探索詩(shī)歌客觀題的出題規(guī)律和破解方法

云南省普洱市思茅區(qū)思茅第一中學(xué) 楊瑞麗

一、高考古詩(shī)鑒賞專題研讀

《考試說(shuō)明》關(guān)于詩(shī)歌鑒賞題的說(shuō)明是“能閱讀淺易的古代詩(shī)文”，具體要求如下：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；（鑒賞評(píng)價(jià)D）；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。（鑒賞評(píng)價(jià)D）

二、探索詩(shī)歌客觀題的出題規(guī)律和破解方法

2017年高考，全國(guó)卷的詩(shī)歌鑒賞題已經(jīng)出現(xiàn)客觀題（5選2或4選1），全國(guó)III卷的形式為“5選2”。對(duì)于2018年高考的高三學(xué)生來(lái)講，這就是一個(gè)新題型，只能摸著石頭過(guò)河。

既然是摸著石頭過(guò)河，那么我們首選的這塊“石頭”就是近五年的北京卷真題，因?yàn)楦呖贾性?shī)歌客觀題恢復(fù)于2013年的北京卷，并以此形式持續(xù)考查到2017年，所以，北京卷連續(xù)五年的客觀題和2017年的全國(guó)卷對(duì)于我們2018年的備考具有指向意義。我們可以嘗試分析近五年的北京卷和2017年的三套全國(guó)卷，探尋一下突破詩(shī)歌客觀題的方法。

1.弄清詩(shī)歌客觀題設(shè)題規(guī)律（考什么？）

通過(guò)近五年（2013-2017年）北京卷和2017年全國(guó)卷古代詩(shī)歌鑒賞客觀題的考查分析，我對(duì)近年高考詩(shī)歌客觀題設(shè)題規(guī)律總結(jié)如下：

詩(shī)歌鑒賞客觀題考查得比較全面，設(shè)題注重基礎(chǔ)知識(shí)和鑒賞、評(píng)價(jià)能力的綜合考查，基本涉及詩(shī)歌鑒賞的所有方面。近五年詩(shī)歌客觀題，設(shè)陷點(diǎn)比較集中于“評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容”（如2013-2017年北京卷設(shè)陷點(diǎn)集中于“詩(shī)句內(nèi)容的理解和作者情感的分析”）和“鑒賞作品的表達(dá)技巧”（如2015-2017年北京卷），不時(shí)出現(xiàn)“鑒賞作品的語(yǔ)言”（如2016年北京卷和2017年全國(guó)III卷）、“課內(nèi)外對(duì)比鑒賞” （如2017年全國(guó)III卷）和“評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度”（如2017年的三套全國(guó)卷）等設(shè)陷點(diǎn)。所以，詩(shī)歌客觀題雖然是全國(guó)卷中出現(xiàn)的新題型，但是對(duì)于詩(shī)歌閱讀能力的考查仍萬(wàn)變不離其宗，考查的方向也比較明確和集中，可謂“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。

2.把握詩(shī)歌客觀題的設(shè)陷方式（如何考？）

（1）基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤

（2）意象分析不當(dāng)

（3）意境分析不當(dāng)

例： 宿武陵即事

孟浩然

川暗夕陽(yáng)盡，孤舟泊岸初。

嶺猿相叫嘯，潭影似空虛。

就枕滅明燭，扣舷聞夜?jié)O。

雞鳴問(wèn)何處，人物是秦余。

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.“川暗夕陽(yáng)盡”以景物的光影變幻，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)暮中江水的印象。

B. “潭影似空虛”則表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)夜色中深潭倒影天光的獨(dú)特感受。

C.夜猿的啼聲與望去深不可測(cè)的潭水表現(xiàn)出武陵之夜的壯闊美好。

D.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人吹滅蠟燭在夜色里就枕安眠，耳畔傳來(lái)漁夫的陣陣歌聲。

解析：答案為C。C選項(xiàng)設(shè)題陷阱為意境分析不當(dāng)，“壯闊美好”的意境分析錯(cuò)誤。）

（4）詞句解釋曲解原意

（5）主題挖掘以偏概全

3.探究詩(shī)歌客觀題破題方法（怎么辦？）

（1）讀懂詩(shī)歌仍然是關(guān)鍵

讀懂詩(shī)歌要有三個(gè)yi（意、藝、義）的意識(shí)，意 ——內(nèi)容，藝——藝術(shù)手法+語(yǔ)言，義——主題。并且，應(yīng)構(gòu)建基本的詩(shī)歌閱讀知識(shí)體系，關(guān)注以下五個(gè)有助于構(gòu)建基本的詩(shī)歌閱讀的知識(shí)體系：

①關(guān)注標(biāo)題——內(nèi)容、主題和類別

古詩(shī)的題目往往揭示詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是解讀詩(shī)作的重要切入點(diǎn)。

②關(guān)注注釋——難點(diǎn)、詩(shī)人遭遇、情感原因

有些注釋介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容；有些解釋相關(guān)詞句(如2017年全國(guó)卷III、北京卷、天津卷、江蘇卷、浙江卷的試題)，那是在暗示你本詩(shī)的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或時(shí)代背景。如：2017年全國(guó)卷II的試題中的注釋為我們提供了寫(xiě)作背景。

③關(guān)注意象——內(nèi)容、主題和類別

古典詩(shī)歌優(yōu)美的意境，離不開(kāi)真實(shí)、鮮明、生動(dòng)的意象。意象是詩(shī)中熔鑄了作者思想感情的事物。把握意象，這是鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言和形式、評(píng)價(jià)詩(shī)詞情感和內(nèi)容的基本前提。

④關(guān)注“情語(yǔ)”（特殊詞語(yǔ)）——主題

古詩(shī)中的抒情方式可分為直接抒情和間接抒情，直接抒情即直抒胸臆，間接抒情可分為借景抒情(寓情于景、情景交融)，借物抒情以及借物喻人(托物言志、象征手法)等。這里所說(shuō)的“情語(yǔ)”指直抒胸臆的詞句，是詩(shī)中的點(diǎn)睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到詩(shī)人的情感脈絡(luò)。

⑤關(guān)注作者——情感方向

高考命題選取的詩(shī)文，大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品，例如李白的浪漫主義詩(shī)作，王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的山水田園詩(shī)，蘇軾、辛棄疾的豪放詞，戴復(fù)古的愛(ài)國(guó)詩(shī)等等。注意到這一點(diǎn)，對(duì)整體鑒賞很有好處。

（2）認(rèn)真審讀題干，弄清楚選“正確的”還是“不正確的”，題干上有沒(méi)有關(guān)涉詩(shī)歌具體要素的的關(guān)鍵詞。

（3）樹(shù)立整體觀念。把選擇題五個(gè)選項(xiàng)與簡(jiǎn)答題聯(lián)合在一起，對(duì)作品有一個(gè)全局把握。

（4）明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)。

（5）認(rèn)真審讀選項(xiàng)，作出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷。

①選項(xiàng)的信息切分，信息點(diǎn)與四要素及相關(guān)藝術(shù)手法的對(duì)應(yīng)。ABCDE五個(gè)選項(xiàng)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)做信息切分的勾畫(huà)圈點(diǎn)。把勾畫(huà)到的詞語(yǔ)做四要素的對(duì)應(yīng)分析。

②結(jié)合詩(shī)歌解讀對(duì)照比較分析。將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到原作品相應(yīng)部分以及自己對(duì)原作品的解讀。

③整道選擇題的整體意識(shí)。五個(gè)選項(xiàng)要有整體意識(shí)在判斷D的時(shí)候，要聯(lián)系到ABCE去理解，判斷。