萬(wàn)丈高樓平地起
——淺議如何對(duì)低年段學(xué)生進(jìn)行“短話長(zhǎng)寫”指導(dǎo)

廣西岑溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 岑佩恩

俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起?！币虢ㄔ煲蛔鶊?jiān)不可摧的房子，首先就應(yīng)該打下堅(jiān)固的根基。寫話教學(xué)也如此。要想寫出一篇優(yōu)秀的看圖寫話，必須從基礎(chǔ)——句子抓起。句子是語(yǔ)言的使用單位，它是由短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成。句子在我們的生活中扮演著十分重要的角色。

一、何為元素句

元素句，顧名思義就是由幾個(gè)不用的“小意思”（又稱“元”）排列組合在一起，構(gòu)成一個(gè)完整的“大意思”。分析元素句時(shí)，我們注意到：一是句子的意思要表達(dá)完整，二是句子的成分要完整。

二、元素句的幾個(gè)類型

（一）二元句，包括人物元和事物元

（1）誰(shuí)+干什么

（2）誰(shuí)+怎么樣

（二）三元句，即一個(gè)句子中包含三個(gè)“小意思”

（1）誰(shuí)（人物元）+在哪里（地點(diǎn)元）+干什么（事情元）

（2）什么時(shí)候（時(shí)間元）+誰(shuí)（人物元）+干什么（事情元）

這個(gè)句子由時(shí)間元、人物元與事情元組成，告訴我們什么時(shí)候誰(shuí)在干什么。

（三）四元句，包含時(shí)間元、人物元、地點(diǎn)元、事情元

什么時(shí)候（時(shí)間元）+誰(shuí)（人物元）+在哪里（地點(diǎn)元）+干什么(事情元)

（四）不規(guī)則句子

在我們平常的寫話練習(xí)中，除了使用二元句、三元句、四元句外，更多時(shí)候所使用的句子并不是那么容易就能區(qū)分出它們的成分。如：

例：《保護(hù)青蛙》這幅看圖寫話中，“小明在家聽(tīng)到電視里在講青蛙的好處后，他拿起瓶子快步走出家門，來(lái)到池塘邊，把瓶子里的蝌蚪一股腦兒倒進(jìn)了池塘里，帶著愧疚的心情回家去了?！?/p>

在這個(gè)句子中，地點(diǎn)元和事物元都不止一個(gè)，像這樣的結(jié)構(gòu)毫無(wú)規(guī)律性，像這樣的句子就叫做不規(guī)則句子。

三、如何巧用元素句——給句子請(qǐng)客

在我們的看圖寫話中，寫元素句時(shí)，如果每次都只寫二元句、三元句、四元句和不規(guī)則句子，總讓人感覺(jué)不夠生動(dòng)巧妙。就好比我們逢年過(guò)節(jié)家里都會(huì)十分熱鬧，因?yàn)榧依飦?lái)了很多客人。既然客人能使我們的家熱鬧起來(lái)，那么我們也可以借助“請(qǐng)客”使句子熱鬧起來(lái)。

怎樣給元素句“請(qǐng)客”呢？很簡(jiǎn)單，只要在每個(gè)元素的前面加上一個(gè)修飾性的詞語(yǔ)，就可以讓句子變得更加豐富、生動(dòng)、具體。如：“小鳥在樹(shù)上唱歌?！蔽覀兘o人物元、地點(diǎn)元、事物元都加上修飾詞，就可以改成“可愛(ài)的小鳥在高大的樹(shù)上歡快地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌?！边@樣一改，句子就變得更加有趣味，更加優(yōu)美了。

我們要學(xué)會(huì)給句子“請(qǐng)客”，就要遵循“多情客、會(huì)請(qǐng)客、請(qǐng)貴客”的原則。“多請(qǐng)客”是指在使用詞語(yǔ)時(shí)要多從幾個(gè)方面著手，運(yùn)用“核爆炸”法把思維發(fā)散開(kāi)來(lái)?！皶?huì)請(qǐng)客”是指在句子中不要出現(xiàn)互相矛盾、不協(xié)調(diào)的修飾詞?！罢?qǐng)貴客”是指發(fā)散出來(lái)的、眾多想好的客人當(dāng)中，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)放到句子中去。

我們?cè)诮淘鼐鋾r(shí)一般步驟可分為：出示例句；分析例句，找出各種句子的特點(diǎn)及規(guī)律；練習(xí)寫句子，注意要把句子寫通順、具體、飽滿；講評(píng)、修改。

