廣東省惠州市龍門縣麻榨鎮(zhèn)中心小學(xué) 廖漢強
“寫作真難!”這是多少學(xué)生的呼聲;“教寫作真難!”這是多少教師的心聲。寫作已成了部分孩子的恐慌,語文老師抓耳撓腮的難題。然而,教寫作又是語文教師無法逃避的必修課。那么,語文教師怎樣才能與學(xué)生一起攻下寫作大關(guān),化難為易呢?
為何許多孩子讀完整整六年小學(xué),寫起文章還是那么艱難?為何學(xué)生談起別人的文章頭頭是道,而自己伏案寫作卻提襟見肘,難以下筆?以下兩個故事給了我們啟示。
被稱為神童作家的劉紹棠,他上學(xué)時寫過一篇《青枝綠葉》,曾被選入教材。一天,他在鄉(xiāng)村散步,聽到老師正講他的文章,他放慢腳步,仔細聽講,這一聽,他難以拔步。聽完他感慨萬千,聽得他好不恐慌。老師講段落大意,講中心思想,講遣詞造句,講寫作特點,似乎作家是一位駕馭文章的神仙。其實,劉紹棠寫作時根本想不了那么多東西,只是一個意念,有一個故事在牽引著他的思緒行走,把思緒流瀉在紙上就是文章。
無獨有偶,巴金的《海上日出》在課堂上被冠以“表達了作者熱愛祖國的思想感情?!卑徒鸷髞碚f:“沒有的事!我只是有感而發(fā)而已?!?/p>
這兩個故事反應(yīng)了我們教學(xué)上的一個小誤區(qū),許多語文老師就是這么講語文,講寫作的。試想,自小學(xué)習(xí)的是殺雞技術(shù),怎能養(yǎng)好雞?學(xué)生熟悉文章是為了肢解文章,如何能寫好文章?因此,語文教師得轉(zhuǎn)變觀念,不把簡單文章復(fù)雜化,還原文章本質(zhì),讓學(xué)生輕松上手,讓教與學(xué)都少走彎路。
毛澤東的詩歌、散文被世人所公認,他在文學(xué)上的成就與他的努力分不開,與他幾十本厚重的讀書筆記密不可分。俗話說“讀書破萬卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會偷?!遍喿x是寫作的基礎(chǔ),只有開闊視野,方能乘風(fēng)破浪。然而寫作的規(guī)律還得在寫作中去掌握,“實踐出真知。”只有動手寫作才能掌握寫作竅門。只讀不寫,紙上談兵,是毫無成效的。
詩琪是我的學(xué)生,一直教了她四年,上三年級剛接觸作文,她很頭疼,很吃力,在一次家訪中我了解到她曾一度出現(xiàn)提筆寫作就頭暈的現(xiàn)象。我意識到再一味要求孩子寫作會適得其反,先解除她的恐慌,暫時不動腦不動手寫,就從閱讀開始。我把她帶進了圖書館,在十幾萬冊圖書中,任她挑選喜歡的,慢慢她變得流連忘返,這時我再推薦她看易懂的小說,如高爾基的《童年》、林海音的《城南舊事》等,一段時間后,我鼓勵她寫隨筆,把自己的感受隨時記錄在本子上。就這樣,完全沉浸在書海的詩琪,忘記了寫作時的恐懼,變得上進,沉穩(wěn),幾年后成班上的寫作高手。
因此,語文教師要引領(lǐng)學(xué)生多讀書,讀好書;并鼓勵學(xué)生用心寫作,長期堅持寫作。同時,語文教師自己也要多讀多寫,做到與時俱進。
要讓學(xué)生掌握寫作技巧,方法很多,讀范文簡單直接,但記憶不深刻,理解不透徹;而采用故事滲透,學(xué)生的喜愛程度和接受程度明顯增強,如“情節(jié)”是記敘文、小說、散文、報告文學(xué)都離不開的,沒有情節(jié)就沒有故事。但“情節(jié)”對于學(xué)生來說這個詞是抽象的,這時可用直觀的故事去加以說明。
小麗參加招聘后,在家焦急等待結(jié)果,卻盼來了一紙落聘通知,以及公司為答謝小麗的信任寄來的一張產(chǎn)品優(yōu)惠券。故事到這本可以結(jié)束,落聘是結(jié)局。但小麗被公司的誠意所感動,她拿起電話對公司的負責(zé)精神表示敬意。出人意料,一周后,小麗被聘任了,原來,那張落聘通知是公司出的最后一道試題,測試道德情感的。小麗的應(yīng)聘有點曲折,眼看無路可走,一個電話,又峰回路轉(zhuǎn),這就是情節(jié)。這樣講“情節(jié)”學(xué)生一聽,恍然大悟。故事在講解中起立竿見影的效果。
又如,“細節(jié)”對文章很重要。只要有生活就會有細節(jié),如何引導(dǎo)學(xué)生去認識細節(jié),發(fā)現(xiàn)細節(jié)呢?講個故事就明白了:
外公有個口頭語:“剛好。剛好。”外婆煮的飯菜多數(shù)人說咸,外公說:“剛好。剛好?!倍鄶?shù)人說淡,外公也說 :“剛好。剛好?!币淮危馄殴室庠囂酵夤?,菜是沒有放鹽的,外公依然是那句:“剛好。剛好?!北娙舜笮ν夤睹?,外公慈祥道:“你媽太辛苦了,一雙小腳,艱難地走來走去做飯菜,再挑三揀四,怎忍心?”外婆聽了呆了。這個故事中外公的“剛好。剛好?!本褪羌毠?jié),細節(jié)原來可以小到一句話,原來細節(jié)就在生活中。
通過故事滲透,學(xué)生能輕松理解作文中的技巧,起到事半功倍的成效。
作文教學(xué)就如金線穿珍珠,教師用畢生的經(jīng)驗,全部的愛心與耐心將寫作方法、秘訣串聯(lián)起來,然后一顆一顆地呈現(xiàn)給學(xué)生,讓它發(fā)光發(fā)熱。只要堅持不懈,你會發(fā)現(xiàn)穿好這串“珍珠”并不難。