關(guān)于建筑工程測量課程存在問題及改進(jìn)措施的探討

張明月

大連市建設(shè)學(xué)校

關(guān)于建筑工程測量課程存在問題及改進(jìn)措施的探討

張明月

大連市建設(shè)學(xué)校

測量技能是建筑行業(yè)從業(yè)人員的基本技能，該技能的獲取主要是通過《建筑工程測量》這門課程來完成的。在實際教學(xué)中教師需要對建筑工程測量相關(guān)教材資源進(jìn)行有效整合，選擇針對性更強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，提升實訓(xùn)實效性，采用適當(dāng)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，以適應(yīng)新時期建筑工程建設(shè)的實際需要，為學(xué)生順利就業(yè)做好良好鋪墊?；诖吮疚姆治隽私ㄖこ虦y量課程存在問題及改進(jìn)措施。

建筑工程；測量課程；問題；改進(jìn)措施

1 建筑工程測量課程教學(xué)改革的必要性

多年來，建筑工程測量課程過分強(qiáng)調(diào)知識而忽視能力訓(xùn)練的現(xiàn)象依然存在，主要表現(xiàn)在過分強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，重理論輕應(yīng)用，知識陳舊、僵化，不能及時反映最新的建筑測繪科技成果和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動態(tài)，缺乏時代感和針對性，實踐訓(xùn)練內(nèi)容不足，無法落實“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方針，無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

2 建筑工程測量課程存在問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容還不能夠很好地適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的要求

《建筑工程測量》這本教材主要包括：水準(zhǔn)測量、角度測量、距離丈量和直線定線以及建筑施工測量等相關(guān)內(nèi)容。所涉及的測量儀器以傳統(tǒng)的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀為主，而現(xiàn)代測量儀器設(shè)備如自動安平水準(zhǔn)儀、全站儀等在教材中沒有顯示出其重要的地位，而在目前的施工測量中，這些現(xiàn)代測量儀器的應(yīng)用又相當(dāng)廣泛。

2.2 儀器不斷老化、與工程的實際建設(shè)情況嚴(yán)重不符

現(xiàn)階段，在工程建設(shè)領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用GPS、全站儀、數(shù)字化成圖軟件及電子水準(zhǔn)儀器等，但是在某些職業(yè)教育的工程測量課程中，教師仍在使用傳統(tǒng)的光學(xué)經(jīng)緯儀或者光學(xué)水準(zhǔn)儀等傳統(tǒng)型的儀器，這些儀器不斷呈現(xiàn)出逐漸老化的趨勢，而且已被現(xiàn)在的社會市場所淘汰，與工程項目的實際建設(shè)情況嚴(yán)重脫離。雖然也有某些職業(yè)學(xué)校添置了電子測繪的設(shè)備儀器，但因?qū)W生的數(shù)量較多，設(shè)備的數(shù)量較少，只能用作教師的課堂演示，學(xué)生在接觸不到實際工程測量現(xiàn)代儀器的影響下，會極大程度上降低自身的實踐能力與學(xué)習(xí)水平。

2.3 實訓(xùn)內(nèi)容的選取不能滿足崗位工作需要

工程測量包括測定與測設(shè)兩個方面的內(nèi)容，對于建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，將來主要的測量工作是測設(shè)即放樣工作，但教材實訓(xùn)內(nèi)容大部分卻是測定方面的內(nèi)容。課程的實訓(xùn)項目與企業(yè)的需求脫軌，主要是進(jìn)行基礎(chǔ)的儀器操作方面單項技能的練習(xí)，企業(yè)需要的施工放樣的技能練習(xí)很少，校內(nèi)練習(xí)與企業(yè)需要不符，實訓(xùn)內(nèi)容不能滿足建筑行業(yè)對測量人員崗位工作能力的要求。

