激趣在思想政治課教學中的運用

廣東省湛江市第五中學 鄧廣招

俗話說“興趣是最好的老師”。所謂的“興趣”就是人們積極探究某種事物或進行某種活動的傾向?！皩W習興趣”是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生的愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力，是與動機相連的一個重要的非智力因素。興趣也是學習的催化劑，在滿懷興趣、注意力集中的狀態(tài)下學習，感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富。因此，在思想政治課教學中重視對學生學習興趣的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。培養(yǎng)學生學習興趣的方法多種多樣，以下是本人在思想政治課教學中通常采用的一些激趣方法。

一、課前5分鐘開展時事教學，激發(fā)興趣

中學生是新世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，理應知道和把握當前國內(nèi)外發(fā)生的大事。但長期以來，學生對時事政治的學習一般都集中在臨考前進行，這樣既不利于及時了解黨和國家的重大方針、政策瞬息萬變的國際形勢，又難以一時接受并學好時事政治，嚴重地影響了思想政治課的教學。那么，怎樣才能激發(fā)學生學習時事政治的興趣呢？我的具體做法如下。

第一，要求學生每天收聽廣播，讀有關(guān)報紙雜志，收集時事信息，然后每周進行檢查評比一次，看誰收集的時事內(nèi)容豐富和真實，從而使學生形成學習時事政治的習慣；

第二，對時事政治進行評論，激發(fā)學生學習政治的興趣。時間主要安排在第二課堂里進行，教師首先提出評論的內(nèi)容，再讓學生根據(jù)以廣播、電視、報紙等中收集到的時事信息，進行評論。對有些重要內(nèi)容，老師做專門的講解，拓寬知識面，使學生知道事件的來龍去脈，進一步加深印象，提高準確性，對需要聯(lián)系學生思想、生活和行為的熱點問題，讓學生結(jié)合課本知識來評析，以活躍其思維能力。如評論“我國為什么要加入世界貿(mào)易組織”這一熱點問題時，我先讓學生講出世貿(mào)組織產(chǎn)生的時間、地位、作用，以及有關(guān)原則；再讓學生對我國加入世貿(mào)組織的利弊進行討論，然后我再進行概括歸納，我國加入世貿(mào)組織利大于弊，可以促進我國經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，可以擴大就業(yè)，提高人民生活水平；擴大出口量，提高我國商品在國際上的競爭力，但也使我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，使我國部分行業(yè)和部分產(chǎn)品將受到?jīng)_擊等；

第三，寫有關(guān)時事政治的小論文，讓全體學生評述國內(nèi)國際大事，激發(fā)他們學習政治的興趣。我選擇一些適合中學生評論的內(nèi)容，每月舉行一次小論文評比活動，如《學習“三個代表”的感受》《我國實施西部大開發(fā)的意義》《神舟十號發(fā)射的意義》等。

高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關(guān)注。因此，政治課教學應該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實生活出發(fā)，把課本知識與時事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機。

二、創(chuàng)設(shè)情景問題，激發(fā)學生學習興趣

情景即具體場合的情形，景象成境地。情景是由人的主觀心理因素和客觀環(huán)境因素所造成的情與境的有機結(jié)合，是“情”與“景”相互影響，相互作用的結(jié)果。思想政治教師若能創(chuàng)設(shè)有利的情景，就會創(chuàng)造生動活潑的教學局面，從而促進學生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情景問題的方法很多，應根據(jù)教材內(nèi)容，教學目標要求，學生的年齡特點和教學條件設(shè)備等因素進行創(chuàng)設(shè)。

我們積極進行課堂教學改革，做到寓教于情、寓教于趣，與時俱進營造政治使用音樂導入新課，能使學生產(chǎn)生耳目一新的感覺，迅速集中學生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。如在講“一切事物都是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的”時，播放音樂《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》：“山不轉(zhuǎn)那水在轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)那風在轉(zhuǎn)，風不轉(zhuǎn)那心在轉(zhuǎn)……”通俗悅耳的歌曲能激發(fā)學生的興趣，也使枯燥乏味的哲學原理學得形象生動。課教學的碧海藍天，使思想政治課成為學生喜愛的。

三、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的興趣

理論聯(lián)系實際原則是思想政治課教學的基本原則。任何科學理論都來源于實踐，并能夠指導實踐?！皩嵺`——認識——實踐”是我們認識事物的規(guī)律，也是思想政治課教學行之有效的重要途徑。在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學生關(guān)心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。比如，在進行科教興國這一基本國策教育時，我聯(lián)系到我國神舟十號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學技術(shù)工作的重視以及這一事件將對我國全面建設(shè)小康社會產(chǎn)生的深遠影響，和科學技術(shù)的強大力量，讓學生進一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。再比如，在講到堅持真理、反對謬誤、破除迷信這一知識點時，我聯(lián)系到危害我國當前社會的邪教****天安門廣場自焚事件的社會實際進行教學，既讓學生清晰地看到了迷信思想的重大破壞作用，也加深了學生對課本知識的理解和應用。

實踐證明，有些問題只憑教師講，學生不易接受，應選擇學生喜聞樂見、具體形象的、身邊的事例或讓學生社會調(diào)查等來激發(fā)學生的興趣。如在講授高三“中國共產(chǎn)黨是我國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心”這一內(nèi)容之前，先讓學生做好二件事：一是比較你的家庭解放前后，改革開放前后的具體變化；二是比較我們所在地區(qū)在解放前后、改革開放前后的具體變化。學生通過理論聯(lián)系實際，就不難得出如下結(jié)論：中國共產(chǎn)黨不僅有能力領(lǐng)導中國人民奪取新民主一義革命的勝利，而且，同樣有能力領(lǐng)導我國社會主義現(xiàn)代化取得一個又一個的勝利。這樣通過鐵的事實論證，使學生對“中國共產(chǎn)黨是我國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心”這一知識點堅信不疑。

思想政治課是學校對學生進行德育教育的主陣地，政治教師在實施德育教育過程中擔負著主要的角色，因此，我們要重視思想政治課的教學，想方設(shè)法激發(fā)學生學習的興趣。興趣是啟動學生學習的心理動力，是誘發(fā)學生思維的源泉，是提高教學實效的關(guān)鍵。作為政治教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)，才能適應社會發(fā)展的需要，才能符合素質(zhì)教育的要求。