如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫教的探究

福建省屏南縣華僑中學(xué) 葉學(xué)裕

一、認(rèn)真排查，確定薄弱

以年段為單位，經(jīng)過(guò)對(duì)全校三十四個(gè)班級(jí)所有的“后進(jìn)生”進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生各有其薄弱之處。歸納起來(lái)主要有如下特點(diǎn)：一是思想品德不到位；二是學(xué)習(xí)成績(jī)低下；三是兩者兼之即所謂“雙差生”四是身心素質(zhì)不佳。

二、分析原因，找出病根

初中生正是由兒童過(guò)度到青年的少年期，這一時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物及為感興趣，且正好進(jìn)入叛逆期，如沒(méi)引導(dǎo)好很容易就成了后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致差生的原因各異但有共同的規(guī)律。一般說(shuō)來(lái)，一影響道德行為的因素質(zhì)有：家庭教育不嚴(yán)、管教方法不當(dāng)；學(xué)校班級(jí)管理不善，周圍環(huán)境不好，家庭成員不和，單親家庭等。二造成學(xué)習(xí)成績(jī)低下的原因有：家庭特困、不良環(huán)境影響、惰性強(qiáng)、不愛動(dòng)腦筋、師生關(guān)系不好等。三造成雙差生的原因有：思想品德不到后學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)也開始落伍，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上后，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)望，養(yǎng)成不良品德。四造成身心素質(zhì)不佳的原因有：本身智商低，先天性體質(zhì)虛弱，嬌生慣養(yǎng)從不參加體育鍛煉和各項(xiàng)活動(dòng)，偏食營(yíng)養(yǎng)不良，因?qū)W習(xí)跟不上心理壓力大等。

三、對(duì)癥下藥，科學(xué)幫教

（一）要善于引導(dǎo)

在引導(dǎo)過(guò)程中必須了解他（她)們，關(guān)心他們，尊重他們，愛護(hù)他們，以誠(chéng)相待，即表現(xiàn)出教師的威望，又體現(xiàn)出慈母的關(guān)愛。每個(gè)人都希望得到別人的尊重，尤其差生他們更渴望得到老師的愛，當(dāng)他們的這種感受得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，而受到教師嫌棄或不友善待遇時(shí)，則往往會(huì)傷害他們的自尊心。關(guān)心他們，愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。記得我剛進(jìn)入僑中不久，在與班主任交談過(guò)程中得知有一位初三同學(xué)，在班上大事不犯，小事不斷，上課講話，與同學(xué)吵鬧打架，班主任批評(píng)他與班主任“頂?！保嘀魅螣o(wú)可耐何。不久后又與同學(xué)打架，班主任把他交給我，我知道打架一定有前因后果，我沒(méi)有對(duì)他的錯(cuò)誤行為進(jìn)行訓(xùn)斥，而是心平氣和地詢問(wèn)發(fā)生打架的原因，分析誰(shuí)是誰(shuí)非及所造成的不良后果，在交談中得知他母親是本地的村支書，我就以他母親為題，展開分析：“你的母親當(dāng)村支書是你家的一大光榮，但一個(gè)女人當(dāng)支書又很不容易，想搞好工作要付出比他人更多的努力，母親辛苦工作一切都是為了孩子，可是你的所作所為能對(duì)的起你的媽媽嗎？”；通過(guò)情感的交流，對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，如何在班級(jí)、在學(xué)校做好榜樣作用，要向母親學(xué)習(xí)，這位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)淚流滿面。從那以后再也沒(méi)有聽到他違紀(jì)行為了。過(guò)了很久，碰到他母親，她告訴我她的孩子現(xiàn)在判若兩人，學(xué)習(xí)進(jìn)步很多，多虧了那次你的引導(dǎo)。另外，在引導(dǎo)中要善于選擇場(chǎng)合，語(yǔ)言要親切、誠(chéng)懇，對(duì)他們的缺點(diǎn)不宜“一針見血”，或“開門見山”地批評(píng)，要促促膝談心，循循善誘，保護(hù)他們自尊心。

