淺談青年教師的培養(yǎng)

廣西欽州市欽北區(qū)大垌鎮(zhèn)橫嶺小學(xué) 楊惠珍

當(dāng)前，青年教師在教學(xué)第一線任教的比重越來(lái)越高，不少人已成為教學(xué)骨干，在學(xué)校各項(xiàng)工作中，青年教師的主力軍作用日益明顯。因此，如何抓好青年教師的培養(yǎng)工作，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一個(gè)重要課題。

一、青年教師的基本現(xiàn)狀

青年教師的思想特點(diǎn)及傾向?，F(xiàn)在35歲以下的青年教師，大多出生于上世紀(jì) 80到90年代，是中國(guó)青年中的一個(gè)有知識(shí)的群體。他們既追求事業(yè)上的成功，又追求生活的豐滿和完美；他們大多不安于現(xiàn)狀，不想“與世無(wú)爭(zhēng)，悠閑度曰”；渴望通過(guò)個(gè)人奮斗追求最大人生價(jià)值，是略帶傳統(tǒng)痕跡的時(shí)代潮流追隨者。所以我們要以江澤民 “關(guān)于教育問(wèn)題的談話”、“三個(gè)代表”的思想和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等為重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)青年教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

二、對(duì)青年教師的基本要求

鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯處煋?dān)負(fù)著教書(shū)育人的神圣責(zé)任, 教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者, 也是道德的實(shí)踐者和示范者。因此，教師特別是青年教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.恪盡“師責(zé)”

“師責(zé)”就是教師應(yīng)盡的職責(zé)。恪盡教師職責(zé)是師德修養(yǎng)最基本的要求。韓愈在《師說(shuō)》一文開(kāi)篇就概括點(diǎn)明了教師的職責(zé)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@已成為人們對(duì)教師職責(zé)的一種共識(shí)。但傳什么道？授什么業(yè)？解什么惑？不同的社會(huì)和時(shí)代有不同的解釋和回答。溫家寶總理在會(huì)見(jiàn)農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師代表和高校名師獎(jiǎng)獲得者時(shí)說(shuō)：“今天我們老師傳道，就是要傳愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義之道；授業(yè)就是要教授學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的知識(shí)和技能；解惑就是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！睖乜偫淼闹v話集中闡明了新時(shí)代教師的神圣職責(zé)。

2.磨練“師能”

“師能”是指教師從事教育教學(xué)工作的能力和水平。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，“師能”是一名教師的基本功，教師沒(méi)有高超的教育教學(xué)技能如同一只沒(méi)有點(diǎn)亮的蠟燭，師德的光芒就永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)散出來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中要積極采用良好的教學(xué)方法,取得最佳的教學(xué)效果。

3.篤行“師表”

我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也?！边@是對(duì)師表最簡(jiǎn)潔明了的注解。教師不僅是知識(shí)的傳授者和創(chuàng)造者，還是道德示范者，教師師德只有在道德示范和實(shí)踐中才能得以升華。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)：“教師個(gè)人的一言一行，一舉一動(dòng)，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步?！笨鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從。”

三、青年教師培養(yǎng)的基本方法

近幾年來(lái)，隨著一批青年教師踏入學(xué)校之門(mén)，青年教師所占比例逐年提高，他們學(xué)歷層次高，思想活躍，給學(xué)校帶來(lái)了新的生機(jī)、新的活力和新的希望。但如何把他們培養(yǎng)成思想水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師、優(yōu)秀教師，還必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)教育，促進(jìn)青年教師早日脫穎而出。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建“班子”

培養(yǎng)青年教師是一項(xiàng)全方位、多渠道的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是順利實(shí)施工程的保證。學(xué)?？山⑴囵B(yǎng)青年教師的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.以老帶新結(jié)“對(duì)子”

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！睂W(xué)校可指派師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子。要充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學(xué)、教研、科研等方面對(duì)青年教師全面指導(dǎo)。尤其是教學(xué)上要幫助青年教師闖“五關(guān)”，即上好適應(yīng)課、合格課、研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。

3.導(dǎo)向正確指“路子”

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”要引導(dǎo)青年教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币幸庾R(shí)地把一些重要的教學(xué)任務(wù)交給青年教師，讓青年教師挑重?fù)?dān)，增強(qiáng)其工作的獨(dú)立性。諸如：讓他們搞公開(kāi)教學(xué)，承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題，擔(dān)任畢業(yè)班班主任等。讓他們?cè)诮虒W(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實(shí)踐中見(jiàn)世面、長(zhǎng)知識(shí)、增才干。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)要多觀察、多指導(dǎo)、多肯定。

5.勤學(xué)苦練厚“底子”

“經(jīng)年檐雨穿磐石，數(shù)磚畦泥壘燕窩。”要讓青年教師苦練基本功，夯實(shí)基礎(chǔ)，加厚功底，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中各項(xiàng)知識(shí)、技能達(dá)到精通的程度。為此，要常抓不懈、常練不怠地開(kāi)展“九個(gè)一”活動(dòng)，即：讀好一本教育理論專著；練好一手“三筆”字；講好一口普通話；設(shè)計(jì)好一份教案；上好一堂公開(kāi)課；掌握好一項(xiàng)技能；帶好一個(gè)班；輔導(dǎo)好一個(gè)課外興趣小組；寫(xiě)好一篇教育科研論文。

6.開(kāi)展科研撰“稿子”

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯逃蒲惺翘岣咔嗄杲處熕仞B(yǎng)的“源頭活水”。要強(qiáng)化他們的科研意識(shí)，營(yíng)造濃厚的科研氛圍。要求青年教師積極參與、潛心鉆研，每學(xué)期至少寫(xiě)好一篇教育科研論文，學(xué)校定期組織交流評(píng)比，并設(shè)立“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”，激發(fā)青年教師的教研積極性。

7.評(píng)選新秀樹(shù)“樣子”

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”尤其是自己身邊的榜樣，經(jīng)常見(jiàn)面，倍感親切，每年年底學(xué)校要結(jié)合教師實(shí)績(jī)考評(píng)活動(dòng)評(píng)出“教壇新秀”。要樹(shù)立先進(jìn)典型，在青年教師中掀起爭(zhēng)先進(jìn)的熱潮。

教書(shū)育人不僅僅是一份職業(yè),更應(yīng)該是神圣的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。愿青年教書(shū)在平凡的崗位上腳踏實(shí)地，一路走好，盡快成為一名合格教師――骨干教師――優(yōu)秀教師。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！