幼兒水墨畫教學(xué)指導(dǎo)策略

北京市順義區(qū)馬坡第三幼兒園 王春玉

水墨畫是中國特色非常強的一種繪畫藝術(shù)形式，它借助具有中國民族特色的繪畫工具和材料（毛筆、宣紙和墨），表現(xiàn)具有特殊意象和意境的藝術(shù)作品.由于繪畫工具和表現(xiàn)手法的獨特性，加上歷史悠久有著深厚的文化底蘊，水墨畫被全世界公認為是我國民族文化的一大瑰寶。

一、“玩”水墨畫的繪畫工具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣

興趣不僅可以增強學(xué)習(xí)的動力，更可以激發(fā)幼兒自身的多種潛力。幼兒園的美術(shù)活動其實就是幼兒與材料互動的一個過程。幼兒把繪畫材料當做一種玩具，熟悉玩具的玩法后再探索不同的玩法，用自己喜歡的玩具創(chuàng)作不同風(fēng)格的美術(shù)作品。其實，幼兒期所有的活動都是一種游戲，是幼兒與各種材料用各種方法進行游戲探索的過程。

（一）在游戲中讓幼兒體驗不同毛筆的繪畫效果

毛筆，是水墨畫中不可缺少的繪畫工具。那么毛筆的型號與種類繁多，怎樣向幼兒介紹毛筆怎樣讓幼兒了解不同毛筆的作用呢？我設(shè)計了活動“玩毛筆”，投放了不同型號的毛筆，讓幼兒自己大膽的用自己取來的毛筆沾水在操場上畫線。孩子們很快就發(fā)現(xiàn)有的毛筆畫出的線特別的粗，有的毛筆畫出的線特別的細等等。孩子們相互討論著，相互交換毛筆進行畫線，一臉的興奮。

（二）用游戲的形式讓幼兒感受不同的墨色

墨，是一種很神奇的繪畫顏料。雖然我們看上去它只有一種黑色但是卻可以畫出五顏六色的大千世界。我先帶著孩子一起玩起了墨汁的游戲，用神秘的語氣對幼兒說：這個黑色的墨汁有神奇的魔法，會變出不同的顏色。請一個小朋友用毛筆直接蘸少量的墨汁后在紙上畫了一條線，這條線顏色很深，但是線并不完整。請第二個小朋友也是直接蘸墨汁，只不過這次是讓毛筆“喝”足墨汁，這回畫在紙上的線顏色也很深，而且線很完整。之后我請第三個幼兒將少半杯水倒在墨汁的杯子里，在用毛筆蘸墨汁畫線，這次的線比第二次要淺一些。之后逐次加水進行畫線，這些線都排在一起，孩子們很直觀的感受到線的顏色越來越淺。游戲結(jié)束后，我引導(dǎo)幼兒思考，這些不同深淺的黑色怎樣畫畫？什么顏色可以用深的黑色，什么顏色可以用淺一些的黑色？孩子通過親自動手和直觀的感知對墨的五色有了一定的感知，同時也能初步了解深色的東西可以用最黑的墨色，反之要用淺的墨色。通過游戲，孩子們不僅認識了水墨畫的繪畫材料，同時也激發(fā)了幼兒對繪畫材料的興趣。幼兒對繪畫材料的興趣越高，他參與繪畫活動的興趣也就越高。

二、建立良好的水墨畫常規(guī)為順利活動打下良好的基礎(chǔ)

（一）以小組為單位，體驗分工與合作，感受自身價值

水墨畫活動需要使用較多的工具材料：毛筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、報紙等。幼兒以小組為單位，分配好哪個幼兒去取毛筆和調(diào)色盤，哪個幼兒去鋪報紙，哪個幼兒拿洗筆筒節(jié)水等。這樣每個幼兒都有自己的任務(wù)，而且都是本小組進行活動不可缺少的準備工作。幼兒再參與準備和收拾材料的時候除了培養(yǎng)其遵守常規(guī)鍛煉能的機會。

