淺談游戲在幼兒園教學(xué)活動中的重要性

遼寧省營口市老邊區(qū)幼兒園 于卓明

幼兒最喜歡、最接受的活動就是游戲，著名教育學(xué)家杜威說過：“幼兒階段生活即游戲，游戲即生活?！笨梢姡谟變夯顒又?，游戲具有重要的地位和作用，幼兒園活動就是以游戲為基本，幼兒園的教育就是以游戲為主導(dǎo)。在幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域的活動中，是以游戲貫穿，通過游戲讓幼兒獲得新知，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，使其身心各個方面都得到發(fā)展?！吨改稀分赋觯和媸怯變旱奶煨?，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行。因此，在幼兒園教學(xué)活動中，采用幼兒最喜歡的游戲方式，對幼兒的教育起著重要作用。

一、游戲氛圍的營造，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

熱衷游戲生活是幼兒的天性，扮家家你做“爸爸”、我做“媽媽”，操場上“網(wǎng)小魚”，建構(gòu)區(qū)里“建高樓”……幼兒沉浸其中，不亦樂乎。幼兒園活動中，如果讓活潑好動的幼兒長時間坐在一個地方，聽老師呆板的講述新知，幼兒機械的聆聽，勢必枯燥。教師就要采用形式多樣的教學(xué)手段，將幼兒最喜歡的游戲融入教學(xué)活動中，營造幼兒身心能得到放松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動起幼兒參與活動的情緒，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

如小班數(shù)學(xué)活動“感知4以內(nèi)的數(shù)量”，機械的教幼兒點數(shù)，反反復(fù)復(fù)會讓幼兒感到枯燥、無趣，這樣會讓幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。教師設(shè)計《小動物吃食物》的活動，幼兒胸前戴著準(zhǔn)備好的小動物圖片，圖片上畫著這個小動物要吃的食物及需要的數(shù)量數(shù)字，小兔子要吃2個胡蘿卜、小貓要吃3條魚、小狗要吃一根骨頭……每個小朋友就是一個可愛的小動物，活動開始，就去尋找自己要吃的食物及數(shù)量。在這樣一個愉快的氛圍中，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的積極性也很高，爭先恐后的點數(shù)并發(fā)言，個別小朋友還能觀察身邊的小伙伴取得食物和數(shù)量對不對。幼兒在游戲活動中，還惟妙惟肖的模仿了小動物的叫聲和動作。這樣，將枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)為形象的數(shù)學(xué)，在游戲的情境中，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒樂學(xué)、好學(xué)。

二、游戲?qū)τ谟變簞?chuàng)造性思維的培養(yǎng)起著重要作用

在幼兒游戲的過程中，會為幼兒準(zhǔn)備一些與游戲有關(guān)的物品、情境，這樣激發(fā)起幼兒游戲愿望的同時，也會產(chǎn)生各種各樣不同的問題，也會讓幼兒萌發(fā)解決問題的能力。幼兒在游戲活動的過程中，既要動手又要動腦，有利于培養(yǎng)幼兒的探索精神，及創(chuàng)造性思維能力。

例如，在一次玩沙活動中，幼兒興致勃勃地用沙子又建房子又堆山洞，還有的小朋友把沙子裝到透明的玻璃瓶中，并發(fā)現(xiàn)裝滿沙子的瓶中還能繼續(xù)灌進一些水，這樣幼兒在新奇的同時去探究發(fā)現(xiàn)細(xì)小的顆粒之間是有空隙的，這時加上教師的講解，幼兒獲得了一些關(guān)于沙子的知識。幼兒在游戲過程中能發(fā)現(xiàn)問題并去探究，他們的口語表達能力、判斷能力、創(chuàng)造能力及動手操作能力都得到了發(fā)展。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，投置三原色，幼兒動手操作探究，知道了什么是三原色，顏色是如何變變變的，感受神奇的同時也體驗到了科學(xué)的奧秘。

三、游戲利于幼兒優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)

21世紀(jì)的現(xiàn)代中國需要的是身心健康、具有一定創(chuàng)造性能力的人才。一些消極的，如沒有集體意識、膽怯自卑、消極倦怠……都是妨礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。對幼兒進行優(yōu)良品質(zhì)、良好個性的培養(yǎng)是極其重要的。幼兒的一日活動都是融入在游戲中，幼兒是在游戲中快樂成長的，優(yōu)良的品質(zhì)也是在游戲中養(yǎng)成的。

如健康活動《小刺猬運果果》《鉆山洞》這些健康游戲活動，在鍛煉幼兒走、跑、跳、爬等基本動作的同時，也讓幼兒學(xué)會了如何遵守規(guī)則，并學(xué)會做什么都要有堅持不懈的精神。又如，建構(gòu)區(qū)的游戲《我的幼兒園》，讓幼兒在游戲活動中不僅動手動腦，幼兒學(xué)會與同伴之間協(xié)商交流，共同來建構(gòu)，共同來解決活動中遇到的問題。游戲活動中，幼兒學(xué)會了謙讓，學(xué)會了合作與團結(jié)的精神。由此可見，在游戲活動中使幼兒的優(yōu)良品質(zhì)得到了發(fā)展。

四、利用游戲活動，家園合力共育

幼兒只有在家園共育的合力下，才能茁壯成長。首先要改變一些家長的觀念，以為孩子送到幼兒園就是寫字、算題的，這是完全違背幼兒身心發(fā)展特點的，不利于幼兒健康發(fā)展。要讓家長了解到玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的生活。

例如，幼兒園組織一些親子游戲活動，“擁抱春天、放飛夢想”“趣味運動會”等，讓家長與幼兒在游戲活動中進行情感交流。通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒與父母、與同伴齊心合力克服困難取得勝利的精神，增強了幼兒樂于參加游戲活動的樂趣。讓家長在活動中了解到幼兒園的教育，了解到自己的孩子學(xué)到了什么，從中也了解了孩子的一些喜怒哀樂及孩子的發(fā)展情況。親子游戲活動的組織，讓教師與家長對孩子有了共同關(guān)注的主題，也使一些家長的教育觀念有了改變，教育方法有了提升，讓幼兒輕松活動與學(xué)習(xí)，達到了家園共育。

實踐證明，幼兒園把游戲作為基本教育活動，使幼兒在主動的活動中愉快學(xué)習(xí)，很好的促進幼兒對經(jīng)驗的積累，對新知的掌握，各個方面的潛能得到開發(fā)。陳鶴琴教育思想中指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。所以，我們要讓幼兒成為真正的游戲主人，在教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮游戲在教學(xué)活動中的作用，促進幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。