誦讀國學(xué)經(jīng)典與古詩詞教學(xué)

四川省鹽邊縣城第一小學(xué)校 游文濤

我校連續(xù)九年開辦了國學(xué)經(jīng)典誦讀。有經(jīng)典朗誦，有誦讀、表演一體。形式多樣，服裝多樣。誦讀國學(xué)經(jīng)典已成為喜聞樂見的學(xué)習(xí)我們中華民族優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)方式。在這種大范圍形勢下，小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)顯得相得益彰。

以前古詩詞教學(xué)，我們教師往往只注重提高學(xué)生的語文成績，對于古詩詞的講解也停留在知識點上，單一地要求學(xué)生背誦，而忽略了學(xué)生對于古詩詞的理解。因此往往在教學(xué)過程中，學(xué)生并不能體會到古詩詞的真正意義，導(dǎo)致學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭煩心理，養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們學(xué)校連續(xù)九年舉行經(jīng)典誦讀，讓師生共同享受了一次次視覺、聽覺、感官的饕餮盛宴。讓我們再一次回顧、了解那些國學(xué)經(jīng)典誦讀的好處和小學(xué)語文古詩詞教學(xué)改進(jìn)的必要。

第一國學(xué)經(jīng)典誦讀能夠傳承我們中華名族的優(yōu)秀文化，能夠讓學(xué)生感受到源遠(yuǎn)流長的民族精神，特別是那些經(jīng)典的篇目能夠讓孩子們的智慧得以提升。

第二國學(xué)經(jīng)典誦讀能夠陶冶孩子們的品德和情操，在朗誦、表演當(dāng)中還能夠提升自己的普通話水平，表演水平，培養(yǎng)自己的愛國熱情，讓孩子的性情變得更加開朗，培養(yǎng)他們更多的自信。

第三國學(xué)經(jīng)典誦讀也是一種素質(zhì)教育，能夠讓孩子們的心智得到開發(fā)，使得孩子們的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。

小學(xué)階段，教師在古詩詞講解中，往往過分注重背誦和生字教學(xué)，將理解詩詞的優(yōu)美意境拋到一邊，學(xué)生往往學(xué)會了生字，但是對詩詞的含義理解表現(xiàn)為蜻蜓點水。再加上國情——實現(xiàn)中國夢，富強(qiáng)夢就得愛國，愛國還得愛自己的文化，還得尋根溯源，所以語文教師任重道遠(yuǎn)。一句話小學(xué)語文古詩詞教學(xué)改進(jìn)刻不容緩，尤為必要。

第一，欣賞朗誦，理解背誦。

古詩詞教學(xué)在小學(xué)階段占有很大的比重，是閱讀教學(xué)的重要組成部分。處于小學(xué)階段的學(xué)生，其思維處于正在發(fā)展的階段，而這個年齡段的學(xué)生記憶力也處在最強(qiáng)的階段。在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)對于古詩詞的背誦和朗讀。常言道：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這正是歸功于古詩詞的朗讀。讓學(xué)生在朗誦古詩詞的同時注入自己的感情，理解作者寫作的心態(tài)，這能夠使學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)過程中對古詩詞的理解更加深刻，并真正了解古詩詞的文化。除此之外，教師還應(yīng)注重學(xué)生對于古詩詞的積累，而背誦往往就是學(xué)生對于古詩詞積累的最好方法。因此，欣賞朗誦，理解背誦，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文古詩詞的同時了解作者的思想感情。小學(xué)階段的古詩詞，多數(shù)是七言絕句和五言絕句，都有嚴(yán)格的韻律，讀時的停頓、語調(diào)的抑揚(yáng)，如行云流水、朗朗上口這都要教師給予很好的指導(dǎo)。教師的示范朗誦對學(xué)生理解詩詞具有很大的幫助，重視朗誦是詩詞教學(xué)的根本。熟讀還可以促進(jìn)背誦。

