提升職業(yè)素質 享受教育人生
——現(xiàn)在的老師該怎么當？

甘肅省敦煌市陽關中學 陳旭龍

過去，人們將教師贊譽為“太陽底下最光輝的事業(yè)”。曾經，我也為身為一名教師而驕傲。然而，隨著閱歷的增加，我越來越深刻地體會到，現(xiàn)在的學生越來越難教。以至于有同事喟嘆道：教師成了僅次于煤礦工人的第二高危職業(yè)。這話雖然有戲謔的味道，但包含更多的卻是廣大教師的憂慮與無奈。

從教十余年來，我耳聞目睹了許多校園悲劇：同行中，有因打罵學生而被家長投訴的，有被學生攔路毆打的，甚至有因教育不當而自殺或導致學生自殺的……其中原因，雖然千差萬別，但歸納起來主要有以下幾種。

一、一些教師素質低下，無法勝任本職工作

有的年輕教師性情暴躁，教育方式簡單、粗暴，有體罰和變相體罰現(xiàn)象，導致學生產生逆反情緒；有的教師能力差，授課枯燥無味，學生聽來味同嚼蠟，從而心生反感……總之，教師在教育中處于主導地位，教師的素質決定教育的成敗。

二、一些學生頑劣成性，難以管教

現(xiàn)代社會“421”的家庭結構，勢必造成孩子性格上的嬌生慣養(yǎng)。這些孩子的普遍特點是自私、冷漠、抗挫折能力差，缺乏感恩心理……當家庭教育中的百依百順遇到學校教育中的嚴格細致后，沖突自然是在所難免的。

三、一些家長不懂教育，溺愛成性

家長遍布三百六十行，所以素質良莠不齊。有些家長忙于生計，要么對孩子疏于管理，放任自流；要么“舐犢情深”，誤以為自己的孩子完美無缺……當自己的孩子在學校受到老師批評教育后，便不分青紅皂白，只聽孩子的一面之詞，就去找老師的麻煩。

四、學校的教育環(huán)境惡劣

好多學校片面追求“優(yōu)秀率”“升學率”等外在光環(huán)，只重教書，不管育人。而一旦出事，學校領導力了推脫責任，便“唯教師是問”，一味地向學生和家長妥協(xié)，導致在校內形成老師不敢管教學生的不正之風。

五、社會尊師風氣不濃，教師地位下降

國家雖然提倡“尊師重教”，但隨著市場經濟大潮的沖擊，教師已被“請下了神壇”，教師頭上的光環(huán)已消失，甚至變成了“弱勢群體”，而被誣為“眼鏡蛇”。

身為教師，我們無法選擇家長和學生，更無法扭轉整個社會的風氣。所以，我們只能改變自己。為了適應現(xiàn)在的教育形勢，不妨從以下幾個方面去提升自己的職業(yè)素質。

一、學習教育法規(guī)，踐行依法執(zhí)教

理論指導實踐。每位教師都應該經常學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等相關法律，時刻嚴于律己，警鐘長鳴。切記“沖動是魔鬼”，“莫伸手，伸手必被捉”，莫讓教育成悲劇。

二、提高職業(yè)道德，塑造師表形象

人是情感動物，這就決定了教育歸根結底是要和人打交道。那么，怎么才能讓學生、家長信服自己呢？只有“以德服人”。教師要從語言、行為、儀態(tài)各方面修煉自己，讓學生和家長感到自己是博學的人、文明的人、清廉的人、高雅的人，這樣的教師能征服所有的人。

三、增強業(yè)務能力，提高管理水平

俗話說：“打鐵還得自身硬”。面對信息爆炸的時代，要想跟上時代的步伐，必須加強學習。向書本學習，向網(wǎng)絡學習，向同行學習。不僅要學習知識，也要學習管理技巧。教師不妨“彎下腰來”、“不恥下問”，努力走進學生的世界。比如看看動畫片、讀讀童話書，玩玩小游戲……只有這樣，才能了解學生真實的思想狀況，才能讓教學事半功倍，實現(xiàn)“教學相長”的目標。

四、正確看待和處理與學生的關系

教師之所以和學生關系處理不好，主要原因就是學生的表現(xiàn)不能達到老師的心理預期。我覺得教師只能從自身做起。首先，應該正確定位學生。不必對其過高期待，所謂“希望越多失望便越多”就是這個道理。其次，找到問題的癥結。只有找到病根，才能“對癥下藥”。再次：要運用巧妙的方法。對于一些特別難管理的學生，教師不必挺身而出，更不可單打獨斗，要學會借助家長、其他教師、學生的輿論等力量“借力用力”，促進學生的轉變。最后，要學會“無為而治”。對于犯錯的學生，要學會“以柔克剛”，“因材施教”，不可硬碰硬。這不是不負責，也不是消極退縮，而是一種豁達，一種大智慧。何必去鉆牛角尖？何必做吃力不討好的事呢？

五、正確看待和處理與家長的關系

既然教師充當著“工具”的作用，就要扮演好自己的“工具”角色。一是努力和家長搞好關系。教師應以朋友的身份和家長相處，不要表現(xiàn)出一幅假清高的樣子，但又要保持一定距離，維持師道尊嚴的神秘感；二是教給家長教育方法，這也是家長最需要的。三是維護教師形象。一定要記住“吃人的嘴短，拿人的手軟”的教訓。

六、學點哲學、心理學

面對形形色色的學生和繁雜的事務，好多教師感到心力憔悴。在這種情況下，不妨學點道家“出世”的思想，凡事看開點。遇到師生有沖突時，不妨進行冷處理，盡量避免矛盾升級?？傊處熞欢ㄒ獙W會調節(jié)和管理自己的情緒，不要帶著不良情緒進課堂。

七、修煉自己的個性

教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的經師，更是一個活生生的社會人，教師也有自己的喜怒哀樂。但作為學生的示范，社會的楷模，我們必須得在學生面前展示自己美好的一面，隱藏自己不良的一面，這就要求我們要學會修煉自己的個性。作為教師，要熱情活潑，不冷漠死板；要寬容博愛，不吹毛求疵；要溫柔平和，不氣急敗壞；要博學多才，不孤陋寡聞；……總之，良好的個性，可以使教師成為一個受人歡迎的人。

面對嚴峻的教育形勢，教師不可憑一已之力蠻干，一定要多觀察、多學習、多思考、多改善。只有這樣，才能日漸提升自己的職業(yè)素質，把教育人生變成一種享受。愿廣大教師都能苦練內功，做一名學生、家長和社會歡迎的人，做一名充滿智慧的大教師！