效果。我認(rèn)為作為思想品德學(xué)科教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面掌握語(yǔ)言技巧。

一、激情感染

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育者是一種情感豐富的人，他同樣強(qiáng)烈感受著喜悅、憂愁、激動(dòng)和憤怒。問(wèn)題在于，要讓兒童感到教師這些人之常情當(dāng)中，包含著正直，有道理?！焙婪诺恼Z(yǔ)言是教師豐富情感的流露，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染作用，使學(xué)生形成一種輕松、愉快的心境。這種心境會(huì)形成一種背景，在這種心境中愉快地接受知識(shí)。因此，教師可以用或者豪放的或者婉約的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)積極的情感，以感染學(xué)生，提高課堂效果。

二、流暢表述

教材知識(shí)的傳授主要是通過(guò)老師的課堂講授進(jìn)行的。教師課堂語(yǔ)言表述是否流暢，直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。因此，語(yǔ)言流暢是教師語(yǔ)言基本功之一。教師應(yīng)把要講的內(nèi)容，通過(guò)流暢的語(yǔ)言，行云流水般地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生從政治教師的講授中，能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)。與流暢相背離的是習(xí)慣性的口頭語(yǔ)、重復(fù)、停頓。這是教師語(yǔ)言常有的毛病。這一習(xí)慣是部分教師長(zhǎng)期以來(lái)忽視語(yǔ)言修養(yǎng)的后果，而要改掉這一壞習(xí)慣，非下大氣力不可。相聲界有句俗話可以說(shuō)明其難度：“十年胳膊，二十年腿，三十年練不好一張嘴。”

但我們還是要求政治教師要把語(yǔ)言流暢作為自己的第一要求，在思想上引起重視，進(jìn)行朗讀練習(xí)，與周圍的人多進(jìn)行語(yǔ)言交流。有心，有恒，就必有所獲。

三、精心準(zhǔn)備

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是使授課語(yǔ)言流暢的前提條件。教師只有將教材爛熟于胸，授課時(shí)才能左右逢源、揮灑自如。教師流暢語(yǔ)言的視聽(tīng)對(duì)象是學(xué)生，這種流暢必須為學(xué)生所體驗(yàn)，即語(yǔ)言傳達(dá)的信息必須是學(xué)生需要和能夠接受的。如果不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，只是教師一人在講臺(tái)上不著邊際地夸夸其談，那將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，以致達(dá)不到教學(xué)目的。

四、力求生動(dòng)

思想政治課教學(xué)內(nèi)容理論抽象、內(nèi)容枯燥，要想讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，教師必須把抽象的知識(shí)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使其通俗易懂。具體應(yīng)該做到以下三點(diǎn)。

首先要活潑。教師語(yǔ)音的高低、節(jié)奏的快慢，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同的聽(tīng)覺(jué)效果。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用低聲音、慢節(jié)奏，以便使學(xué)生有一個(gè)思考、回味的余地；在講述一般性內(nèi)容時(shí)，采用高聲音、快節(jié)奏，以達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成印象的目的；在論證某一結(jié)論而引用材料數(shù)據(jù)時(shí)，采用高低、快慢交錯(cuò)進(jìn)行或連珠炮似的語(yǔ)言，以加強(qiáng)結(jié)論的可信度。

其次要多變。教師在表達(dá)同一內(nèi)容時(shí)，可以有多種方式，如開(kāi)門見(jiàn)山、旁征博引等。而方式的選用，在很多時(shí)候必須視學(xué)生的精神狀況而定。如有人打瞌睡或小聲講話時(shí)，教師可暫時(shí)離開(kāi)教材上的詞句，或講一個(gè)有趣的小故事，或談一件近期國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，以吸引學(xué)生的注意力，然后將談話內(nèi)容同教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，回到教材內(nèi)容的講授上。

最后要幽默。只要有心，幽默無(wú)處不在。政治課涉及面廣，會(huì)有更多的發(fā)揮余地。因此，幽默是使教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)的法寶之一。教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)捷明了，能表達(dá)出深刻的內(nèi)容；教學(xué)語(yǔ)言也能令人捧腹，課堂上師生開(kāi)心一笑，大家心情愉悅，教學(xué)效果更佳。

五、清晰準(zhǔn)確

首先思路要清晰。對(duì)基本理論的理解和運(yùn)用，是政治課教學(xué)的核心。一堂課40分鐘，先講什么，后講什么，強(qiáng)調(diào)什么，落實(shí)什么，教師必須心中有數(shù)。因此，教師必須做到以下幾個(gè)方面：第一，清晰地表述概念、原理的不同層次。語(yǔ)詞是概念的語(yǔ)言形式，概念是語(yǔ)詞的思想內(nèi)容；第二，清晰地表述基礎(chǔ)理論的內(nèi)在邏輯線索。教材中重點(diǎn)、全面闡述的基本理論，由于篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)其基本內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系理解起來(lái)要相對(duì)容易些，而教材中理論性較強(qiáng)但又不可能詳盡闡述的問(wèn)題，就成為教學(xué)難點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，這些理論性強(qiáng)的內(nèi)容，其內(nèi)在的邏輯性也強(qiáng)，應(yīng)以遞進(jìn)關(guān)系逐步用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)。第三，清晰地表述知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

其次表述要準(zhǔn)確。準(zhǔn)確，是思想品德課的生命。思想品德學(xué)科教師所傳授的知識(shí)準(zhǔn)確與否，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀的形成有著直接的影響。思想品德學(xué)科教師必須不斷提高理論修養(yǎng)和對(duì)新事物的觀察力、判斷力，使自己在以下幾個(gè)方面力求準(zhǔn)確無(wú)誤：第一，重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論。思想品德課作為一門科學(xué)，有自己的理論體系和基本內(nèi)容，容不得教師任意增刪和輕率修正。但實(shí)踐是發(fā)展的，這門科學(xué)也處在不斷發(fā)展之中。新概念、新觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生，使這門科學(xué)更充實(shí)，更富有時(shí)代感。作為教材，具有相對(duì)穩(wěn)定性，教師應(yīng)該結(jié)合我國(guó)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，在不脫離現(xiàn)行教材的前提下，把一些最新的知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。第二，客觀運(yùn)用材料數(shù)據(jù)。教材通篇列有充當(dāng)佐證的材料和數(shù)據(jù)，這是教材的重要組成部分。教師必須充分利用這些材料數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解基本理論，不可一言帶過(guò)，或撒手不管，讓學(xué)生自己去閱讀。另外，國(guó)內(nèi)外每年發(fā)生的重大事件，以及我國(guó)有關(guān)部門每年發(fā)布的許多重要數(shù)據(jù)，都是我們理解基本理論和復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地搜集、表述和運(yùn)用這些素材，是對(duì)作為一個(gè)合格的政治教師的基本要求。

“毀滅一個(gè)人只要一句話，而培植一個(gè)人卻要千句話。”用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出所要講授的知識(shí)，學(xué)生才易于接受。教師應(yīng)當(dāng)錘煉自己的語(yǔ)言，用妙語(yǔ)去活躍課堂，把枯燥的書(shū)本知識(shí)編織成動(dòng)聽(tīng)的故事；用語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生內(nèi)心渴望成功的愿望激發(fā)成無(wú)盡的動(dòng)力。努力使教師做一個(gè)教育大師，也做一個(gè)語(yǔ)言大師。