小事情體現(xiàn)教育大智慧
——由“匯源果肉盒”與“云南白藥膏”所想到的

山東省棗莊市山亭區(qū)水泉鎮(zhèn)長城小學(xué) 于登虎

班主任工作是一項充滿藝術(shù)的創(chuàng)造性勞動。小學(xué)六年級班主任的工作重點就是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。接這個班級近倆年，任憑我在班會上不止一次的苦口婆心教導(dǎo)：衛(wèi)生習(xí)慣很重要，利于身心發(fā)展，教室衛(wèi)生貴在保持，不要隨地丟棄垃圾……但幾乎每天到班級巡視的時候，都能或多或少的發(fā)現(xiàn)散落在地面的垃圾。這一直困惑著我，總想尋找一個教育的突破口。終于機會到了。

有一次，課間活動結(jié)束后，和往常一樣，我到教室隨意轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。發(fā)現(xiàn)教室后黑板下方垃圾筐周圍，一只大大的匯源果汁飲料盒，幾片云南白藥膏外包裝，橫躺在地上，顯得格外刺目，走進一看，里面垃圾筐卻是空的。一開始，我很生氣，真想借此機會狠狠批評一頓班里如此做衛(wèi)生的學(xué)生，但片刻之后，還是忍住了。

接下來我的做法：我將飲料盒子連同那片云南白藥外包裝輕輕撿起來，準(zhǔn)備從這兩樣?xùn)|西作為突破口，開一次班會。我將撿來的垃圾輕輕地端放在講桌之上，同學(xué)們不知道發(fā)生了什么事，一起將目光集中在那只盒子上，一臉的迷惑，也向我投來驚奇的目光。

“同學(xué)們，這次班會課，老師要送給大家兩樣禮物，匯源果汁飲料，云南白藥膏外包裝，喜歡嗎？”

“喜歡”，學(xué)生仰起臉，齊聲答道?！安贿^，這已經(jīng)被某一位享用過啦，”稍一頓，我補充道，“只把盒子留給了我們。”學(xué)生中傳來一陣笑聲?！肮嬃虾煤葐?？”“好喝！”“但如果信手將飲料盒丟在教室而不是垃圾筐里，大家認(rèn)為如何？談?wù)勀愕目捶ā！?/p>

學(xué)生們發(fā)言很踴躍，紛紛站起來，發(fā)表見解，一致的結(jié)論是：飲料味很美，亂扔實不該！我真切的看到后面的一個男同學(xué)臉通紅，慢慢低下了頭，我沒有理會他。我又問“不過，我還有兩個問題，第一個問題，這只被隨手丟在垃圾筐旁邊的飲料盒，誰在課間看到過？”我先請班干部同學(xué)回答。班干部們從班長到學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員……到衛(wèi)生委員都搖頭，說沒有發(fā)現(xiàn)，他們低下了頭。

然后，我問全班同學(xué)“請沒有看到這亂丟的垃圾的舉手？”在我的繼續(xù)追問下，這時候，除了后面兩排的幾個同學(xué)外，其它人紛紛舉手，他們的樣子像是明確的告訴老師，他們的確沒看到這地上的垃圾。我清點了舉手同學(xué)的人數(shù)，接著說：“班干部沒有發(fā)現(xiàn)這個問題，其它大部分同學(xué)也沒有發(fā)現(xiàn)，為什么老師卻發(fā)現(xiàn)并撿起了地上的垃圾？請大家思考并回答這第二個問題?！?/p>

“老師很欣慰，畢竟還有幾位同學(xué)很細(xì)心，能隨時發(fā)現(xiàn)教室里散落的垃圾”，我把目光投向那幾個沒舉手的學(xué)生，“不過，老師有個問題想單獨問你們幾個同學(xué)，我多么希望撿起垃圾的不是老師，而是你們幾個中的一位?。　边@時候，所有同學(xué)都低下了頭，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生寫反思。

第二天，部分學(xué)生的反思交了上來。一個學(xué)生寫道：老師，真不好意思，昨天的果汁盒是我不注意扔到的，向您和全體同學(xué)說： sorry！我知道向您承認(rèn)這樣的錯誤是需要勇氣和魄力的，但昨天的班會課教會了我“真誠”。另一個學(xué)生這樣寫：一個被扔掉的飲料盒，一節(jié)班會課，帶給我的是最大的震撼。我想，學(xué)習(xí)生活中，沒有什么驚天動地的大事情，做好生活中每一件平凡的小事，最終會成就不平凡的人生。作為班級的一員，我們每個人真應(yīng)該用自己的行動，為班級做點什么。用我們的點滴付出，共同呵護我們的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。

接下來幾周時間里，每天我還是一如平常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)教室里始終打掃得干凈整潔，再沒有發(fā)現(xiàn)隨手丟棄的垃圾。這件小事帶給我很多感悟：

一是找尋教育契機。抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理。往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。

二是增強親和能力。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次班主任的人格魅力。對學(xué)生來說，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

三是體驗教育智慧。大事小事莫放過。班里時時刻刻管不完的事，作為班主任對待班里的事應(yīng)該抓主要矛盾，抓牽一動萬的事情，抓小放大。一個被隨意丟棄的飲料盒，反映學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，這樣的小事不管，終成大事，小事管好了，大事就辦了。所以，班主任工作的重心就應(yīng)該抓班級小事，借小事做大文章，對學(xué)生具有極強的警示作用。如何才能及時捕捉發(fā)生在班級里，對學(xué)生有指導(dǎo)教育意義的小事情，這當(dāng)然需要我們班主任老師在平時工作中不斷提高自身觀察能力、識別能力和談話能力。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做好事，要學(xué)的東西很多，做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤汗水去耕耘好班級。