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2017-03-09 07:34:56內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)幼兒園宋志芳
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年10期
內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)幼兒園 宋志芳
幼兒早期教育在一個(gè)人一生的教育中是非常重要的一個(gè)階段。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的悉心教育，在家庭里如何對(duì)孩子進(jìn)行適宜的教育，應(yīng)該從哪些 方面入手呢？
一、親子運(yùn)動(dòng)能有效地促進(jìn)孩子身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)
現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女家庭，孩子是家里的小太陽(yáng)、小公主，出門坐車，走路要抱；跑得跌到了，就告誡孩子，“以后別跑了，要摔跤，會(huì)疼。”這樣，嚴(yán)重地束縛了孩子的運(yùn)動(dòng)天性，造成了孩子運(yùn)動(dòng)能力弱，協(xié)調(diào)性差，體質(zhì)弱等問(wèn)題。而身體鍛煉能增強(qiáng)幼兒身體各器官的功能，讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病的發(fā)生，又可以培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、心靈手巧的能力，促進(jìn)大腦發(fā)展，使幼兒的智力水平得到提高，由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)是必不可少的。所以，在家庭中，父母?jìng)円惆楹⒆佣嘧鲞\(yùn)動(dòng)。
二、家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，能有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展
幼兒期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展，在與孩子的交流中我們可以這兩方面來(lái)幫助孩子促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
（一）幫助孩子語(yǔ)言講述時(shí)表達(dá)要完整
三歲引內(nèi)的孩子語(yǔ)言表達(dá)不完整，所以，家長(zhǎng)在家和孩子交流時(shí)要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講話，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并促進(jìn)孩子對(duì)事物關(guān)系的理解及思維能力的發(fā)展。
（二）幫助孩子語(yǔ)言講述時(shí)用詞豐富，梳理語(yǔ)言表達(dá)的條理性
在與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，家長(zhǎng)要注意豐富幼兒的詞匯量，幫助孩子理解詞匯，但由于幼兒的思維是具體形象的，他們掌握的知識(shí)有限， 理解力不強(qiáng)，我們可以采用一些直觀，形象的物體、圖片、動(dòng)作、表情來(lái)幫助幼兒理解。
三、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，讓孩子終生受益
幼兒傾聽(tīng)能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力。從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)、語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)給孩子講話的時(shí)候，要求孩子安靜地聽(tīng)完，讓他知道，認(rèn)真地聽(tīng)完別人的話是對(duì)別人的尊重；同樣，孩子在和你進(jìn)行交流時(shí)，不管孩子說(shuō)話是否順暢，說(shuō)的是否正確，咬字是否清楚，我們都不能輕易打斷孩子的話語(yǔ)，要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話，孩子表達(dá)完整以后家長(zhǎng)要認(rèn)真的和他進(jìn)行交流，在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子感受到你對(duì)他的尊重。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，最好的榜樣，從你的言行舉止中孩子會(huì)知道怎樣做才是正確的，他會(huì)跟著你學(xué)習(xí)的。
四、家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力
交往是人的需要，也是社會(huì)對(duì)人的要求，通過(guò)交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。幼兒時(shí)期的交往對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為重要，它能促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)。未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，然而今天的獨(dú)生子女在家能說(shuō)會(huì)道，到了外面卻膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱。由此可見(jiàn)，提高孩子的社會(huì)交往能力非常重要。模仿是幼兒交往中的一個(gè)重要方面，家長(zhǎng)是孩子的第一 任老師，也是孩子模仿的對(duì)象。家長(zhǎng)要做出表率，如有小朋友到家來(lái)玩，家長(zhǎng)要熱情接待，倒水、給水果、或飲料，和小朋友進(jìn)行交談，客人走時(shí)，要客氣送別，歡迎下次再來(lái)。這樣給孩子做了表率，使孩子在潛移默化中受到教育，懂得怎樣和別人交往。
五、家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的自理能力
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當(dāng)同時(shí)體現(xiàn)在手指的操作、語(yǔ)言的表達(dá)和用腦的思考上，動(dòng)手、動(dòng)口與動(dòng)腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進(jìn)孩子思維發(fā)展、豐富其語(yǔ)匯、增強(qiáng)其自信心的基礎(chǔ)和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實(shí)干、巧干的方法和技能，這是孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主的起點(diǎn)。幼兒期是孩子生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越容易成功。所以，家長(zhǎng)要放棄對(duì)孩子的包辦代替，要針對(duì)孩子的發(fā)展情況，給予必要的引導(dǎo)，教會(huì)孩子正確的使用餐具、學(xué)會(huì)穿脫衣服、學(xué)會(huì)自己整理玩具等。家長(zhǎng)們要為孩子提供必要的條件和機(jī)會(huì)，幫助孩子進(jìn)行生活自理能力的鍛煉。
