以評(píng)價(jià)完善素質(zhì)
——基于素質(zhì)教育的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)探究

山東省禹城市張莊鎮(zhèn)明德小學(xué) 魏 攀

教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展的必不可少的教學(xué)手段，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵所在。它不僅能夠檢驗(yàn)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和領(lǐng)悟能力，提升其對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的音樂(lè)夢(mèng)想，還能完善素質(zhì)教育，加快素質(zhì)教育在其他學(xué)科領(lǐng)域的全面推行。

一、評(píng)價(jià)對(duì)完善素質(zhì)教育的重要作用

（一）學(xué)校層面

1.評(píng)價(jià)——促進(jìn)音樂(lè)教師思想轉(zhuǎn)變，助推學(xué)校素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的扎實(shí)推進(jìn)，是一項(xiàng)浩大的工程。廣大音樂(lè)教師在其中充當(dāng)著至關(guān)重要的角色。沒(méi)有音樂(lè)教師的積極參與和引領(lǐng)，想要在音樂(lè)領(lǐng)域完成素質(zhì)教育是不可能的事。因此，勢(shì)必要求音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變思想，形成正確的教育評(píng)價(jià)觀念。在對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，以小學(xué)生為主體，把小學(xué)生看成一個(gè)個(gè)具有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的“發(fā)展中的人”，不僅僅關(guān)注他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度，更應(yīng)關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。通過(guò)轉(zhuǎn)變思想，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)素質(zhì)教育的完善作用。

2.評(píng)價(jià)——提升音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，助力學(xué)校素質(zhì)教育

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，要求每一位小學(xué)音樂(lè)教師除了具備廣博的音樂(lè)知識(shí)之外，還需要他們有良好的表達(dá)能力，諸如語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)面表達(dá)和形體表達(dá)能力等。這就要求小學(xué)音樂(lè)教師不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，增加富有感染力和說(shuō)服力的生動(dòng)語(yǔ)言和具有親和力的目光、肢體語(yǔ)言等，營(yíng)造和諧的評(píng)價(jià)氛圍，讓小學(xué)生在愉快的氛圍中接受老師的評(píng)價(jià)，認(rèn)可老師的評(píng)價(jià)，感受來(lái)自老師的關(guān)注與期盼，進(jìn)而成功完善素質(zhì)教育。

（二）小學(xué)生層面

1.評(píng)價(jià)——培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神

小學(xué)階段，小學(xué)生的心智發(fā)展還不是特別成熟，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的了解不是很多，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的外面世界充滿了幻想，活潑的天性也決定了他們擁有強(qiáng)烈的求知欲望。因此，小學(xué)音樂(lè)教師可以抓住這一階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用合適的評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神，完善素質(zhì)教育。

例如，《小青蛙找家》，教師在導(dǎo)入時(shí)可以設(shè)置這樣的情節(jié)：夏日的夜晚，幾只小青蛙在池塘里玩耍。這時(shí)老師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們猜猜這時(shí)小青蛙的心情怎樣。小學(xué)生們都表現(xiàn)的很積極，紛紛說(shuō)這是小青蛙們熱鬧開(kāi)心玩耍的聲音。抓住這個(gè)契機(jī)，老師對(duì)小學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)：“同學(xué)們真是太有才了！你們剛才猜的真準(zhǔn)！小青蛙們現(xiàn)在正像同學(xué)們快快樂(lè)樂(lè)地玩耍一樣。”聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生們都受到強(qiáng)烈的鼓舞。音樂(lè)教師在進(jìn)行下面環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)大暴雨來(lái)臨之時(shí)，小青蛙通過(guò)自己的努力，終于找到了家的音樂(lè)時(shí)，小學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出更濃厚的興趣，積極探索下一個(gè)樂(lè)段的內(nèi)容，在老師的帶領(lǐng)下挖掘歌曲的現(xiàn)實(shí)意義。

2.評(píng)價(jià)——培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)生天生好動(dòng)，渴望動(dòng)手探尋未知世界。音樂(lè)教師就可以在教學(xué)評(píng)價(jià)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小學(xué)生走出課本，觀察外面的世界，在實(shí)踐中感悟生活，進(jìn)而提升自己的審美情操。