四、關(guān)于運(yùn)用元素句“短話長(zhǎng)寫”的課堂片段

學(xué)習(xí)用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)句子，把句子說(shuō)完整。

師：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放，鳥語(yǔ)花香，到處生機(jī)勃勃的景象，我們一起去春游吧！看，我們?nèi)サ侥睦锪?？（出示圖片）

生：公園里。

師：這里都有什么呢？

生：小朋友。

生：蝴蝶。

生：小鳥。

生：小花。

生：樹(shù)木。

師：他們分別在干什么？讓我們仔細(xì)地觀察。下面讓我們運(yùn)用三元句式：誰(shuí)在哪里干什么？有順序地說(shuō)說(shuō)這一幅春游圖。圖上的幾個(gè)小朋友在干什么？

生： 小紅在草地上追蝴蝶。

生：小明躺在草地上看小鳥。

生：小蘭蹲在草地上欣賞小花。

生：蝴蝶在天空中飛舞。

生：小鳥在天空中唱歌。

生：小花在陽(yáng)光下點(diǎn)頭微笑。

師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，想一想，還有那些動(dòng)物、植物、或者什么人來(lái)到這里干什么呢？剛才我們說(shuō)了很多很多的三元句，現(xiàn)在讓我們把這些三元句美美地讀一讀。

生：小紅在草地上追蝴蝶。

生：小明躺在草地上看小鳥。

生：小蘭蹲在草地上欣賞小花。

生：蝴蝶在空中飛舞。

生：小鳥在空中唱歌。

生：小花在陽(yáng)光下點(diǎn)頭微笑。

生：小草在草地上聊天

師：真棒，說(shuō)得這么美得句子，同學(xué)們拿出你的魔法棒，再給這些句子施施法。讓我們把這些三元句說(shuō)更生動(dòng)，更具體一些吧。還記得我們的魔法棒什么嗎？（加上怎么樣的）

這樣一句普通的三元句就變得生動(dòng)多了，同學(xué)們掌握的詞匯真多，一篇好文章總少不了優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓我們把下面的一段話加上一些優(yōu)美詞語(yǔ)吧。師相機(jī)出現(xiàn)課件，小組討論。

（時(shí)間），小朋友們?nèi)ス珗@里?？?，小紅在一邊跑一邊；小明躺在草地上；小蘭坐在草地上；蝴蝶在；小鳥在空中唱歌，好像在說(shuō)：“” ；花朵在點(diǎn)頭；小草在草地上聊天。啊，公園里真熱鬧??！

師：同學(xué)們感覺(jué)去春游怎么樣？好玩嗎？

生：好玩。

師：你們真是一群愛(ài)玩的孩子，但玩的過(guò)程中也很細(xì)心觀察周圍的事物，你們真會(huì)玩，還想玩嗎？

生：想。

師：春游那么好玩，來(lái)，一起去吧，放聲讀一讀：

春天來(lái)了，小朋友們?nèi)ス珗@里春游。看，小紅在一邊跑一邊追趕蝴蝶；小明躺在草地上休閑地看天空中的小鳥 ；小蘭坐在草地上認(rèn)真地欣賞小花；美麗的蝴蝶在便便起舞；機(jī)靈的小鳥在空中唱歌，好像在說(shuō)：“ 小朋友們好，歡迎你的到來(lái)！ ”；鮮艷的花朵在點(diǎn)頭微笑； 綠油油的小草 在草地上聊天。啊，公園里真熱鬧??！

師：同學(xué)們，這一段話其實(shí)就是你們說(shuō)的三元句、四元句全部連在了一起，最后加上自己內(nèi)心的感受，這就是一段話了?？磮D說(shuō)話就是這么的簡(jiǎn)單。

作為一名低年段的語(yǔ)文老師，我們要把寫話教細(xì)教活。在教材寫話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用我們的新派作文理論知識(shí)，發(fā)揮我們老師的聰明才智，將一篇看圖寫話合理地轉(zhuǎn)化為各種類型的元素句進(jìn)行“短話長(zhǎng)寫”，讓學(xué)生在寫話課中活躍起來(lái)，有路可循，有話可寫。孩子們?cè)诓粩嗟木毩?xí)中才能從中獲得成功的喜悅，享受寫話的樂(lè)趣。讓我們共同努力，在探索中追求不斷的進(jìn)步，勇創(chuàng)佳績(jī)。