農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)之我見

福建省漳平市毓秀小學(xué) 呂國棟

農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，總體來說應(yīng)該先從學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以及數(shù)學(xué)思維等方面入手。因為小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生通過實踐、探究、體驗、感悟得以逐步提升的。下面具體談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源泉與動力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要從學(xué)生們的思想和態(tài)度入手。小學(xué)生的思維以形象為主，而數(shù)學(xué)知識比較抽象，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，首先要讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感。（例如在一年級學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法時，可以利用事先準(zhǔn)備好的10個氣球，放飛了幾個還剩幾個？讓學(xué)生從自己身邊的事物認(rèn)識加法和減法。生活是知識的源泉，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識和生活實踐緊密結(jié)合起來，才能使抽象知識具體化、形象化。）其次要結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、思考的氛圍。要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使他們用積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。例如，春游時，每個小組6個人，每人交20元，你們這個小組準(zhǔn)備買什么東西？每天走路去學(xué)校，你走了多遠(yuǎn)，用了多長時間？這些形象具體的情境，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以積極主動的“我要學(xué)”的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，形成數(shù)學(xué)技能

就像各位老師說的那樣，新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去經(jīng)歷數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。也就是說在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要講數(shù)學(xué)知識而且還要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。在教學(xué)中我們應(yīng)將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與概念的建立過程，定理、公式的發(fā)現(xiàn)的過程，可以更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的解決能力，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

三、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，僅靠課堂上的學(xué)習(xí)體驗是不夠的，我們還要安排一些有意思的實踐活動，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外。在認(rèn)識“平方米”時，一位教師就安排了四次課外實踐活動：一是讓學(xué)生看看事先準(zhǔn)備好的1平方米的硬紙片。通過活動，讓學(xué)生初步體驗1平方米有多大。二是請你找一找教室里1平方米大的物體。通過本活動，學(xué)生再一次體驗到1平方米物體的大小。三是請你用米尺量一量教室的面積有多少平方米？通過這一活動，學(xué)生再次感悟到面積單位——平方米。通過這次活動，學(xué)生加深了1平方米的認(rèn)識，同時建立了法定面積單位與生活中面積單位間的聯(lián)系。

四、注重家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了學(xué)校的培養(yǎng)外，家庭教育也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要因素。學(xué)生在課外動手、合作與交流中體驗知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)獨特的魅力，接受數(shù)學(xué)思想的熏陶，同時也能提高交際和合作能力，并能在合作中體驗合作的樂趣、樹立自信心。

1.生活中“悟”數(shù)學(xué)

現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉。只要我們細(xì)心觀察周圍的世界，我們就能發(fā)現(xiàn)到處都是數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。家長應(yīng)試著和孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。如：我們永福的春天正是櫻花盛開的季節(jié)，學(xué)校春游的時候帶孩子去櫻花園游玩，就可以讓孩子們觀察、統(tǒng)計各個品種櫻花的棵樹；又如，去龍巖的天宮山游玩，要爬很多的階梯，就可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共走了多少個階梯。象這樣在生活中潛移默化地感受數(shù)學(xué)，孩子就會逐漸像你一樣擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，學(xué)會用數(shù)字表達(dá)自己的思想。其實這就是使學(xué)生潛移默化的形成數(shù)學(xué)觀念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2. 生活中“尋”數(shù)趣

興趣是孩子最好的老師，也是推動孩子學(xué)習(xí)的動力。家長可嘗試與孩子一起悟生活中的數(shù)學(xué)，陪孩子一起玩數(shù)學(xué)小游戲等，從中激發(fā)孩子的興趣。如和孩子一起玩七巧板、樸克牌數(shù)字花樣24點、搭積木、堆建筑玩具等。又如，學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。這些都在培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識。

3.生活中“用”數(shù)學(xué)

“有用的才是最有趣的”這句話反映了情感的一種價值的取向，其實也是孩子產(chǎn)生興趣的主要原因之一。因此，“用”數(shù)學(xué)也很重要。例如，到菜市場買菜需要問單價再稱量最后計總價用到簡單的乘法，每個月家里面用了多少度電，需要付多少電費？孩子會非常積極、主動、認(rèn)真地完成這些任務(wù)，他們會在完成任務(wù)的同時充分感受生活中的數(shù)學(xué)，逐漸積累對數(shù)學(xué)的興趣。

總之，數(shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化素質(zhì)的教育，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要聯(lián)系實際，創(chuàng)造適合他們開展和參與各種探究活動的條件，鼓勵學(xué)生參與各種探索活動，使他們在活動中開拓思維，提高解決實際問題的能力，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值所在，真正提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。