高職高專學(xué)前教育專業(yè)合唱課程教學(xué)法探析

樂庸瑩

(湖北咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖北咸寧)

高職高專學(xué)前教育專業(yè)合唱課程教學(xué)法探析

樂庸瑩

(湖北咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖北咸寧)

合唱是藝術(shù)性、群眾性、互動(dòng)性很強(qiáng)的藝術(shù)類別，相較于其他聲樂形式來說，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。合唱教學(xué)是高職高專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)技能，培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，本文著重就高職高專學(xué)前教育專業(yè)合唱課程教學(xué)法進(jìn)行探討和論述。

高職高專； 合唱； 教學(xué)法

提高學(xué)生的專業(yè)技能、培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)成為高職學(xué)前教育專業(yè)在音樂教育方面的重要教學(xué)目標(biāo)。合唱具有獨(dú)特的藝術(shù)特征和藝術(shù)美感，是優(yōu)秀的教育素材，但學(xué)前教育專業(yè)在開展合唱課程教學(xué)中存在一些問題，本文針對(duì)這些問題，談?wù)勅绾翁嵘铣n程教學(xué)效率，提升學(xué)生專業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、合唱教學(xué)的特點(diǎn)

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品，以指揮、合唱隊(duì)、演奏者為主體，需要參與者發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，凝聚共鳴、相互配合、默契演繹。它具有音域更寬廣、氣息更悠長、力度變化幅度更大、多聲化程度更高等特征，富有更明顯的音律美、節(jié)奏美、和諧美，音樂表現(xiàn)力特別強(qiáng)，是一種極具音樂魅力的藝術(shù)形式。在開展合唱教學(xué)過程中，通過教師的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，可以幫助學(xué)生更深刻感受聲樂作品蘊(yùn)含的的豐富美感，理解聲樂作品表達(dá)的思想情感，并在長期的合唱藝術(shù)熏陶下，提升藝術(shù)感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。

二、高職高專學(xué)前教育專業(yè)合唱課程的要求

因?yàn)楦呗毟邔W(xué)生與其它普通高校的生源情況有所不同，認(rèn)真研究高職高專學(xué)校學(xué)生的普遍特點(diǎn)，以及開展合唱課程教學(xué)的難點(diǎn)，才能更具有針對(duì)性和實(shí)效性的實(shí)施合唱課堂教學(xué)。

(一) 合唱教學(xué)要求發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

要想成功演繹合唱曲目，就要同時(shí)確保指揮、合唱隊(duì)、器樂伴奏等合唱參與者之間默契配合，各聲部各司其職有序配合，不同聲部之間音色、力度、音準(zhǔn)、音量協(xié)調(diào)配合。各部分的配合度要求之高，需要學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，并長期相互磨合，這對(duì)于自我意識(shí)很強(qiáng)的高職高專學(xué)生來說，是比較困難的。另外，人們對(duì)高職高專學(xué)校存在認(rèn)識(shí)偏見，認(rèn)為學(xué)校的管理都是十分松散的，導(dǎo)致一些學(xué)生逃避學(xué)校的管理，在學(xué)校的時(shí)間較少，參加校園活動(dòng)乃至班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間也很少，對(duì)班級(jí)同學(xué)的感情也比較淡薄，更無從談?wù)搱F(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。

(二) 合唱教學(xué)要求學(xué)生保持持續(xù)的興趣

好的合唱效果需要學(xué)生長時(shí)間反復(fù)練習(xí)，而高職高專學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的青春期，要求學(xué)生保持持續(xù)高昂的練習(xí)興趣和參與熱情，也是件難事。同時(shí)，高職高專學(xué)前教育階段的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)較重，這也在客觀上阻礙了學(xué)生練習(xí)興趣的保持。

(三) 合唱教學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的意志力

部分高職高專學(xué)生本身的自我意識(shí)很強(qiáng)，加上初中或高中階段養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，缺乏嚴(yán)肅的紀(jì)律意識(shí)，對(duì)紀(jì)律約束普遍存在抵觸或叛逆心理。合唱需要學(xué)生付出大量的汗水和心血，這是對(duì)學(xué)生體力和精力的嚴(yán)肅考驗(yàn)。高職高專學(xué)生的意志力參差不齊，保障學(xué)生在合唱練習(xí)中不退縮、不放棄、不掉隊(duì)，是開展合唱課程教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、高職高專學(xué)前教育專業(yè)合唱課程教學(xué)法的優(yōu)化路徑

(一) 發(fā)掘?qū)W生的特長和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

第一，教師要做學(xué)生的良師益友，經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、樹立理想，幫助混沌狀態(tài)下的學(xué)生確立高職高專階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明晰未來的職業(yè)方向。

第二，教師尊重學(xué)生的自由和興趣,創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展的適當(dāng)環(huán)境，是教育工作者的任務(wù)之一。高職高專學(xué)生處于自我意識(shí)覺醒階段，對(duì)于強(qiáng)制教育、灌輸式教育，有著本能的抵觸心理。教師要正確認(rèn)識(shí)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，在營造寬松、自由、民主、陽光的成長環(huán)境基礎(chǔ)上，實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)和干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

第三，教師要幫助學(xué)生營造友好的人際環(huán)境。人際環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活十分重要，教師要通過聯(lián)誼會(huì)、集體郊游、歌舞比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，加強(qiáng)學(xué)生間的溝通了解。同時(shí)，教師還可以積極動(dòng)員學(xué)生參與全校的歌唱類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于班集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