（二）樹立信心

要相信所有智力正常的青少年都能學(xué)好，成績(jī)不佳的學(xué)生絕大多數(shù)都是非智力因素造成的，我們要樹立起每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好的信心。曾有專家做過(guò)智力測(cè)驗(yàn)，“后進(jìn)生”的智力與學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生一樣，部分還超過(guò)“優(yōu)秀生”。教師適當(dāng)講述一些典故，激發(fā)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)信心，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦的“錐刺股”；西晉末年名將祖逖“聞雞起舞”；東晉著名學(xué)者東胤與孫康的“囊螢映雪”；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟母（孟子的母親)的“孟母斷機(jī)”；南宋抗金名獎(jiǎng)岳飛的“岳母刺字”——精忠報(bào)國(guó)；還有李白的“鐵杵磨成針”的故事這些不僅會(huì)樹立學(xué)生信心，鼓勵(lì)他們，幫助他們克服自卑心理，使他們建立起我能行的自信心，而且還能讓學(xué)生明白“天生我材必有用；只要功夫深，鐵杵也能磨成針”。正如莎士比亞所說(shuō)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信心是失敗的原因”。

（三）捕捉閃光點(diǎn)

每個(gè)“后進(jìn)生”身上都有閃光點(diǎn)，都有長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)差的學(xué)生可能愛勞動(dòng)或者心地善良，熱愛集體，有體育特長(zhǎng)，是班級(jí)或?qū)W校的體育健將；不守紀(jì)律的學(xué)生可能樂(lè)于助人，好打不平，有正義感，當(dāng)班級(jí)財(cái)產(chǎn)被破壞、同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，他能勇敢地站出來(lái)。教師要善于抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就會(huì)讓學(xué)生得到愛的溫暖，燃燒起希望之火，激起一股奮發(fā)向上的力量，變成一種前進(jìn)的動(dòng)力。

（四）幫助樹立遠(yuǎn)大理想與奮斗目標(biāo)

沒(méi)有目標(biāo)就好象一艘漂泊在大海中的小船，沒(méi)有方向盲目地劃著，永遠(yuǎn)靠不上岸。未來(lái)的你將成為怎樣一個(gè)人，是領(lǐng)導(dǎo)者、是科學(xué)家、是學(xué)者、還是老板、都需要從現(xiàn)在開始塑造，那目前的目標(biāo)是什么需要老師為他們指引方向，不強(qiáng)求一步登天馬上進(jìn)入優(yōu)秀行列，而是在原有基礎(chǔ)上有新的進(jìn)步，哪怕只是多一兩分老師都要給予鼓勵(lì)，在通過(guò)長(zhǎng)期的努力中定能爭(zhēng)取合格最終達(dá)到優(yōu)秀。

（五）幫助尋找出一條適合他們自己的學(xué)習(xí)方法

這是走向成功的一個(gè)法寶。實(shí)干、苦干還需巧干，在克服不良品行自身惰性，排除外部因素干擾后，就是要改變以往的不好的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取一些學(xué)生優(yōu)秀生他們?nèi)〉煤贸煽?jī)的學(xué)習(xí)途徑。而后指出一種適合他自己的學(xué)習(xí)方法。

（六）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

如曾被譽(yù)為中國(guó)名校的洋思中學(xué)，合格率百分百，沒(méi)有差生的最大原因就是已形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有人跟你玩，跟你吵，個(gè)別不想讀書的學(xué)生在這環(huán)境中，受到這種氛圍的影響，也不知不覺(jué)地讀起來(lái)。創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍要靠學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的同努力。學(xué)校管理得當(dāng)，教師有奉獻(xiàn)精神、家長(zhǎng)全力配合、社會(huì)的支持、學(xué)生的努力定能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（七）因材施教

對(duì)不同類型的學(xué)習(xí)采取不同的幫教方法。一概而論、千篇一律的幫教只能事倍功半。根據(jù)后進(jìn)生的自身特點(diǎn)，因材施教，采取一些切實(shí)有效措施來(lái)幫助后進(jìn)生。

（八）要有恒心

由于青少年學(xué)生可塑性強(qiáng)，除了本身惰性外，還容易以外界不良因素的干擾，所以要適時(shí)追蹤，定期檢查，做好檔案記錄工作，進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感到成功的喜悅?！皼](méi)有什么比成功更能增加滿足感，也沒(méi)有什么東西比成功更能進(jìn)一步鼓起尋求成功的努力”。

總之，一切為了學(xué)生，一切為了教育事業(yè)，言傳身教，用心幫教，定能開花結(jié)果；學(xué)困生進(jìn)步了，也就是教育的進(jìn)步；只有每個(gè)同學(xué)都合格，才能真正實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育，這就是我們學(xué)校教育教學(xué)的工作的目標(biāo)所在。