新課標(biāo)下利用多媒體優(yōu)化物理課堂教學(xué)

廣東省梅州市五華縣梓皋學(xué)校 陳裕群

當(dāng)今時(shí)代，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)受到了教育界的普遍關(guān)注，多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中倍受廣大物理教師青睞并且正在日益廣泛地運(yùn)用于物理課堂教學(xué)，有著傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。隨著新課標(biāo)課堂教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已跟不上教育日益發(fā)展前進(jìn)的步伐。只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，大力進(jìn)行物理課堂教學(xué)改革，才能實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的最優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)在物理教學(xué)這方面不斷提高的要求，才能實(shí)現(xiàn)“教育也要與時(shí)俱進(jìn)”這一教育理念。那么，新課標(biāo)下怎樣合理利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有人曾說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！备鶕?jù)心理學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。多媒體教學(xué)可以很好的展示知識(shí)間的聯(lián)系，引起興趣，利于很好的理解知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》時(shí)，我播放了電影《祖國(guó)的花朵》中歌唱《讓我們蕩起雙槳》的片段，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中，只見(jiàn)桃紅柳綠環(huán)繞在北海周圍，藍(lán)天白云倒映在碧水之中,一幅色彩斑斕的風(fēng)景畫(huà)躍然眼前，真不知大自然是怎么創(chuàng)造出如此繽紛的色彩？為什么會(huì)出現(xiàn)上述桃紅柳綠、藍(lán)天白云、五彩繽紛的景色呢？今天就讓我們一起走進(jìn)光的世界去探討光的色彩。這樣新穎有趣地引入了課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍了，教學(xué)效果也隨之提高。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

許多物理概念和規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來(lái)的，豐富多彩、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是物理的特點(diǎn)。由于種種原因，物理實(shí)驗(yàn)有些過(guò)程很難分步觀察與判斷,通過(guò)多媒體技術(shù)，可以模擬控制實(shí)驗(yàn)的速度，調(diào)整教與學(xué)的進(jìn)度，在教師與計(jì)算機(jī)的共同啟發(fā)下,培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時(shí)，模擬物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生抓住觀察對(duì)象的主要特征和變化過(guò)程，明確觀察對(duì)象產(chǎn)生變化的現(xiàn)象和條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

三、激活創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化物理課堂

課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生越來(lái)越多地參與到探究性學(xué)習(xí)中，在探索過(guò)程中，他們不是機(jī)械地記憶信息，而是根據(jù)某項(xiàng)“任務(wù)”，自主搜索、分析、組合與探究有關(guān)的信息，從而培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)。在物理教學(xué)中讓學(xué)生親歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，感受探索中的樂(lè)趣，激活創(chuàng)新意識(shí)。教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)物理學(xué)家科學(xué)探究的經(jīng)歷，讓學(xué)生“親歷”科學(xué)探究過(guò)程，感悟科學(xué)方法和思想，加深理解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并從中體會(huì)到物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要作好具體指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)了“凸透鏡成像規(guī)律”后讓學(xué)生在網(wǎng)上探究望遠(yuǎn)鏡的種類；防盜門“貓眼”的成像原理；近視眼的發(fā)病率、發(fā)病原因及預(yù)防措施等。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈，實(shí)際效果比預(yù)期效果好得多，同時(shí)也豐富了書(shū)本知識(shí)。

四、控制教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化物理課堂

利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體把全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，及時(shí)反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。但不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做，對(duì)某些演示實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行效果不是很明顯的，如用天平測(cè)固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實(shí)驗(yàn)，則通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助。通過(guò)多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)過(guò)程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行，全面提高了教學(xué)效果。

五、增加課堂容量，優(yōu)化物理課堂

新課程理念下的物理教學(xué)要求以探究性教學(xué)為主要模式，通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，自主探索從而主動(dòng)積極地掌握物理知識(shí)。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)要花很多時(shí)間，加之一些復(fù)雜物理規(guī)律的揭示及物理知識(shí)的應(yīng)用，這就必須要求增大課堂容量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一節(jié)課教師要在黑板上寫很多內(nèi)容，繁瑣雜亂，費(fèi)力耗時(shí)，使用多媒體教學(xué)可以將很多內(nèi)容分別制作成課件，課堂上將教學(xué)程序呈現(xiàn)在視屏上，既清晰又規(guī)范、圖文并茂，節(jié)省了大量的板書(shū)時(shí)間，避免了學(xué)生注意力的分散。多媒體具有幻燈、投影、錄音、電腦等多項(xiàng)綜合功能，比傳統(tǒng)教學(xué)要求高得多，可以達(dá)到不同的效果。如講解杠桿知識(shí)時(shí)，力臂的畫(huà)法、杠桿的應(yīng)用均是教學(xué)重點(diǎn)且學(xué)生掌握也有一定難度，如教師采用傳統(tǒng)教學(xué)手段往往費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果卻不佳，但恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用投影和電腦課件就會(huì)使得課堂氣氛活躍，學(xué)生在輕松活潑中獲得更多的知識(shí)。力臂的畫(huà)法可采用復(fù)合式投影片，先找支點(diǎn)，再畫(huà)力的作用線，然后作從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離，最后用紅色的筆標(biāo)出力臂，避免了在黑板上作圖的麻煩；講杠桿的應(yīng)用時(shí)可制作課件來(lái)完成，如展示釣魚(yú)桿、天平等然后讓學(xué)生進(jìn)行比較其異同并迅速得出三類杠桿及其特點(diǎn)，還可利用蹺蹺板、剪刀等受力點(diǎn)位置的變化演示力的不同作用效果說(shuō)明杠桿類型的變化。節(jié)約了大量的講解時(shí)間，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，增大了課堂容量，提高了課堂效率。

實(shí)踐表明，正確合理使用多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持興奮、愉悅的精神狀態(tài)，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷探索，積極嘗試多媒體輔助教學(xué)，發(fā)現(xiàn)更多的能夠發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)、保證教學(xué)目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)的多媒體最佳作用點(diǎn)，使媒體組合教學(xué)更加有的放矢，事半功倍。