第二，合理聯(lián)想，深入理解。

古詩詞之所以十分美妙，是因為其運用了精煉的語言而達(dá)到了生動的、多姿多彩的意境，營造出作者當(dāng)時的氛圍，讓讀者進(jìn)入遐想之中。在小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對于古詩詞意境的重現(xiàn)，加深學(xué)生對于古詩詞的理解。此外，在教學(xué)過程中教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的想象力。在想象的過程中，一方面發(fā)揮了學(xué)生的想象力，另一方面提高了學(xué)生的思維能力，而且在交流的過程中，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力，為學(xué)生的寫作提供了成功的范例。

第三，聯(lián)系生活，理解、運用詩詞，國學(xué)經(jīng)典誦讀正好提供了這樣的契機(jī)。

中國的古詩詞都來源于詩人的真實生活，能夠體現(xiàn)詩人當(dāng)時的真實感情。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)將古詩詞的教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)充滿欲望。在教學(xué)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》時，這是一篇描寫詩人回故鄉(xiāng)情景的詩。可以聯(lián)系生活中的具體實例，理解詩詞的寫作佳境?！吧傩‰x家老大回”，什么是少小、什么是老大？學(xué)生根據(jù)生活中的經(jīng)驗具體理解這句詩，兒童或者更大一點的時候離開了家鄉(xiāng)，是什么原因促使作者離開家鄉(xiāng)的？為什么回來？回來做什么？如今回來的情形又是什么樣？當(dāng)年的小孩在今天的小孩子眼里是什么形象？村里的孩子怎樣和詩人打招呼？說明了什么？鄉(xiāng)音和鬢毛都說明了什么？這樣激發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)歷的回顧，回顧的過程中，學(xué)生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟詩詞意境。在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，小學(xué)語文教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，尤其對于古詩詞教學(xué)來說，利用多樣化的教學(xué)方法，可以直接提高學(xué)生對于古詩詞學(xué)習(xí)的積極性，并使得學(xué)生的小學(xué)語文成績得到提升。

又如，朗誦《游子吟》，理解到這是借著游子感恩之心，來表達(dá)母愛的偉大。上天無法照顧到每一個人，所以才創(chuàng)造出母親。母親關(guān)愛子女呵護(hù)子女，完全是出自于天性，毫無保留、毫無怨言，就像《游子吟》里的慈母，把自己的愛心與期盼，完全融入到一針一線里，讓人讀了好似一股暖流涌過心底。

再如，學(xué)生們在國學(xué)經(jīng)典誦讀上，通過對《弟子規(guī)》的誦讀漸漸感悟了《弟子規(guī)》的意思，“親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛不愛你，你都要盡你做人的孝道，尊敬父母、親人。其次是《出則弟》，它是教我們怎么和別人相處的。比如“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中?！币馑际牵盒值芘笥岩ハ嘧鹁?，要和睦，如果不和睦，父母就要為你們操心，和睦了就少了父母親的一份擔(dān)憂，就等于是孝敬父母了。所以，我們一定要和兄弟姐妹們和諧相處，這樣我們的父母看了才會從心里面為我們感到高興，我們也會因此更快樂的?！吨?jǐn)》，我們生活中做什么事，時時刻刻都要謹(jǐn)慎。俗話說：無規(guī)矩，不成方圓。穿衣服要系鈕扣，要整潔，還要符合自己的身份；喝酒要適量，不要喝醉了，否則會失態(tài)。尤其是不應(yīng)該在背后談?wù)撊思业拈L短，這樣是不好的，也是不道德的。人不要自私，要大方，不計較小事，這樣人也會變得很快樂……哦！通過經(jīng)典誦讀，發(fā)現(xiàn)自古以來做人都有許多的規(guī)則，因此，想做一個受人敬重的人就得有規(guī)有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。感恩的心才會付諸行動。

經(jīng)典誦讀的方式，在不知不覺中，讓孩子們受到了道德的、禮儀的熏陶，勝過師長、親人們的說教。真是一舉多得的好事，愿經(jīng)典誦讀成為傳承經(jīng)典文化的催化劑，成為學(xué)校道德、品行教學(xué)的又一種喜聞樂見、經(jīng)久不衰的形式。