山東省泰安市岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)茅茨小學(xué) 王業(yè)雷
所謂感恩教育,就是教師根據(jù)教育目的和個(gè)體品德形成發(fā)展的規(guī)律,運(yùn)用一定的教育內(nèi)容對個(gè)體實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。因此,感恩教育包括三個(gè)層次:一是認(rèn)知層次,即認(rèn)識和了解自身所獲得的恩惠和方便,并在內(nèi)心里產(chǎn)生認(rèn)可,也就是要識恩知恩;二是情感層次,在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,衍生出一種愉悅、溫暖和幸福的情感,從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識,一種回報(bào)恩情的沖動;三是實(shí)踐層次,將感恩的意識和回報(bào)的沖動轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為,并形成習(xí)慣,即回報(bào)恩情、樂善好施、甘于奉獻(xiàn)等。其中,認(rèn)知是基礎(chǔ),情感是動力,實(shí)踐是載體,這三個(gè)層次相輔相成,形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。之所以說感恩對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有重要影響,是因?yàn)橹挥芯邆淞藢ι鐣⒏改?、老師、同伴、自然感恩的能力的學(xué)生,才能發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行感恩,才會促動他們對愛與恩的奉獻(xiàn),又能喚起儲存于大腦的情緒記憶,調(diào)動起豐富的情感,產(chǎn)生出報(bào)恩的沖動。
首先,改善教育環(huán)境,為中學(xué)生營造一個(gè)充滿愛心的值得感恩的世界。一要利用展覽、宣傳欄、櫥窗閱讀欄、黑板報(bào),通過定期張貼標(biāo)語和橫幅、播放有關(guān)感恩歌曲等加強(qiáng)陣地建設(shè);二要利用課室、墻面、走廊、樓道、宿舍等,展示名人名家的感恩名言、警句等創(chuàng)設(shè)氛圍;三要利用學(xué)科滲透等各種陣地營造濃厚的輿論氛圍,要把感恩教育作為創(chuàng)建“校園文化”的一個(gè)重要內(nèi)容,讓學(xué)生在良好的校園文化中得到感恩教育的熏陶。其次,教師要充分利用各種感恩情景、創(chuàng)造各種感恩情景,讓中學(xué)生在體驗(yàn)中、在情景中自主建構(gòu),而不是一味地說教、灌輸。課前準(zhǔn)備:一是布置教室:準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、布置溫馨的環(huán)境、教室黑板的設(shè)計(jì);二是準(zhǔn)備材料:感人的事例、圖片等。準(zhǔn)備歌曲及背景音樂:《感恩的心》《母親》《天亮了》等;三是制作多媒體課件《感恩的心》;四是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品?;顒舆^程:首先播放FLASH動畫《感恩的心》,直到正式上課(渲染氣氛);其次學(xué)生講故事:《天亮了》。播放背景音樂:(FLASH動畫)韓紅的《天亮了》(在講故事的過程中許多同學(xué)都感動得流下了眼淚,印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來……)班主任總結(jié):大家都被故事里的爸爸媽媽感動了,這種場面,這種永遠(yuǎn)失去的痛楚地的的確確最能打動我們,也最能觸動我們內(nèi)心深處的脆弱。但是,這種生死離別的場面,失去雙親的情境并不是我們每個(gè)人都會經(jīng)歷的。那么,在平凡的生活中,就沒有令我們感恩的事了嗎?不,當(dāng)然有!首先,請欣賞情景劇《一碗蟹肉餃》:人員:四名學(xué)生(角色:母親、孩子、老奶奶、小吃店老板)旁白:故事是這樣的:秀秀是個(gè)住宿生,每個(gè)周末才能回家。每次回家媽媽就會給她做最愛吃的蟹肉餃,這種蟹肉餃做起來相當(dāng)?shù)穆闊處熆偨Y(jié):非常感謝這幾位同學(xué)的傾情演出,也希望每位同學(xué)都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛!其次,沉靜三分鐘(讓學(xué)生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來)。音樂《母親》師旁言:我們現(xiàn)在的心情十分激動,現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時(shí)間,閉上眼睛,在《母親》這首歌中將思想作一個(gè)沉淀。拋去任何雜念,用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐;想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛啊⑾胍幌胨麄儙Р槲覀冏鲲埖那榫?、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌……然后,感恩父母(通過準(zhǔn)備階段時(shí)的觀察和思索自由發(fā)言)。學(xué)生談自己的對父母的感恩之情教師總結(jié)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地講如何感父母之恩(感恩的方式)教師表揚(yáng)學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)。最后,結(jié)束班會。演唱手語歌《感恩的心》班主任:同學(xué)們,本屆主題班會即將結(jié)束。我們有四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首《感恩的心》手語歌,最后就讓我們以這首歌來感恩各位領(lǐng)導(dǎo)老師,是他們激勵(lì)著我們接受了這次感恩教育;用這首歌感恩我們的父母,是他們給予了我們生命;用這首歌感恩一切令我們感動的一切……全體同學(xué)自由起立演唱《感恩的心》。
教師用生動的感恩或忘恩負(fù)義的案例來吸引學(xué)生的注意力,案例可以是身邊的人或事,也可以是古今中外或是名人故事,講完后讓學(xué)生討論一下或直接談自己的感受。
每次接手一個(gè)班我都會講上這個(gè)故事:美國的羅斯??偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜,被偷去了許多東西,一位朋友聞訊后,忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道:“親愛的朋友,謝謝你來信安慰我,我現(xiàn)在很好,感謝上帝:因?yàn)榈谝?,賊偷去的是我的東西,而沒有傷害我的生命;第二,賊只偷去我部分東西,而不是全部;第三,最值得慶幸的是,做賊的是他,而不是我。”對任何一個(gè)人來說,失盜絕對是不幸的事,而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
廣大中小學(xué)教師普遍反映女生比男生更愛學(xué)習(xí),如女生能更好地聽從教師的安排,更好地與教師相處等,也就是說女生與男生對學(xué)習(xí)更加投入。用感恩觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象,即女性比男性更容易感受到他人的恩惠,女性比男性更愿意表達(dá)自己的感激之情。這樣女生比男生更能感受到他人特別是老師的恩惠,同時(shí)也會比男生表現(xiàn)出更多的感恩行為,并最終他們的學(xué)習(xí)成就高于男生。同時(shí)男性與女性對于恩惠的反饋方式也不同,因?yàn)槟猩嗟膬A向于“做”,而女生而傾向于“說”,這與當(dāng)今感恩教育全體學(xué)生一視同仁的現(xiàn)狀不符,因此對于感恩教育提出了新的命題,教師應(yīng)該更加注重對男生的感恩教育,也需要更多積極關(guān)注男生的感恩行為,進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)業(yè)成就的提高。
這里所說的感恩體系,是指相互施恩與感恩的人際關(guān)系體系,是學(xué)校、家庭、社會的人與人之間,由諸多感恩關(guān)系構(gòu)成的相互關(guān)愛、體諒、寬容、和諧的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。感恩教育作為學(xué)校德育的一部分,它應(yīng)是一個(gè)復(fù)合工程。學(xué)校雖然是德育的主渠道,但學(xué)校的力量不是萬能的,僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭、政府、大眾傳媒和社會各個(gè)方面都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)。因此我們應(yīng)有所反思和覺察,在家庭、學(xué)校、社會的三結(jié)合中開展感恩教育。