單親兒童教育之我見

黑龍江省伊春市美溪區(qū)第一小學 靳立琰

近年來，改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展不僅改變了人們的經(jīng)濟生活，還改變了人們的婚姻家庭觀念，致使離婚率陡增，繼而產(chǎn)生了一個特殊的社會群體——單親兒童。家庭的變化使這些單親兒童的經(jīng)濟狀況和生活環(huán)境發(fā)生了一系列的變化，從而引發(fā)了生活、教育、情感、心理等一系列問題。大量的單親家庭和單親兒童，對社會生活產(chǎn)生了廣泛、深遠的影響。我校單親兒童在本校兒童總數(shù)中所占比例已高達15%，這是社會尤其是學校所面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是我們每一位教育工作者的責任。解決單親兒童的教育管理問題已經(jīng)成為刻不容緩的重要問題，這需要家庭、學校和社會多方共同努力。

單親兒童的基本現(xiàn)狀

一、單親兒童教育

離異家庭子女普遍感到學習困難，家庭的變故導致他們精力分散。其次，單身母（父）親忙于生計，早出晚歸，對孩子監(jiān)管不力，形成管理真空。還有不少單親父母沒有時間、精力和物質(zhì)條件撫養(yǎng)孩子，他們往往把孩子托付給爺爺奶奶照管，這些人年齡普遍偏大，身體不好，文盲的比例較高，這些臨時監(jiān)護人大多局限于對他們吃飽穿暖之類的淺層關注，很少或根本不關注孩子的學習。由此導致單親兒童學習不認真，學習習慣很差，紀律松散，經(jīng)常與老師頂嘴，或曠課，沉溺網(wǎng)絡。

二、單親兒童心理

心理健康問題是單親兒童最容易出現(xiàn)的問題，由于單親家庭是殘缺的、不完整的，單親家庭兒童缺乏健全的父母之愛，心理上受到一定影響，常常導致他們行為的偏差和性格的缺陷。單親兒童在心理上具有明顯的自卑、自閉、敏感易怒、猜忌嫉妒、自尊心扭曲、孤僻、怯懦等性格特點，在學校不與同伴接觸，不善言談，甚至出現(xiàn)性別角色移位。

單親兒童現(xiàn)狀成因分析

造成這些問題的客觀原因，具體可歸納為三方面。

一、家庭教育

家長教育方式失當，目標錯位，愛教失衡。

婚姻的破裂，給人們的心理帶來痛苦和無奈。在這種負面情緒的影響下，同時又面臨較大的生活、經(jīng)濟的壓力，單身母（父）容易在子女的撫養(yǎng)方式上走向偏頗。一是對孩子期望過高，嚴教過度。許多單親家長，把子女作為唯一的精神支柱，寄希望于孩子的明天，有一種恨鐵不成鋼的心理，他們要求孩子按照自己的期望前進，對孩子的教育過度關注，全然不顧孩子自身的能力、興趣，對子女過分嚴格要求，給孩子帶來極大的心理壓力。與之相反的則是有的單身母（父）對孩子過度溺愛。

二、學校教育

學校教育不夠深入，缺乏有效管理，簡單化。

對單親子女的教育，許多學校不乏成功的范例，但在實際的工作中我們發(fā)現(xiàn)，對單親兒童的教育還存在很多的不足。盡管單親子女教育難已經(jīng)是老師的共識，但對單親子女這一特殊群體的教育管理工作卻不夠深入。一是由于學生多，教學任務重，教師沒有精力，心有余而力不足，對單親兒童的關愛難以顧及。二是有的教師工作缺乏針對性，發(fā)現(xiàn)一個問題處理一個問題，而且僅僅就事論事，挖掘不到學生的思想根源，觸及不到學生靈魂，對單親兒童的教育簡單化。三是學校對單親兒童的教育和管理缺乏有效的措施，很難在學習上、生活上給單親兒童更多關愛。

單親兒童現(xiàn)狀應對策略

一、家庭教育

家長應增強自身素質(zhì)，提高家庭教育質(zhì)量。

父母是孩子的第一任老師，由此可見父母教育對孩子的重要性，單親家長的教育知識就顯得尤為重要，學校應幫助離異家庭提高家庭教育水平。學?？梢蚤_展家長培訓活動，成立“家長學?！保槍彝ソ逃嬖诘钠毡閱栴}確定教學內(nèi)容，幫助和引導家長樹立家庭教育的責任感和正確的家庭教育觀念，提高家庭教育水平，使家庭教育富有自覺性、針對性和實效性。其次離異的父母，還是要繼續(xù)當孩子的父母，在生活中真切地關心愛護孩子，注重子女心理和精神需要，且注意不可過度保護孩子，同時切忌對子女期望太高，家長應樹立正確的兒童發(fā)展成才觀念。

二、學校教育

有位教育家曾說過，沒有愛就沒有教育，這是教育的基礎。生活上能得到來自學校的關愛，是每個學生最基本的要求，單親學生在這方面要求更為強烈，學校應加強對離異家庭子女的管理和保護，加強對離異子女的心理補償教育。

（一）建立單親兒童檔案

學校應該建立單親兒童檔案，做好孩子知情人。對他們的學習、心理、行為及家庭情況切實了解，作為因材施教的根據(jù)和參考。

（二）生活上多關心，學習上多輔導，行為上多管教

教師要在班級中創(chuàng)設親情氛圍，教育學生主動關心、幫助單親家庭學生，不允許其它同學嘲笑他們的家庭狀況，經(jīng)常檢查督促單親兒童的學習情況，加強他們學習上的輔導，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛撫和溫暖，讓他們生活在一個充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。

（三）打開心鎖，解開心結(jié)

學校針對“單親兒童”的心理問題,應專門開設心理健康教育課,設立心理輔導室。配備專職的心理健康課教師，開通輔導熱線。幫助學生克服因家庭破裂帶來的不良影響，擁有健康心理。針對單親兒童的自卑、懦弱心理進行“自尊自強”教育；針對敏感易怒、猜忌嫉妒進行傳統(tǒng)美德教育，針對孤僻、抑郁的心理進行集體教育，幫助學生建立正常的人際關系。

（四）開展法制課幫助單親兒童形成健康的人格

給單親兒童營造一個良好的法制教育氛圍，利用第二課堂講解《預防未成年人犯罪法》《未成年人保護法》，比如我們可以告訴他們：你們能夠在這里接受教育，是《義務教育法》的規(guī)定，老師不能體罰學生，這是《未成年人保護法》的規(guī)定的，父母必須撫養(yǎng)他們，他們長大以后必須贍養(yǎng)父母，這是《婚姻法》規(guī)定的，偷東西、殺人要被判刑，把人打傷要賠錢，這分別是《刑法》《民法通則》規(guī)定的等等，使他們能從身邊的一些小事而了解一些法律知識，并能夠按照這些要求去做。讓單親兒童從小了解法律，接受法律知識教育，知法懂法，提高自己的法律素養(yǎng)，減少違法犯罪行為。

三、社會平臺

社會應重視單親兒童的教育問題，設立單親兒童教育咨詢機構、單親兒童教育平臺，開設咨詢電話，使單親兒童遇到問題，能及時與社會聯(lián)系，讓單親家長在教育中遇到問題，能及時找到正確的方法，科學引導教育孩子。