關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的思考

山西省忻州市第六中學(xué) 賈培根

《中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》特別強調(diào)倡導(dǎo)自助合作探究性學(xué)習(xí)的新理念。初中語文課本中出現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)這一亮點，但在教師教學(xué)過程中，似乎并未使其發(fā)出應(yīng)有的光芒，大多把它當(dāng)成一節(jié)簡單的課過一下，或當(dāng)作一次課外作文練習(xí)，降低了綜合性學(xué)習(xí)的功能性；從學(xué)生角度來說，這種課是需要學(xué)生在課外查資料，動手操作或共同合作完成的，許多學(xué)生就對此排斥，敷衍了事。其實，認(rèn)真上好綜合性學(xué)習(xí)課，能很好的、高效的把學(xué)生的知識進行一次整合，達成一次升華。下面就自己兩次教學(xué)活動為例做一些探討。

七年級語文下冊有一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容《成長的煩惱》。初中生正處于青春發(fā)育期，生理心理都有很大變化，每個人心理都有不少煩惱，但這一年齡學(xué)生又羞于在同學(xué)面前開口，為此，我就把它當(dāng)成一次日記抒寫。讓他們以日記形式把心中的煩惱寫出來，讓他們談心聲，吐不快，學(xué)生暢所欲言，盡情抒發(fā)。為保密起見，我把“煩惱日記”收集起來，一一查看，批閱歸類，在課堂上把一些典型的共性煩惱列舉起來，讓學(xué)習(xí)小組分別對不同類別煩惱討論該如何克服解決。并以書寫形式寫出。學(xué)生扮演了一回心理咨詢師角色，積極性很高。再此之后，我又適時引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些煩惱，順利度過這一時期。這樣既可以達到教學(xué)目標(biāo)，又對學(xué)生進行了一次心理健康教育，起到一石二鳥效果。

再如，一次綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》。大多教師讓學(xué)生讀一讀，教師講解有關(guān)內(nèi)容，寫一些贊頌黃河的抒情性文章。我在進行這項活動時，首先讓學(xué)生課外搜索有關(guān)黃河資料，按小組分配不同任務(wù)。有的小組搜集黃河圖片；有的搜集與黃河有關(guān)的古詩詞俗語諺語；有的小組搜集與黃河有關(guān)的古代傳說故事；還有的搜集與黃河九次改道情況；有的搜集近年來黃河出現(xiàn)的一些令人擔(dān)憂的情況等。第二環(huán)節(jié)，上課時讓學(xué)生當(dāng)主持人，自己設(shè)計開場白，寫串詞讓，一個小組一個小組進行展示交流。學(xué)生通過圖片或視頻的展示體會黃河雄壯的氣魄。通過小組交流黃河的發(fā)源地、入?？凇㈤L度、支流、流經(jīng)哪些省、自治區(qū)，了解黃河概況；通過展示黃河在戰(zhàn)場、古代歷史傳說，及有關(guān)俗語、成語、諺語，了解了黃河的歷史文化；通過展示改道情況及近來出現(xiàn)斷流、水污染等圖片或文字內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生一種憂患意識；這些活動把一些知識加以整合；然后進行第三環(huán)節(jié)：幾個大組辦一期手抄報，讓學(xué)生的繪畫，書法、設(shè)計等各種才能得到完全展示，同時也充分發(fā)揮小組合作精神。第四環(huán)節(jié)針對目前斷流、污染設(shè)計公益廣告，向有關(guān)部門提一些建議或發(fā)出倡議，提高了學(xué)生的參與意識，環(huán)保意識。第五環(huán)節(jié)，學(xué)生總結(jié)：活動中有哪些難忘環(huán)節(jié)，遇到什么困難困難，有什么收獲、感想，以書面形式寫下來，形成一片作文，這樣學(xué)生的寫作有素材可選、有話可說，絕不發(fā)愁。

總之，綜合性學(xué)習(xí)，是一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在這種活動中，既能夠獲得一定的知識，又能通過合作提高動手能力合作能力，也能夠積累寫作素材，通過寫作能力，是一種一勞多得的活動，只要我們教師認(rèn)識到位，認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，就能夠達到預(yù)期的效果。