淺談單親家庭孩子的教育
——愛與教育同行

新疆哈密市伊州區(qū)第九中學(xué) 劉國艷

在我們?nèi)粘５陌嗉壒芾碇卸紩媾R這樣一個(gè)特殊的群體，他們或因父母離異，或因父母一方病故而造成家庭的不完整，就是我們通常所說的單親家庭學(xué)生。

作為一名小學(xué)教師，我們有責(zé)任做好單親家庭孩子的教育，投入比普通學(xué)生更多的精力來了解他們，關(guān)心他們。

這些孩子在學(xué)習(xí)、生活中通常都會有較強(qiáng)的逆反心理，表現(xiàn)為不遵守紀(jì)律，經(jīng)常與老師、同學(xué)作對，把不滿發(fā)泄在教師、同學(xué)身上。有的心理脆弱，膽子小，遇到一些小小的問題就哭鼻子；有的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，行為習(xí)慣很差，自由散漫；有的整天情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績很差。

作家托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭就各有不同。

我時(shí)常在想，怎樣來幫助單親家庭的孩子走出心理誤區(qū)，引導(dǎo)他們投入正常的學(xué)習(xí)和生活。一路走來，我有很多感慨。

下面是我對單親家庭孩子的教育做法。

一、因材施教，循循善誘

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每個(gè)單親家庭孩子的實(shí)際情況是不同的，必須深入了解，了解他們心理異常產(chǎn)生的原因及個(gè)性特點(diǎn)，從而確定行之有效的方法。因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)，從而喚起他們的自信心、進(jìn)取心，幫助他們健康成長。

在我曾經(jīng)教過的小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生里，有這樣一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸去外地打工，把他托管到家教老師那里。因?yàn)槭栌诠芙?，孩子在學(xué)校里不遵守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)，愛打架，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)大打出手。課堂上，思想總愛走神。放學(xué)了，也不著急回家。進(jìn)了家門，也不愿意好好寫作業(yè)。爸爸常在電話里勸說，讓他能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，不打架惹事，爭取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)得好好的?？煽偸呛镁安婚L，依然我行我素，毫無長進(jìn)。無奈之余，孩子的爸爸給我寫來了求助信，希望我能幫他管教管教自己的孩子。

后來，我經(jīng)常找孩子聊天。

“你覺得自己的性格怎么樣?”

“你喜歡現(xiàn)在的自己嗎？”

“你想做老師同學(xué)心目中的好孩子嗎?”。

“你想讓自己有所改變嗎?”

……

“想?！?/p>

“那好，我?guī)椭阋黄鸶淖儭！蔽艺嬲\地跟他簽訂了一份老師與學(xué)生的君子協(xié)議。

后來，我在紀(jì)律上約束他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)協(xié)議對他起了效力，他開始努力地去做老師眼中的好孩子。他終于有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到我在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度。

看來，“愛是教育好學(xué)生的前提”，只有與學(xué)生之間建立起一座心靈相通的愛心橋梁，學(xué)生才會向你敞開心扉，你才能觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用愛溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他健康成長。

二、以人為本，愛心感化

我始終相信愛能創(chuàng)造教育，鼓勵(lì)和支持遠(yuǎn)比批評和懲罰更加有效。陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”對單親家庭的孩子來說，最容易受傷的就是他們的心靈，他們更渴望無私的愛。我們要多奉獻(xiàn)出自己的一份愛心，讓他們生活在一個(gè)充滿真情友愛、理解尊重的集體里，感到生活充滿了陽光，感覺到在這個(gè)班級過得快樂。

記得班里有一個(gè)孩子，在他只有幾個(gè)月大的時(shí)候，媽媽就跟別人跑了，從小沒有享受過幾天母愛。爸爸一人靠打工養(yǎng)活兒子。因?yàn)槊?，顧不上給他做飯，時(shí)?？罩亲觼砩险n，也時(shí)常見到穿得臟兮兮的他。

就這樣一個(gè)缺愛的孩子，很自卑，課堂上使勁發(fā)出聲音，故意做一些奇怪的動作，引起老師的注意。

對于這個(gè)單純的、單親家庭的孩子，雖然調(diào)皮，但老師沒有一點(diǎn)討厭他。而是在他身上傾注了全部的愛。找他聊天，幫他輔導(dǎo)，噓寒問暖。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，也從不當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，讓班里的同學(xué)陪他一道玩耍，游戲。從一年級到六年級，一直投入愛心，小心地呵護(hù)他那顆敏感、脆弱的心靈；一直用真心去幫助他，關(guān)心他，教育他。

人非草木，孰能無情。課下，孩子也時(shí)常來老師的辦公室找他敬愛的老師。拉著老師的手，親呀，親親老師的手背。老師的心里酸酸的，趕緊俯下身子，撫摸著孩子的頭。孩子沉浸在幸福中，臉上洋溢著幸福的微笑。

在老師生病住院的日子里，他還每天把頭探進(jìn)老師辦公室，怯生生地問：“我的老師來了嗎？”

……

這就是教育的力量！

這就是愛的力量！

三、關(guān)注成功，給予表揚(yáng)

教師要處處關(guān)心學(xué)生生活中的細(xì)微之處，盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動作，一次誠懇的表揚(yáng)，一個(gè)會心的微笑，都會在學(xué)生的心里激起不小的浪花，更何況是一個(gè)缺少鼓勵(lì)與表揚(yáng)的單親家庭的孩子。

美國著名的教育學(xué)家愛默生曾說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”，學(xué)生有疑惑，他們需要一個(gè)機(jī)會訴說他們的心聲。作為教師，我們就應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會，讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，從而提高自我。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)發(fā)展

對于小學(xué)生，并不只是知識的傳授，而是習(xí)慣的培養(yǎng)。成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們每一位教育工作者都有義務(wù)和責(zé)任幫助那些單親家庭的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要根據(jù)單親家庭孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和具體的教學(xué)情況，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，比如，培養(yǎng)勤于讀書的習(xí)慣，有善于觀察積極思考的習(xí)慣，勇于提問的習(xí)慣，惜時(shí)如金的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，細(xì)心檢查的習(xí)慣，積極參與課堂的習(xí)慣等。

五、獲取家庭配合與支持

單親家庭的家長，更希望自己的孩子能健康成長。因此教師要多與家長溝通，多向家長講孩子的進(jìn)步與長處。對存在的問題，交換意見時(shí)要注意方式方法，讓家長多為孩子著想，減少單親帶來的負(fù)面影響。

讓我們?nèi)谌脒@些孩子們的世界，主動去親近和關(guān)愛他們！

讓我們給予他們更多的關(guān)懷，喚起他們奮發(fā)向上的勇氣！對生活、學(xué)習(xí)充滿信心！

讓我們用最真誠的心換取他們最誠摯的信任，陪伴他們一起走向成功！

讓我們行動起來，用耐心、愛心、誠心和科學(xué)的態(tài)度，通過社會、學(xué)校、家庭的密切配合，讓單親家庭的孩子都能健康快樂成長！