如何培養(yǎng)大班幼兒科學(xué)興趣

吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心幼兒園 曾曉藝

幼兒是天生的探索者，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，是獲得經(jīng)驗的先決條件。因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的生理和心理特點，以基本科學(xué)知識和思維方法教育幼兒。從小啟迪幼兒科學(xué)意識，激發(fā)其探索欲望和主動求學(xué)的興趣，促其成為知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。

我結(jié)合了我們幼兒園的特點，來培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探究、學(xué)習(xí)興趣。充分的利用空間、環(huán)境、材料，激發(fā)幼兒的自主探究興趣，促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力并達(dá)到科學(xué)教育教學(xué)目的。下面我就幾點說一說如何培養(yǎng)大班幼兒科學(xué)興趣。

一、好奇心培養(yǎng)興趣

幼兒由于對于世界的認(rèn)知還不完全，他們對于周圍的一切都充滿好奇。常常會有一些稀奇的想法和問題。比如：天為什么會下雨？他們會打破砂鍋問到底，這時我們要耐心的傾聽他們的問題能夠理解幼兒的一些行為。而這些都是幼兒對科學(xué)的興趣的起點，所以我們要滿足他們的好奇心，并且?guī)椭麄儽３诌@種好奇心，從而激發(fā)幼兒的探索科學(xué)的欲望，在探索中體驗科學(xué)的樂趣。讓幼兒愛上科學(xué)，喜歡探索，并去認(rèn)識世界和社會。而我們在科學(xué)教育的選擇也要根據(jù)幼兒好奇心或引起幼兒的好奇心和興趣。可通過讓幼兒動手摸一摸、看一看，調(diào)動幼兒的感官，來引起幼兒對科學(xué)濃厚的興趣。而對于幼兒的好奇心，我們要給予鼓勵和肯定。給幼兒留有充足想象力和創(chuàng)造力的空間。為幼兒今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、動手培養(yǎng)興趣

我們不僅要滿足幼兒的好奇心，還要滿足幼兒動手的欲望。大班的幼兒動手能力較強，喜歡動手探索嘗試。教師應(yīng)鼓勵支持幼兒，培養(yǎng)幼兒的動手能力。針對這一點，可以在區(qū)域中設(shè)立“科學(xué)區(qū)”，并多為幼兒投放一些易操作、可多用的、安全的材料。面對豐富、有趣的材料，幼兒大膽嘗試動手操作。從而滿足幼兒的需求，引起幼兒動手探究的興趣。如在“科學(xué)區(qū)”，幼兒動手嘗試“小電珠亮了”為幼兒提供電線，銅絲、小鐵片、木片、紙片、電池 、朔料等物品。在操作活動中能夠知道那些物品會導(dǎo)電，哪些物品不會導(dǎo)電。和電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。我注重讓幼兒自己動手，自己去發(fā)現(xiàn)。來激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的熱情，產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的欲望，增加了幼兒自信心。在這個過程中通過幼兒親自動手嘗試，驗證自己的猜想，解決問題，體驗動手探索科學(xué)的樂趣與興趣。

三、游戲培養(yǎng)興趣

游戲是幼兒的主要活動，游戲是幼兒的需要和權(quán)利，幼兒的天性就是游戲。在游戲的過程中幼兒的想象力和創(chuàng)造力都有所發(fā)展。游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有著不可估量的影響，所以我們可以利用有趣的科學(xué)游戲來激發(fā)幼兒的興趣。利用幼兒對游戲的興趣帶動對科學(xué)的興趣，讓每一位幼兒都能夠感受到科學(xué)的精神。幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如“稱一稱”，幼兒隨意擺弄天平，感受天平的平衡。并思考怎樣能讓天平兩邊平衡。在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，嘗試讓天平兩端保持平衡。幼兒尋找辦法，兩兩結(jié)合進(jìn)行比輕重并記錄。通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。這小小的科學(xué)游戲中，不僅對幼兒的思維、觀察能力都有所幫助，拓展了幼兒的認(rèn)知的深度，開拓了他們的視野，并構(gòu)建科學(xué)的概念打下基礎(chǔ)。

四、大自然引起興趣

大自然中有許多秘密，等待著我們?nèi)ネ诰颉⑻剿?。而對于大班幼兒來說，他們喜歡接觸大自然，熱愛大自然，對于大自然中的一切都感到新奇有著濃厚的興趣。我們的教育不應(yīng)僅僅局限于班級、園內(nèi)。我們作為教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒接觸大自然，感受大自然的神奇與魅力。同時也要樹立保護(hù)愛護(hù)大自然的意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。把科學(xué)教育與大自然結(jié)合，用多種方式和方法來開展科學(xué)活動，有利于擴(kuò)寬幼兒的視野，提高幼兒的認(rèn)知水平。并且感知大自然的美。

大自然是最好的教育教學(xué)場所，幼兒可以更直觀的認(rèn)識了解大自然。在“植物過凍”活動中，帶領(lǐng)幼兒到戶外。請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察植物，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。教師引導(dǎo)幼兒有重點地觀察個別植物，從而幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。陳鶴琴曾說過：“大自然是知識的寶庫，是活教材?！贝禾旌陀變焊惺芑ú輼淠镜淖兓?，夏天去觀察小小的昆蟲，秋天在田野中享受豐收的果實，冬天一起探究雪的秘密，和它們一起做游戲。讓我們投入大自然的懷抱。

總之，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的推動器。有了興趣幼兒學(xué)起來才更努力認(rèn)真。興趣應(yīng)該是培養(yǎng)，不能夠強迫幼兒接受，這樣反而起到相反的效果。所以我們要培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的興趣。而在科學(xué)教育教學(xué)的過程中，我們要做幼兒探索路上的明燈，指引他們前進(jìn)。用我們的智慧來培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。在探索的過程中，使幼兒能夠不斷成長進(jìn)步，在知識的海洋中徜徉。學(xué)會理解幼兒的內(nèi)心想法，并支持鼓勵他們大膽的表達(dá)與探索。我們教師要用愛去灌溉，讓幼兒能夠健康快樂的成長。