(二) 開展情境再現(xiàn)教學(xué)，傳達(dá)合唱藝術(shù)的魅力

合唱是一種極具音樂魅力的藝術(shù)形式，是培養(yǎng)審美趣味、提高藝術(shù)鑒賞能力的良好渠道。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)合唱這種藝術(shù)作品的藝術(shù)之美，在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生提前介紹合唱曲目的創(chuàng)作背景、歷史典故、蘊(yùn)含的情感、宣泄的情緒，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的情景構(gòu)建，幫助學(xué)生在情景再現(xiàn)中深刻認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，感受現(xiàn)實(shí)生活的魅力，從而領(lǐng)會(huì)甚至接受藝術(shù)作品所要表達(dá)的思想，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

如郭蘭英老師的作品《我的祖國》是影片《上甘嶺》的主題曲，這首主題歌唱的是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的無限熱愛之情和英雄主義的豪邁氣概。歌詞真摯樸實(shí)、親切生動(dòng)。前半部曲調(diào)委婉動(dòng)聽，描述了家鄉(xiāng)和祖國美麗溫馨的場景。尤其是后面的“這是強(qiáng)大的祖國，是我生長的地方”，歌詞到曲調(diào)，都表達(dá)了深情、豪邁、濃烈的愛國之情和民族自豪感。教師在教授這個(gè)曲目時(shí)，可以先讓學(xué)生猜測(cè)作品背后的歷史背景，討論作品描繪的情景和表達(dá)的情感，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，仔細(xì)揣摩演唱作品的過程中情感表達(dá)的方式。

(三) 選擇合適的合唱曲目，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

在曲目的選擇上，要結(jié)合學(xué)生的興趣和曲目的風(fēng)格特色，兼顧曲目的演唱難度、欣賞性和思想性，確保大多數(shù)合唱者喜歡，并愿意堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。選擇合唱曲目，一要注意在演唱難度上由易到難、循序漸進(jìn)，二要適當(dāng)選取古典曲目與現(xiàn)代曲目，三要注意區(qū)分本土曲目與外國曲目。除了科學(xué)選取合唱曲目，還可以嘗試對(duì)一些曲目進(jìn)行重新編曲，通過更現(xiàn)代、更新穎的編曲，激發(fā)學(xué)生的演唱興趣和練習(xí)熱情。

(四) 滲透音樂專業(yè)知識(shí)，提高音樂專業(yè)技能

在開展合唱教學(xué)的過程中，要重視音樂專業(yè)知識(shí)的滲透和專業(yè)技能的培養(yǎng)。一是培養(yǎng)讀譜能力。讀譜能力是一種基礎(chǔ)的藝術(shù)素養(yǎng)，在合唱教學(xué)中，應(yīng)將讀譜教學(xué)作為一種著力點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透和熏陶。二是加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練。通過音階練習(xí)，幫學(xué)生找到穩(wěn)定的調(diào)試感覺，通過各種音程的模唱與構(gòu)唱，找到音程的冠音或根音的準(zhǔn)確位置，并在琴上進(jìn)行校正。三是加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。加強(qiáng)節(jié)奏的平穩(wěn)性訓(xùn)練，提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，同時(shí)，注意訓(xùn)練合唱者的咬字、吐字，幫助學(xué)生排除干擾節(jié)奏的因素。

(五) 拓寬音樂欣賞范圍，提高音樂審美水平

音樂是一種聽覺藝術(shù)，經(jīng)常組織學(xué)生欣賞各種類型的合唱曲目，能夠幫助學(xué)生了解不同音樂作品的不同韻律之美、節(jié)奏之美、和諧之美，感受音樂作品寄托的情感、表達(dá)的情緒，讓學(xué)生在音樂作品中滌蕩心靈、陶冶情操，并通過各種類型的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識(shí)世界、人生、自我，提高對(duì)音樂乃至藝術(shù)的鑒賞能力。

(六) 理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)

大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)院系、授課教師和學(xué)生對(duì)合唱課程教學(xué)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為只要唱得好就是達(dá)到了教學(xué)效果，殊不知，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，還應(yīng)具有把學(xué)到的知識(shí)與技巧傳播出去的能力，也就是在實(shí)踐中開展教學(xué)的能力。因此，教師要將提升學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力納入教學(xué)目標(biāo)，要注意專業(yè)理論與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合。教師要重視和組織學(xué)生深入實(shí)習(xí)基地或幼兒園課堂等教學(xué)一線，讓學(xué)生在學(xué)前教育的主戰(zhàn)場去親身體會(huì)幼兒的天性和合唱課堂的特點(diǎn)，了解學(xué)前教育階段對(duì)合唱教學(xué)的要求，開展合唱教學(xué)的難點(diǎn)，以及如何更好地將自己在高職高專階段學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

合唱教學(xué)是高職高專學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，教師可通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、開展情境再現(xiàn)教學(xué)、選擇合適的合唱曲目、滲透音樂專業(yè)知識(shí)、拓寬音樂欣賞范圍、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合等途徑，推動(dòng)合唱課程教學(xué)法的優(yōu)化與創(chuàng)新，提高學(xué)生的專業(yè)技能、音樂鑒賞能力和審美水平。

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2017-03-13

樂庸瑩(1972-)，男，湖北陽新人，講師，研究方向?yàn)楹铣笓]。

G712.45;J60-4

A

1671-4733(2017)03-0092-02