（二）工具材料合理擺放

在班里設(shè)置且固定相應(yīng)的水墨畫材料操作柜，孩子們就能夠很清楚明白水墨畫活動中操作材料的位置了。選擇的位置最好是離水源近的位置，這樣比較方便幼兒對操作工具的盥洗，減少幼兒端著水走的路程，也盡量的避免灑水等小插曲的發(fā)生。其次，在柜子上相應(yīng)的位置做好標記。例如，可以選擇四層的柜子，第一層放紙類、第二層放各種型號的毛筆、第三層放墨汁、第四層放調(diào)色盤等材料。

（三）工具的材料保管與使用

毛筆的筆頭很軟，有時候孩子們會用手去揉、捏甚至把筆毛拔下來，洗筆的時候還會在筆筒里面亂戳亂甩等。于是我便用擬人的方式對幼兒說：“毛筆的頭就像小朋友的頭一樣，必須好好的保護，我們洗筆的時候要輕輕的在水里面浮動，要不毛筆也會疼的。”常規(guī)要和幼兒們一起建立，共同遵守，根據(jù)實際情況也需要適時及時的調(diào)整。

（四）教學(xué)活動中的常規(guī)操作守則

幼兒在進行水墨畫活動的時候，同樣要為幼兒建立必要的水墨畫操作常規(guī)，也就是讓幼兒自覺地遵守“水墨畫活動常規(guī)操作步驟”。只有幼兒自覺地遵守這樣的操作步驟，才能更好的確?；顒拥捻樌瓿?。而且幼兒在遵守活動步驟規(guī)則的同時，也就掌握了水墨畫正確的步驟和方法。畫水墨畫的第一步驟是先要構(gòu)思，也就是要引導(dǎo)幼兒先想好自己畫什么怎么畫。第二部分就是聽音樂去選擇畫水墨畫的材料，例如，顏料的種類和紙張的不同規(guī)格等等。第三部分就是創(chuàng)作部分，要求幼兒靜心專心的創(chuàng)作。第四部分就是交流分享，鼓勵幼兒相互欣賞同伴的作品、同時大膽展示自己的作品。最后一部分就是整理了，按常規(guī)要求收拾水墨畫的繪畫材料。

三、創(chuàng)設(shè)適宜的水墨畫環(huán)境，搭建展示平臺

（一）創(chuàng)設(shè)讓幼兒主動關(guān)注、主動欣賞的水墨畫環(huán)境

環(huán)境直接的影響著幼兒的情緒情感。在經(jīng)過教師精心規(guī)劃和布置的有序、整潔、具有感情色彩和童趣優(yōu)美的教育環(huán)境中，幼兒會受到影響。就像我們幼兒園的環(huán)境都與書、畫結(jié)合在一起，這樣幼兒在進入幼兒園大門的時候就會被周圍的藝術(shù)信息所包圍著。創(chuàng)設(shè)一個最佳的教育環(huán)境和情景，讓幼兒在與環(huán)境互動中產(chǎn)生畫水墨畫的欲望和熱情，從而積極主動的去觀察、去想象、去創(chuàng)造。我們必須充分的利用環(huán)境這一刺激物，喚起幼兒對水墨畫的學(xué)習(xí)欲望，讓幼兒在輕松和諧的環(huán)境中，讓幼兒無拘無束自由快樂的學(xué)習(xí)水墨畫。

（二）搭建幫助幼兒建立自信的平臺

孩子們都渴望被大家認可與表揚，為了給幼兒更大的展示機會。幼兒每天看到自己的作品會產(chǎn)生強烈的成功感并樹立自信心，使水墨畫活動真正成為幼兒的一種樂趣。在欣賞自己作品的同時，幼兒也能欣賞到別人的作品，學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。例如，將孩子稚拙的水墨畫作品進行藝術(shù)的加工，教師巧妙的在情境中加以呈現(xiàn)。同時還會讓幼兒的作品得到認可，心理上獲得成功和滿足感

水墨畫是我國名族文化中的的瑰寶，更是我們幼兒教育中的一大瑰寶！教師要勤于思考，挖掘出水墨畫教學(xué)中更大的價值，充分利用這個載體全面培養(yǎng)幼兒各方面均衡的發(fā)展。