六、家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的性格
不少細(xì)心的父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在平日的生活、玩耍、游戲、學(xué)習(xí)中，可表現(xiàn)出一些比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，如有的孩子比較合群、，能忍讓他人；有的比較任性、自私；有的比較大膽、勇敢；有的比較膽小、怯懦；有的孩子能自己做的事自己做；有的處處依賴于家長(zhǎng)等。這些孩子在生活和活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，就是心理學(xué)上所說(shuō)的性格。孩子的性格與其日后成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期之一，家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的性格，可以從這兩方面入手：一是教育孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，給孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的榜樣；二是滿足孩子的合理要求與愿望。
家庭是孕育幼兒的搖籃，家庭教育是家庭中永恒的主題，家庭教育的方法也是靈活多變的，家庭教育是一門藝術(shù)，我們要采用正確的方法才能教育好我們的孩子。
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一、親子運(yùn)動(dòng)能有效地促進(jìn)孩子身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)
現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女家庭，孩子是家里的小太陽(yáng)、小公主，出門坐車，走路要抱；跑得跌到了，就告誡孩子，“以后別跑了，要摔跤，會(huì)疼。”這樣，嚴(yán)重地束縛了孩子的運(yùn)動(dòng)天性，造成了孩子運(yùn)動(dòng)能力弱，協(xié)調(diào)性差，體質(zhì)弱等問(wèn)題。而身體鍛煉能增強(qiáng)幼兒身體各器官的功能，讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病的發(fā)生，又可以培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、心靈手巧的能力，促進(jìn)大腦發(fā)展，使幼兒的智力水平得到提高，由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)是必不可少的。所以，在家庭中，父母?jìng)円惆楹⒆佣嘧鲞\(yùn)動(dòng)。
二、家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，能有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展
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（一）幫助孩子語(yǔ)言講述時(shí)表達(dá)要完整
三歲引內(nèi)的孩子語(yǔ)言表達(dá)不完整，所以，家長(zhǎng)在家和孩子交流時(shí)要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講話，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并促進(jìn)孩子對(duì)事物關(guān)系的理解及思維能力的發(fā)展。
（二）幫助孩子語(yǔ)言講述時(shí)用詞豐富，梳理語(yǔ)言表達(dá)的條理性
在與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，家長(zhǎng)要注意豐富幼兒的詞匯量，幫助孩子理解詞匯，但由于幼兒的思維是具體形象的，他們掌握的知識(shí)有限， 理解力不強(qiáng)，我們可以采用一些直觀，形象的物體、圖片、動(dòng)作、表情來(lái)幫助幼兒理解。
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五、家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的自理能力
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當(dāng)同時(shí)體現(xiàn)在手指的操作、語(yǔ)言的表達(dá)和用腦的思考上，動(dòng)手、動(dòng)口與動(dòng)腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進(jìn)孩子思維發(fā)展、豐富其語(yǔ)匯、增強(qiáng)其自信心的基礎(chǔ)和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實(shí)干、巧干的方法和技能，這是孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主的起點(diǎn)。幼兒期是孩子生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越容易成功。所以，家長(zhǎng)要放棄對(duì)孩子的包辦代替，要針對(duì)孩子的發(fā)展情況，給予必要的引導(dǎo)，教會(huì)孩子正確的使用餐具、學(xué)會(huì)穿脫衣服、學(xué)會(huì)自己整理玩具等。家長(zhǎng)們要為孩子提供必要的條件和機(jī)會(huì)，幫助孩子進(jìn)行生活自理能力的鍛煉。
六、家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的性格
不少細(xì)心的父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在平日的生活、玩耍、游戲、學(xué)習(xí)中，可表現(xiàn)出一些比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，如有的孩子比較合群、，能忍讓他人；有的比較任性、自私；有的比較大膽、勇敢；有的比較膽小、怯懦；有的孩子能自己做的事自己做；有的處處依賴于家長(zhǎng)等。這些孩子在生活和活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，就是心理學(xué)上所說(shuō)的性格。孩子的性格與其日后成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期之一，家長(zhǎng)要努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的性格，可以從這兩方面入手：一是教育孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，給孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的榜樣；二是滿足孩子的合理要求與愿望。
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