3 改進(jìn)措施

3.1 教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

教師應(yīng)結(jié)合所講的內(nèi)容，在上課時除傳統(tǒng)的板書外，也要多采用一些多媒體的教學(xué)方法。例如，在講到測量儀器時，可以把測量儀器帶到教室，或者做幻燈片、圖片等，簡單地向?qū)W生做一展示和講解。這樣既可以讓學(xué)生了解各種先進(jìn)的測量儀器，還可以增加學(xué)生的好奇心，保持對這門課學(xué)習(xí)的熱情。

3.2 添置新興的實驗教學(xué)儀器或設(shè)備

要想使學(xué)生能夠掌握先進(jìn)與科學(xué)的實踐技能，有一定的機(jī)會能夠接觸到全新的設(shè)備儀器與技術(shù)，則要求高職院校必須添置或者租借一些新興的儀器或者設(shè)備，除此之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)?，F(xiàn)有的測繪儀器與測繪設(shè)備進(jìn)行整合，來提高這些儀器的使用效率，使其發(fā)揮出最大性能。因新興測繪儀器及設(shè)備的價格昂貴，學(xué)生的使用次數(shù)較多，故高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建并不斷完善一套完整、科學(xué)且規(guī)范的儀器設(shè)備管理方案，以此有助于這些儀器更好地為教學(xué)與研究作出貢獻(xiàn)，實現(xiàn)價值。

3.3 根據(jù)崗位要求，編制滿足工作需要的校本教材

針對教材內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實脫軌，課程實訓(xùn)內(nèi)容的選取不能滿足崗位工作需要的問題，可以通過編制滿足崗位需要的校本教材的措施來解決。新的校本教材重點講授目前工程中常用的如全站儀、GPS等電子測量儀器的測量方法，簡單介紹光學(xué)測量儀器的測量方法，使學(xué)生在學(xué)校完成工作所用儀器操作技能的學(xué)習(xí)，不再是工作后從頭開始。課程實訓(xùn)內(nèi)容的選取以滿足工作需要為原則，在對企業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定具體的實訓(xùn)項目，學(xué)生平時實訓(xùn)的內(nèi)容就是以后工作的內(nèi)容，學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接。

3.4 全面能力培養(yǎng)

建筑工程測量施工需要測量人員具備完善的測量技術(shù)知識，還要有嫻熟的儀器設(shè)備操作技能。所以，在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時，教師要對學(xué)生從知識儲備、操作方法、社會能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生成為復(fù)合型人才。學(xué)生應(yīng)用能力、方法能力、社會能力都是重要的教學(xué)指標(biāo)，需要全面達(dá)標(biāo)。所謂應(yīng)用能力，是指能夠正確制訂建筑工程平面控制方案，正確操控儀器設(shè)備獲得符合精度要求的成果，建立建筑基礎(chǔ)施工測量方案，按照規(guī)范要求進(jìn)行相關(guān)設(shè)備操作，正確制訂建筑主體施工測量方案等；方法能力包括：制訂計劃、新知識新技能、綜合運用知識技術(shù)、自學(xué)、表達(dá)的能力等；社會能力則是指具有良好的職業(yè)精神、團(tuán)隊意識，能夠妥善處理人際關(guān)系，與各方建立良好溝通渠道。

3.5 改革課程考核方式

建筑工程測量是實踐性非常強(qiáng)的課程，重點培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。傳統(tǒng)的理論知識考核，不能客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生實際的操作能力。企業(yè)在用人標(biāo)準(zhǔn)上更看重學(xué)生的技能水平，因此必須加強(qiáng)學(xué)生技能方面能力的考核。技能考核中不僅要考核學(xué)生對測量儀器的使用操作能力，還要考核學(xué)生利用測量技術(shù)解決建筑施工中實際問題的能力和團(tuán)隊合作的能力。

總之，隨著現(xiàn)代建筑工程測量技術(shù)的不斷升級，建筑工程測量教學(xué)需要對相關(guān)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實訓(xùn)計劃等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，這樣才能與現(xiàn)代建筑工程測量技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)，因此進(jìn)一步加強(qiáng)對其的研究非常有必要。

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