優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容

廣東省江門市新會(huì)區(qū)沙堆鎮(zhèn)中心小學(xué) 殷麗娉

課堂教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)高效是：優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。在“減負(fù)增效”的改革浪潮中，作為教師必須有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，要用心預(yù)設(shè)教案，要精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，力保在有效的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生高效的教育效果。因此教師必須要做好以下工作。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）精心預(yù)設(shè)教案

1.備大綱、考試說明

全面貫徹大綱要求，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，同時(shí)還要靈活使用大綱，一切有利于教育學(xué)生的教學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為。

2.備教材

（1）能分析出教學(xué)重點(diǎn)、并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平確定教學(xué)難點(diǎn)；

（2）對(duì)于教材中設(shè)計(jì)到的教學(xué)內(nèi)容，教師要知道都需要哪些知識(shí)的鋪墊，知道此知識(shí)為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定什么基礎(chǔ)；

（3）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，保證學(xué)生在練習(xí)過程中技能得到提高；

（4）能準(zhǔn)確熟練操作教材中設(shè)計(jì)到的教學(xué)內(nèi)容及課后練習(xí)；

（5）除去教材中設(shè)計(jì)到的操作方法外，還有哪些操作方法可以達(dá)到同樣的效果，教師要做到心知肚明；

3.備學(xué)生

備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平以及具體需要等，采用合理的教學(xué)方法，搜集相應(yīng)的教學(xué)資源或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境進(jìn)行教學(xué)。只有事先“備好了學(xué)生”，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

4.備教學(xué)方法

教師要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，提高獲取知識(shí)的能力。只有在備課上下功夫，才能使學(xué)生輕松學(xué)，老師輕松教，才能讓高效課堂真正落到實(shí)處。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景

1.更新教學(xué)觀念，真正把課堂還給學(xué)生

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師是課堂的“主宰者”，本來應(yīng)該屬于學(xué)生的充滿生機(jī)和活力的課堂卻成了教師一個(gè)人盡情施展抱負(fù)的課堂，學(xué)生成了課堂的陪襯。

在新課程的課堂上，教學(xué)組織形式也發(fā)生了，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也真正成了學(xué)習(xí)的主體和主人，他們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂上進(jìn)行真正的“自主、合作、探究”，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際“有的放矢”，減少無效勞動(dòng)，使課堂教學(xué)做到“大容量、快節(jié)奏、高效率”。

學(xué)生大都是天真活潑，好動(dòng)腦筋的，作為教師應(yīng)引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，讓他們通過獨(dú)立觀察、分析、操作等活動(dòng)來探究，進(jìn)一步讓他們?cè)诨ハ嘟涣骱献髦羞_(dá)到互相促進(jìn)的作用。在《認(rèn)識(shí)面積的含義》這一課的教學(xué)中，通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、說一說等活動(dòng)來感知，物體表面的大小就是物體面積的知識(shí)，并比較不同物體面積的大小，如板面、筆盒面、桌面等面積，看誰的大？誰的小？而接著讓他們以小組為單位交流比較兩個(gè)面積較接近的平面圖形的大小，如果僅用觀察、摸摸的方法是無法比出他們面積的大小，必須通過讓學(xué)生交流各自的想法，共同討論選擇合適的比較方法。只有這樣，才能有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們的主體地位和作用。

2.積極探索行之有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，拋棄低效的教學(xué)方法

在提高45分鐘課堂效率方面，許多教學(xué)同行通過自己的探索找到了一些數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，我們不妨加以借鑒。新課程理念提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要讓學(xué)生以這樣的方式學(xué)習(xí)，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)自主參與，合作探究的課堂氛圍。

例如，在教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，我準(zhǔn)備了三個(gè)同樣大的紙板大月餅。上課時(shí)我對(duì)學(xué)生說：中秋節(jié)到了，老師知道同學(xué)們最愛吃月餅，老師這有三個(gè)‘大月餅’要分給小軍、小亮、小芳三人，小軍分其中一個(gè)月餅的二分之一，小亮分其中一個(gè)月餅的四分之二，小芳分其中一個(gè)月餅的六分之三。你們說說，誰吃得多？讓學(xué)生展開討論，有的說三個(gè)人吃得一樣多，有的說小軍吃得多，有的說小芳吃得多。但由于沒有充分的理由，誰也說服不了誰，于是我讓三個(gè)學(xué)生上黑板演示，讓他們親自動(dòng)手，小軍分走第一個(gè)月餅的二分之一，小亮分走第二月餅的四分之一，小芳分走六分之一，月餅分完后，一些學(xué)生在下面嘀咕：怎么一樣多呢？學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，課堂氣氛異常熱烈，我就趁熱打鐵，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察尋找規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律。常言道：親其師，信其道，如果我們上的課學(xué)生不喜歡，你會(huì)感覺到你在講多么動(dòng)聽的故事或提出問題，他們?cè)谂_(tái)下都無動(dòng)于衷，甚至很反感。因此，教師要認(rèn)識(shí)到教與學(xué)的關(guān)系是教師與學(xué)生行為的互動(dòng)關(guān)系，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況或?qū)W生在學(xué)生提出問題，給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥或組織合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)。

3.積極利用先進(jìn)的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)階段，課堂教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)媒體不但吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且做到真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率的目標(biāo)。增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高教學(xué)效果。教師可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型，循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。

二、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

（一）精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)

數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)深刻理解課標(biāo)，研究教材，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智能因素，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，要有目的地、循序漸進(jìn)地、趣味性和創(chuàng)造性地進(jìn)行安排，促進(jìn)學(xué)生思維、性格、意志等學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升。要循序漸進(jìn)、由易到難，既讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，又提高他們的知識(shí)水平。

（二）精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)

1.作業(yè)要精選、適量

我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要適量，要少而精，并確保學(xué)生有獨(dú)立完成課堂作業(yè)的時(shí)間。

2.作業(yè)要因人而異，有選擇性

既然承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的，就不應(yīng)該設(shè)計(jì)完全統(tǒng)一的作業(yè)來限制優(yōu)生，為難學(xué)困生。例如，讓學(xué)生做一道自己拿手的難題，條件是必須是自己會(huì)做的，而且要能準(zhǔn)確、清晰地說出解題思路。

3.作業(yè)要激活思維，體現(xiàn)個(gè)性化理解

課堂作業(yè)除了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)注重思維訓(xùn)練。這類練習(xí)題的設(shè)計(jì)要盡量做到激活思維，突出個(gè)性化的理解。

作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)痛定思痛，在新課改理念的指導(dǎo)下，去尋找一條數(shù)學(xué)教學(xué)的正確途徑，是成為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。