例如，學(xué)習(xí)音樂(lè)課《摘草莓》時(shí)，老師可以事先彈奏一遍歌曲，請(qǐng)小學(xué)生跟著哼唱，然后讓學(xué)生們找到歌曲比較難唱的地方在哪里。學(xué)生們普遍感覺(jué)到“呦喂”這個(gè)八分休止符處不太容易唱好。在老師的引導(dǎo)下孩子們?cè)诔竭@處的時(shí)候用手輕輕地拍一下桌子，問(wèn)題迎刃而解！最后環(huán)節(jié)，可以請(qǐng)三名同學(xué)扮演歌曲中的三個(gè)人物……這時(shí)，老師可以給學(xué)生們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)性的評(píng)價(jià)，諸如此類(lèi)，孩子們獲得老師的認(rèn)可，建立自信，會(huì)在實(shí)踐中自覺(jué)踐行老師的話語(yǔ)，以獲得心靈的滿足和愉悅！

二、評(píng)價(jià)完善素質(zhì)教育的具體措施

（一）設(shè)置情景體驗(yàn)，引入素質(zhì)評(píng)價(jià)

渴望別人的贊美和欣賞是人性最深層次的需求。對(duì)于思想并未成熟的小學(xué)生而言，更是這樣。在音樂(lè)課堂上，教師要獨(dú)具一雙慧眼，積極尋找每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給他們提供展示的舞臺(tái)。

例如，欣賞《我也騎馬巡邏去》，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，盡情想象自己騎馬馳騁的畫(huà)面，借助音樂(lè)節(jié)奏的變化感受馬蹄聲由遠(yuǎn)到近，再漸行漸遠(yuǎn)的狀態(tài)，還可以請(qǐng)小學(xué)生模仿“得得”的馬蹄聲……通過(guò)設(shè)置諸如此類(lèi)的情景體驗(yàn)，教師引入素質(zhì)評(píng)價(jià)，把一系列贊美和欣賞的評(píng)價(jià)詞匯傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生們?cè)谡n堂上體驗(yàn)到的是滿滿的自信和滿足，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，愛(ài)上音樂(lè)，享受音樂(lè)。

（二）小組合作競(jìng)爭(zhēng)，推進(jìn)素質(zhì)評(píng)價(jià)

小組合作競(jìng)爭(zhēng)，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的情緒。

例如，《小雨沙沙沙》一課，教師設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，諸如春天到了，小黃鸝在樹(shù)枝上啁啾歌唱，睡在泥土中的小種子似乎聽(tīng)到了美妙的歌聲，它想努力伸出頭去，可是口渴怎么辦呢？讓小組合作集思廣益，討論來(lái)完成，最終讓每一個(gè)小組展示學(xué)習(xí)成果。在給予評(píng)價(jià)時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有個(gè)人的失敗，只有集體的成功。通過(guò)老師帶有策略性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們體會(huì)到集體的力量，在未來(lái)的生活中，不是單打獨(dú)斗，而是合作共贏！

（三）自評(píng)與他評(píng)，提升素質(zhì)教育

在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以在自己把握評(píng)價(jià)尺度的前提下，讓學(xué)生也真切地參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，反觀自己，提升自己，成功實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。例如，《咱們從小講禮貌》一課，老師引導(dǎo)小學(xué)生唱好這首歌曲之余，讓小學(xué)生各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约浩綍r(shí)在文明禮儀方面的做法。借此機(jī)會(huì)，老師給小學(xué)生提供一個(gè)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，讓學(xué)生們開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，挖掘自身和別人的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，同時(shí)，找到自身缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，提升自己！

（四）營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育

小學(xué)生創(chuàng)造力的源泉來(lái)自老師的鼓勵(lì)、支持和包容。有了老師的關(guān)注和欣賞性的評(píng)價(jià)，孩子們就會(huì)產(chǎn)生極高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，用于挑戰(zhàn)困難， 成就自我。營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍，既陶冶了學(xué)生的情操，也促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

素質(zhì)教育關(guān)乎著祖國(guó)和希望。全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)健康、優(yōu)秀的復(fù)合型人才是廣大音樂(lè)教師不容推卸的責(zé)任。設(shè)置情景體驗(yàn)式評(píng)價(jià)、小組合作競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)、開(kāi)展自評(píng)和他評(píng)、創(chuàng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍，是完善素質(zhì)教育行之有效的方法。精彩的音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，喚起他們的音樂(lè)夢(mèng)想，助力他們健康成長(zhǎng)！